TAJUK JURNAL:

Faktor budaya dan persekitaran dalam prestasi

pendidikan anak Orang Asli Malaysia: Kajian kes
di Kelantan
• Tujuan: mengenalpasti dan menganalisis faktor yang mempengaruhi prestasi
pendidikan anak-anak Orang Asli

• Tempat: SK Pos Brooke dan SK Pos Pulat yang terletak di Jajahan Gua Musang
Kelantan

• Kaedah: soalselidik, temubual dan pemerhatian di lapangan

• Terdapat segelintir Orang Asli telah berjaya sehingga ke universiti dalam
pelbagai peringkat pengajian dan memceburi pelbagai bidang kerjaya.
• Sehingga tahun 2014, terdapat 25 penuntut Orang Asli sedang melanjutkan
pelajaran di luar negara
• United Kingdom: 9 orang
• Australia: 8 orang
• India: 2 orang
 Kawasan Kajian
• Jarak Pos Pulat dengan bandar Gua Musang mengikut jalan tanah
merah ialah 50km.
• Mengambil masa 1 jam 40 minit
• 3 kampung (terdapat surau dan tadika)
• Penduduk: 190 orang
• Sebuah sekolah: SK Pos Pulat
• Jumlah pelajar: 79 orang

• Pos Brooke merupakan kawasan terbesar bagi masyarakat Orang

Asli di Gua Musang.
• 100kmGua Musang
• 20kmPekan Renglet, Cameron Highlands
• 19 kampung
• Penduduk: 2254 orang
• SK Pos Brooke: 345 orang
 Program Pembangunan dan Prestasi Pendidikan
Orang Asli
1. Pembangunan fizikal sekolah
• Menambah bilangan bilik darjah
• Perlatan sukan
• Pada tahun 2000, asram tiga tingkat dibina (bilik komputer, surau, bilik guru,
makmal) *SK Pulat
• 2 bangunan asrama *SK Pos Brooke
2. Pembangunan modal insan guru
• Kursus motivasi
• Kursus untuk guru memahami adat dan kebudayaan Orang Asli
3. Program motivasi ibu bapa dan kemahiran belajar
• Majlis Motivasi Keibubapaan
• Program klinik UPSR dan ceramah teknik menjawab soalan
• Lawatan sambil belajar ke sekolah-sekolah cemerlang
4. Bantuan kewangan
• Bantuan wang saku kepada setiap pelajar Orang Asli sebanyak RM2.00 sehari
• Rancangan Makanan Tambahan
• Bantuan Kumpulan Wang Amanah Pelajar Miskin sebanyak RM600 setahun
 Faktor prestasi pendidikan anak-anak orang asli

1. Peranan ibu bapa

• Tidak mengambil berat keputusan
• Tidak memarahi anak-anak sekiranya tidak hair ke sekolah
• Sebab: dapat menolong melakukan kerja rumah/mengikut mereka mengumpul
hasil hutan
2. Faktor pelajar
• Merasakan pelajaran kurang penting
• Tidak hadir ke sekolah
• Masalah berkomunikasi
3. Faktor persekitaran dan budaya
• Ponteng sekolah untuk mencari hasil hutan sumber kewangan
• Tidak terdapat tokoh yang berjaya sebagai teladan
• Tidak mempunyai persaingan

4. Faktor cabaran guru

• Jalan perhubungan yang terhad
• Cabaran memahami adat dan budaya Orang Asli
• Tidak memahami penerangan guru
• Kurang motivasi dalam kalangan anak-anak Orang Asli
 Cadangan Peningkatan Prestasi Pendidikan
Anak-anak Orang Asli
1. Meningkatkan motivasi pelajar dan ibu bapa
2. Memberi kursus berkaitan adat dan budaya Orang Asli kepada guru
3. Mengurangkan masalah komunikasi
4. Menjalankan Kelas Dewasa Asli Penam untuk mengurangkan kadar buta
huruf dalam kalangan Orang Asli