FASA INKLUSIF

(1990 SEHINGGA KINI)

Zuhaily Hayati Mirza

3 DASAR ANTARABANGSA YANG
MENJADI ILHAM PERMULAAN
PENDIDIKAN INKLUSIF

1948 1993 2006

The standard Rules on Konvensyen Bangsa-
Deklarasi Sedunia
the equalization of Bangsa Bersatu
Terhadap Hak
Opportunities for Person Mengenai Hak Orang
Kemanusiaan
Disabalities Kurang Upaya
(Menekankan hak akses
(Hak pendidikan untuk (Kanak Berkeperluan
individu terhadap
kanak-kanak Khas dijamin menikmati
pendidikan)
berkeperluan khas) hak asasi manusia)

Suleymanov, 2015
 PERUBAHAN PADA KONSEP INKLUSIF

FASA INTEGRASI

MBK dianggap sebagai

murid pendidikan khas
yang menyertai kelas arus
perdana buat masa-
masa tertentu sahaja MBK dianggap sebagai salah
untuk tujuan sosialisasi. satu ahli dalam komuniti arus
perdana tersebut.

FASA INKLUSIF

Smith, Polloway, Patton & Dowday, 2015

 CARA PENDIDIKAN INKLUSIF MULA Usaha PBB + UNESCO menyebabkan
DITERIMA MASYARAKAT DUNIA konsep inklusif menjadi satu indroktinasi
kontemporari yang cepat merebak
dan diterima positif oleh masyarakat
dunia sehingga kini.
Amerika United Perkembangan ini ke arah
Syarikat Kingdom merealisasikan Pendidikan Untuk
Semua.

PBB + UNESCO
(Perkembangan Perundangan Pendidikan
untuk OKU)
Aktiviti Penganjuran PBB
• Deklarasi Sedunia terhadap
• Public Law 94 – 142 (1975, Amerika Pendidikan Untuk Semua (EFA)
Syarikat) • Pernyataan Salamanca
• Laporan Warnock (1975, UK) Berjaya beri • Forum Pendidikan Dunia
• Akta Pendidikan (1981, UK) impak dalam • Konvensyen PBB mengenai Hak
perancangan OKU
aktiviti yang
dianjurkan oleh
PBB
 PERKEMBANGAN PENDIDIKAN INKLUSIF
DI MALAYSIA

• KPM menyediakan program percantuman dan inklusif kepada MKU

Tahun 1962 penglihatan yang merupakan inisiatif pertama PPI dilaksanakan di
Malaysia

• Wawasan 2020 diperkenalkan

Tahun 1991 • Implementasi pendidikan Inklusif di Malaysia melalui Cabaran

Strategi W2020 yang ke-7 iaitu Mewujudkan masyarakat penyayang
dan budaya penyayang.

Tahun 1993 • 3 orang murid OKU pendengaran telah ditempatkan di Tingkatan

Enam Rendah di Sekolah Menengah Methodist (L), Kuala Lumpur

• Projek Rintis PPI berjaya dilaksanakan di 14 buah sekolah rendah

Tahun 1994 • Masih bersifat longgar untuk murid Kurang Upaya (penglihatan dan
pendengaran)
Tahun 1995 • PPI diperluas diperingkat Sekolah Menengah

Tahun 1996 • Pendidikan Inklusif disebut dalam Akta Pendidikan 1996.

• Peraturan-peraturan pendidikan (1997) dikuatkuasakan untuk

melaksanakan Akta Pendidikan 1996.
Tahun 1997 Pernyataan Bahagian I perkara 2 (c),
“Suatu Program pendidikan inklusif bagi murid-murid dengan
keperluan khas yang boleh hadir dalam kelas biasa bersama-sama
dengan murid biasa”

• Jabatan Teknikal KPM menempatkan 24 murid OKU pendengaran

di 11 buah Sekolah Menengah Teknik Vokasional
Tahun 1999 • Usaha diperluas kepada murid masalah pembelajaran yang
mampu mengikut kurikulum kebangsaan.
 • Perkara 6.1 Sasaran Kerja Utama KPM mencatatkan perlunya integrase MBK di

Tahun 2000 sekolah biasa

• Bulan Jun- 3 buah politeknik telah menawarkan pendidikan inklusif kepada
murid masalah pembelajaran.

• KPM melaksankan projek rintis pendidikan inklusif untuk murid-murid autisyik

melalui kolaboratif pintar bersama Persatuan Kebangsaan Autisme
Tahun 2005 Malaysia(NASOM)
• Projek pada awalnya melibatkan sekolah rendah di KL yang melibatkan 8
orang murid autistic.

Tahun 2009 • 25 orang murid autistik sekolah rendah dan dua orang murid autistic sekolah
menengah telah berjaya diinklusifkan.

• 18 Julai- PPI digazetkan dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan

Khas) 2013 melalui warta Kerajaan Persekutuan.

Tahun 2013 • PPI telah diberikan tafsiran lebih komprehensif di mana PPI adalah suatu
program pendidikan yang dikhusukan untuk MBK bagi membolehkan mereka
belajar bersama-sama murid tipikal di dalam kelas yang sama sama ada
dalam sekolah kerajaaan atau bantuan kerajaan.
 • 6 September – Usaha Jangka masa panjang untuk menzahirkan
matlamat pendidikan Inklusif diimplementasi dalam dasar negara
Tahun 2013 iaitu PPPM 2013-2015.
• Garis panduan Program pendidikan Inklusif MBK diperkenalkan

• Kod Amalan Pendidikan MBK 2015 diperkenalkan untuk sekolah yang

Tahun 2015 melaksanakan Pendidikan Khas dan PPI

• Enrolmen murid ke PPI telah meningkat melibihi 150% berbanding data

2013
• Bilangan sekolah di seluruh Malaysia yang melaksanakan PPI meningkat
Tahun 2016 sebanyan 214% berbanding data 2013.
• Peningkatan ini menunjukkan penerimaan positif masyarakat dan
amalan “Pendidikan Untuk Semua” berjaya diterapkan dalam sistem
pendidikan

Menjelang • KPM komited memastikan bahawa semua kanak-kanak mendapat akses

2030 kepada pendidikan yang berkualiti
 Membolehkan Memberi
MBK peluang untuk
menyesuaikan berinteraksi
diri dalam antara MBK
masyarakat dengan murid
dengan baik biasa

Membentuk Mendapat
tingkah laku penerimaan
IMPAK FASA yang baik yang baik dan
INKLUSIF PADA MBK dalam sewajarnya
masyarakat terutama dari
setempat segi pendidikan