FUNGSI PENTAKSIRAN
PENTAKSIRAN UNTUK
PEMBELAJARAN
- Berlaku semasa PdP
- Membantu murid kenal pasti
kekuatan dan kelemahan
- Maklum balas deskriptif secara
spesifik
- Membolehkan guru mengubah
suai corak pembelajaran
Ciri:
1. Guru kongsi objektif PdP
dengan murid
2. Guru melibatkan murid dalam
aktiviti PdP
3. Guru beri maklum balas
selepas aktiviti
PENTAKSIRAN SEBAGAI PEMBELAJARAN TENTANG
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
- Pentaksiran sebagai proses - Strategi untuk ukur
mengembang dan sokong pengetahuan murid sama ada
metakognisi murid murid penuhi HP.
- Murid sebagai penilai dan - Beri pensijilan kepada
memantau PdP sendiri kefasihan murid dan
menentukan penempatan
Ciri: murid
1. Pentaksiran bergantung - Bagi laporan kepada ibu bapa
kepada penilaian kendiri dan buat perbandingan dengan
murid yang berulang kali murid lain
2. Murid fokus kepada PdP dan - Jenis pentaksiran bentuk
menggunakan maklum balas sumatif
untuk buat ubah suai - Cara ini bezakan murid lemah
3. Murid bertanggungjawab tapi tidak menekankan
terhadap pembelajaran penguasaan kandungan
sendiri
 KESAHAN
1. Kesahan
kandungan CIRI PENTAKSIRAN
2. Kesahan KEMUDAHTAFSIRAN
konstruk
3. Kesahan serentak
4. Kesahan ramalan

KEOBJEKTIFAN

KEBOLEHPERCAYAAN KEMUDAHTADBIRAN