Balangkas/

nilalaman
ng
mungkahing
pananaliksik
“KWALITATIBONG PAGSUSURI SA SALOOBIN NG PILING MAG-AARAL HINGGIL SA
PAGPAPATUPAD NG DISIPLINA : BATAYAN SA PAGBUO NG MGA
PROGRAMANG PANGMAG-AARAL NG PLMAR_OSAS”

Isang Mungkahing Pananaliksik na Ihaharap sa Kaguruan ng Filipino

Kolehiyo ng Edukasyon (CTE)
PLMar

Bilang Pagtupad sa Kahingian ng Kursong Batsilyer

ng Pansekundaryang Edukasyon
Mejor sa Filipino

Nina:

Nadia Cole
Christina Ehan
Cindy Ilao
Andy Lim
Alfonso Putpa
Restituto Prutas
Tina Rantado
Melba Yagko

Pebrero, 2017
 TALAAN NG NILALAMAN
(Nilalaman) (Pahina)
Pamagat . . . . . . . i
Pasasalamat. . . . . . . . ii
Talaan ng Nilalaman. . . . . . . iii
Talaan ng mga Talahanayan . . . . . iv
Talaan ng mga Figura. . . . . . . .v
Kabanata 1: SULIRANIN AT KALIGIRAN NG PAG-AARAL
Panimula. . . . . .. . . 1
Kaligiran ng Pag-aaral. . . . . . . 2
Batayang Teoretikal . . . . . . 5
Batayang Konseptwal. . . . . . . 8
Paglalahad ng Suliranin. . . . . . . 10
Kahalagahan ng Pag-aaral . . . . . . 12
Haypotesis ng Pag-aaral. . . . . . . 12
Saklaw at Limitasyon. . . . . . . 13
Katuturan ng mga Talasalitaan. . . . - . 15
 Kabanata 2: PAGSUSURI SA MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL
Kaunay na Literatura. . . . . . . 17
Banyaga. . . . . . . 17
Lokal. . . . . . . . 23
Kaugnay na Pag-aaral. . . . . . . 30
Banyaga. . . . . . . 30
Lokal. . . . . . . . 38
Sintesis ng Pagsusuri ng mga Kaugnyay na Literatura at Pag-aaral. . 39
Kabanata 3 DISENYO AT METODO NG PANANALIKSIK.
Disenyo at Metodo ng Pananaliksik. . . . . 40
Mga Respondente ng Pananaliksik . . . . . 42
Instrumento ng Pananaliksik. . . . . 43
Paraan ng Pangangalap ng Mga Datos. . . . 44
Pamamaraang Pang-Istadistika. . . . . 45

MGA SANGGUNIAN. . . . . . . 47
APENDIKS . . . . . . 49
KURIKULUM BITA . . . . . 50
 TALAAN NG MGA TALAHANAYAN

Talahanayan Pahina

1 Kabuuang bilang ng mga mag-aaral batay sa kurso . . 42

2 Bilang at Bahagdan ng mga Respondente batay sa pangkat. . 43

TALAAN NG MGA FIGURA

Figura Pahina

1 Modelo ng Teoryang “Maslow’s Hierarchy of Needs”. . 5

2 Modelo ng Teoryang “Kolaboratibong Pag-aaral” 7
3 IPO Model ( Daloy ng Pananaliksik). . . . . 8
 KABANATA 1

SULIRANIN AT
KALIGIRAN NG
PAG-AARAL
 Panimula
• Dito tinatalakay ang mga sagot sa
tanong na Ano at Bakit.
• Ano ba ang tungkol sa inyong pinag-
aaralang paksa.
• Bakit kailangan pa itong pag-aralan.
• Sa mga mananaliksik na mag-aaral, ang
isa’t kalahating pahina sa bahaging ito
ay maari na o sapat na.
 Pagsulat ng: Panimula
1.paggamit ng retorikal na tanong
2. paggamit ng mga sipi
3. paggamit ng mga hiram na elemento mula sa
panitikan.
4. paggamit ng mga hiram na elemento
mula sa pamamahayag
5. mas mainam na ihayag ang “ thesis
statement “ sa simula upang mabigyang pokus
ang argumento at mensaheng nais ipahayag.
6. maari ring gumamit ng tema maliban sa
“ thesis statement . “
Panimula (halimbawa)
Wika ang gamit ng tao sa kanyang pag-iisip, ito rin
ang katulong ng utak sa pagpo-proseso ng kaalaman.
Napakahalaga ng gampanin ng wika sa pagkakaroon ng
lubusang pagkatuto sa bawat mag-aaral (Bernales, et.al).
Sa patuloy na pag-unlad ng bansa at pagyaman ng
kanyang wika, kinakailangan ang mga kasangkapang
makatutulong upang makaagapay sa agos ng
panahon……..
Ang Teknolohiyang Pang-impormasyon at
komunikasyon ay isang mabisang sandalan ng ating
bayan sa tuluy-tuloy na pagsulong ng ekonomiya. Ang
pananaw na ito ang nagbunsod sa mananaliksik na
pagsumikapag makalikha ng isang leksikon na maaaring
maging tulay at gabay ng mamayang Pilipino sa
pagpapayabong ng kanyang wika. (Jadaone, 2012)
 Kaligiran ng pag-aaral
• Ito ang bahagi ng pananaliksik na
tumutugon sa katanungang, "Ano ang
ginawa ng ibang mananaliksik hinggil sa
paksa?"

• Ang bahaging ito ay kailangang maglaman

ng mga sumusunod na impormasyon
tungkol sa paksa na pinag-aaralan at kung
bakit ito ay laganap, seryoso, at mahalaga.
Kaligiran ng Pag-aaral (hal.)
Ang pagkatuto ay nangangailangan ng pag-
unawa upang mapaunlad ang kakayahang
pangkaisipan at ang diwa na napapaloob sa bawat
impormasyong makapaglulutas ng mga suliranin……
Ayon sa pag-aaral na isinagawa ni Jadaone
(2005), ang pagkabigong magkaroon ng malalim na
pang-unawa ng mga mag-aaral ay isang kabiguang
maituturong ng mga guro.
Nilalayon ng pag-aaral na ito na matukoy ang
mga kadahilanan ng pagkatuto ng mga mag-
aaral………………….
 Batayang Teoretikal
• Ilalantad ang teoryang
pagbabatayan ng pag-aaral.
• Sa teorya ring ito iaangkla ng
mananaliksik ang sariling pagtingin
sa paksang pinag-aaralan gayundin
ang mga ideyang dapat palitawin sa
ginagawang pananaliksik.
Batayang Teoretikal (hal.)
Ang teoryang gagamitin ng mga
mananaliksik ay ang Media Influence Theory.
Tinatalakay ng teoryang ito kung paano
nakaaapekto ang media sa pag-iisip at
paggalaw ng mga kabataan (Cruz, 2007).

Ayon kay Brown (Cruz, 2007)ang media ay

isang malaking bagay sa pangaraw-araw nating
pamumuhay dahil ito ay nakakaimpluwensya sa
paraan na ito rin ay isang paraan ng pakikipag-
ugnayan.
 Balangkas Konseptwal
• Mula sa napiling teorya, ang mananaliksik
sa bahaging ito ay maglalapat ng kanilang
konsepto.
• Ito ang magsisilbing daloy ng kanilang
magiging pag-aaral.
• Ang disenyo/diyagram ng konseptwal na
balangkas ay nakabatay sa modelo ng ng
teorya.
• Ang Operational na balangkas ay kadalasang
nasa disenyong “IPO” o “Flow Chart.”
 BALANGKAS KONSEPTWAL

Figura 1. Batayan ng Pananaliksik

 PARADIGMA NG PANANALIKSIK

Figura 2: Daloy ng Pag-aaral gamit ang Modelong IPO

 Paglalahad ng Suliranin
• Dito babanggitin ang sanhi o layunin ng
pananaliksik na maaaring sa anyong
patanong o simpling paglalahad ng layunin.
• Iaayos itong nangunguna ang
pangkalahatang layunin.
• Naka-angkla sa pamagat ang pangunahing
suliranin na susundan ng tatlo (3) o higit
pang mga tiyak na layunin (patanong).
 KWALITATIBONG PAGSUSURI SA SALOOBIN
NG PILING MAG-AARAL HINGGIL SA
PAGPAPATUPAD NG DISIPLINA : BATAYAN SA
PAGBUO NG MGA PROGRAMANG
PANGMAG-AARAL NG PLMAR_OSAS
HALIMBAWA:
Ang pag-aaral na ito ay naglalayong
mabatid ang mga saloobin ng piling
PLMarian hinggil sa proseso ng
pagpapatupad ng disipilina ng OSAS upang
makabuo ng mga programang
makapagpapaigting sa disiplina ng mga mag-
aaral.
Halimbawa:

Mga tiyak na layunin: ang pag-aaral na

ito ay naglalayong masagot ang mga
sumusunod na katanungan:
1. Ano ang demograpikong
pagkakakilanlan ng mga mag-aaral
batay sa mga sumusunod:
1.1 Kasarian
1.2 Edad, at
1.3 Kursong kinabibilangan
Halimbawa:
2. Ano ang mga saloobin ng piling mag-aaral sa
proseso ng pagdidisiplina ng OSAS kung ibabatay
sa mga sumusunod na aspeto:
2.1 Pagbibigay Oryentasyon
2.2 Paraan ng Pagsita
2.3 Pagbibigay ng sanksyon at
2.4 Pagpapatanggap sa parusa?
3. May signifikanteng kaibahan ba sa mga saloobin
ng piling mag-aaral kung pagbabatayan ang
kanilang mga pagkakakilanlan?
4. Batay sa mga nakalap na datos, anong mga
mungkahing programa ang makapagpapaigting sa
disiplina ng mga mag-aaral sa PLMar?
 Haypotesis/Hypothesis
• Pansamantalang
Kasagutan sa Hinuhang
tanong ng Pag-aaral
• Kadalasang inilalahad sa
negatibong pahayag.
Haypotesis(hal.)
Ho: “Walang signifikanteng kaibahan ang
mga saloobin ng piling mag-aaral sa
proseso ng pagdidisiplina ng OSAS kung
ibabatay sa kanilang mga profayl”

Ha: “May signifikanteng kaibahan ang mga

saloobin ng piling mag-aaral sa paraan ng
pagdidisiplina ng OSAS kung pagbabatayan
ang kanilang mga pagkakakilanlan.”
 KAHALAGAHAN NG PAG-AARAL
• Tinutukoy sa bahaging ito kung ano, paano
at sino ang matutulungan ng isinasagawang
pananaliksik.
• Ano ang impak ng pag-aaral sa kasalukuyang
disiplina.
• Paano makatutulong ang pag-aaral sa pag-
unlad ng naturang disiplina. Sino ang mga
indibidwal/pangkat na maaaring
makinabang sa nasabing pag-aaral.
Kahalagahan ng Pag-aaral (halimbawa
 Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral
• Tutukuyin sa bahaging ito ang lawak ng
sakop ng ginagawang pag-aaral.
• Ipinaaalam din dito ang mismong paksa ng
pag-aaral gayundin ang katatagpuan ng mga
datos na kakailanganin sampu ng
populasyon o bilang ng mga respondente na
sasagot sa inihandang tanong.
• Babanggitin din sa bahaging ito ang takda o
limitasyon ng mga salik na gagamitin sa
pananaliksik.
Halimbawa:

Sasaklawin ng pag-aaral na ito ang

pagkakaiba-iba ng mga saloobin ng piling
PLMarian na nasa unang taon ng
kasalukuyang panuruan 2016-2017 hinggil
OSAS sa usapin ng pagdidisiplina sa mga
aspetong Pagbibigay Oryentasyon, Paraan
ng Pagsita, Pagbibigay ng sanksyon at
Pagpapatanggap sa parusa. Lilimitahan
lamang ito sa kanilang mga profayl tulad
ng edad, kasarian at kursong
kinabibilangan.
Katuturan ng mga Talasalitaan
• Dito bibigyang kahulugan ang mga salitang
mahahalaga o pili na ginagamit sa
pananaliksik.
• Bibigyang-linaw ang mga ito sa paraang
kung paano ito ginamit sa loob ng
pangungusap.
• Sa maikling sabi “operational meaning” ng
salitang bibigyang katuturan sa pa-
alfabetong anyo.
 KATUTURAN NG MGA TALASALITAAN (Halimbawa)

Upang higit na maunawaan ng mga mambabasa ng tesis na ito

, binigyang-katuturan ng mananaliksik ang ilang mahahalagang
terminong ginamit sa naturang pag-aaral.

Amis. Nangangahulugang ito ay labis na pangungulila o

kapighatian.

Diskurso. Tumutukoy ito sa paraan ng pagpapahayag sa

pasalita o pasulat na pamamaraan.

Ebalwasyon. Isa itong paraan ng pagbibigay kritiko sa isang

usapin o paksa sa pamamagitan ng pagpapasok ng mga katwiran.

Enkoder. Sa proseso ng komunikasyon, ito ang tagapagsalita o

tagapaghatid ng mensahe patungo sa decoder.
 KABANATA II
MGA KAUGNAY
NA LITERATURA
AT PAG-AARAL
• Ito ay mga tala na maaaring halawin sa mga
aklat, pahayagan, internet at iba pang
babasahing polyetos na malaki ang kaugnayan sa
ginagawang pag-aaral.
• Kung lokal, ang mga naturang mga babasahin ay
dapat na nailimbag sa bansa at ang mga
manunulat nito ay mga Pilipino.

TANDAAN: Hangga’t maaari, ito’y hindi luluma pa

sa mga nailimbag mula taong 2000-pababa.
MGA KAUGNAY NA LITERATURA (hal.)
Tinalakay ni Jesus Fer Ramos (2004), sa kanyang
aklat ang wika bilang sosyal na proseso ng produksyon
at gawain. Sa ganitong perspektiba ay tinatanaw ang
wika sa lebel na sitwasyunal, institusyunal, at nasyunal.
Ang pagsasaling-wika sa payak na pakahulugan ni
Dr. Alfonso O. Santiago (Jadaone et, al, 2011) ay “ang
paglilipat sa pinagsasalinang wika ng pinakamalapit na
katumbas ng diwa o mensaheng isinasaad sa wikang
isinasalin.” Sa ganitong pakahulugan ay agad na
mauunawaan na ang pangunahing tungkulin ng
mananaliksik sa kanyang pag-aaral ay ilipat sa Wikang
Filipino ang anumang salitang pang-kompyuter na
ginagamit sa pagtuturo ng ICT.
 Kaugnay na Pag-aaral
• Ito ay mahahalagang tala na maaaring
makuha sa mga pamanahong papel
(term paper) tesis (thesis), doktoradong
pag-aaral (dissertation), kaso (case
study), papel na binasa o tinalakay sa
mga panayam/seminar, na malaki ang
kaugnayan sa isinasagawang pag-aaral.
Kaugnay na pag-aaral (halimbawa)
Binanggit ni Liwanag, Lydia (2009), sa kanyang pangwakas
na pananalita sa isang panayam ang ilang paalala: “Huwag nating
sayangin ang yaman ng wika na nasa pintuan na ng ating silid-
aralan. Huwag nating pabayaan na ang mga dayuhan pa ang
tumuklas nito.”……………………………

Malinaw na ipinapaabot niya sa lahat ng guro na mahalaga

ang pakikipag-usap sa mga mag-aaral gamit ang wikang Filipino
upang lalo pang mapagyaman at pakikipag-ugnayan natin sa
lahat……. (Jadaone, 2012)

Ang patuloy na paggamit ng wikang banyaga sa mga

asignaturang agham, matematika at teknolohiya ay nagiging daan
upang humina ang diwang makabansa. Lalong nawawalan ng
saysay sapagkat kinakailangan munang matutunan ng isang mag-
aaral ang wikang ginagamit dito bago maunawaan ang pinapaksa
ng asignatura, pahiwatig ni Jadaone (Trance, 2003).
Sintesis ng Pagsusuri (hal)
Inaasahang makatutulong ng malaki ang mga
literatura at pag-aaral na nailahok sa gagawing
pananaliksik sapagkat ang pagbuo ng leksikon ay isang
hakbangin upang mapayabong pa ang wikang
pambansa…………………………
Maaaring pasubalian o tanggapin ng mga
mambabasa, dalubguro at mga eksperto ang mga
natuklasan sa mga literatura o pag-aaral na nabanggit
base na rin sa kanilang magiging katugunan sa mga
katanungang ilalahad sa pagtataya sa leksikon. ……
Ngunit hindi maitatanggi na may malaking
pagkakahawig ang gagawing pag-aaral sa mga
literaturang isinangkot sa pananaliksik na ito……..
……………………….
 Kabanata 3

DISENYO AT
METODO NG
PANANALIKSIK
 DISENYO NG PANANALIKSIK
Nililinaw sa bahaging ito ang gagamiting
disenyo ng pananaliksik.
Kadalasan DESCRITIV-ANALITIK dahil
‘angkop ito sa bagong mananaliksik at di
ito nangangailangan ng paggamit ng
masalimuot na istalistik.
Maaraing suriin lamang nito ang mga
datos o informasyon na nakalap bunga ng
isinagawang sarvey.
(halimbawa)
Deskriptibo o paglalarawang diskurso ang
gagamitin ng mga mananaliksik sa gagawing pag-aaral.
Ang Pamamaraang ito ay kinapapalooban ng mga
sistematikong paglalarawan ng mga kaisipang nais
ipabatid ng anumang pahayag pasalita man o pasulat.
Ayon kay Gay (2005), ang paglalarawan ay sumasaklaw
sa pangangalap ng mga datos upang masubok ang
haypotesis o kaya’y masagot ang ga katanungang may
kaugnayan sa kasalukuyang kalagayan ng paksa ng
pananaliksik.
Ayon kina Sevilla et. Al (2002), tinataglay ng
deskriptibong pananaliksik ang organisadong
paglalarawan ng mga kaganapan at mga kaalamang
dapat na matamo ng alinmang aspeto ng kaalaman
sapagkat tinitiyak nito at iniuulat ang mga naging
kalagayan ng mga bagay-bagay na saklaw ng pag-aaral.
 METODO NG PANANALIKSIK
 Qualitative- ang metodolohiya kung hinihingi datos
ay hinggil sa opinyon,
persepsyon, at pananaw ng mga kalahok sa
pamamagitan ng interbyu, focus group discussion,
obserbasyon, at paglahok-obserbasyon.
 Quantitative-ito ay kung saan ay hinihinging datos
ay empirikal batay sa persepsyon, pananaw, at
pagtataya ng mga kalahok sa pamamagitan ng
sarbey at paggamit ng estadistika.
 Pinagsamang Metodolohiya (Qual-Quan)-kung sa
kabuuan ng pananaliksik ay ginagamit ang parehong
uri upang makita sa iba't ibang anggulo o
perspektiba ang magiging resulta ng pag-aaral.
 Mga Respondente ng Pananaliksik
Dito inilalahad ang eksaktong bilang ng mga
sasagot sa inihandang sarvey-kwestyuneyr.
Ihahayag din dito ang maikling profayl ng mga
respondente gayundin ang dahilan kung bakit sila
ang pinili.
Kinakailangang maging tiyak ang paraan ng
pagpili at pagkuha ng bilang ng mga
respondente.
Marapat ding makita ang kaugnayan nito sa
inilahad na saklaw at limitasyon.
 SAMPLE AND SAMPLING
TECHNIQUES
• Samples are representatives of the
entire population and thus should be
selected properly employing the
scientific techniques
• Samples are used instead of population
for three main reasons:
> MONEY, EFFORT, TIME (MET)
DETERMINING THE IDEAL SAMPLE SIZE
This implies calculating the
desirable number of
respondents to be included in
the study from a group of a
particular population
This employs: SLOVIN’S
FORMULA
 SLOVIN’S FORMULA:
𝑵
𝒏=
𝟏+𝑵 𝒆 𝟐
Where:
𝑛 = Sample Size
N = Population Size
e = acceptable marginal error (0.01 medical science, 0.05
applied science)
Sample: to get the sample size from the total population of 1000;
𝑛= 1000
1 + 100 (0.05)2
𝑛 = 286
 SAMPLING TECHNIQUES
A. RANDOM OR PROBABILITY
SAMPLING
• This means that every member of
the population has the equal
chance to becoming part of the
sample group
• Samples are picked up at random
 A. RANDOM OR PROBABILITY SAMPLING
TECHNIQUES
1. Simple Random Assignment – direct random
selection of respondents; the quickest way of
randomly determining the samples.
2. Use of Table of Random Numbers
3. Fishbowl or Lottery
4. Systematic Random Sampling
5. Stratified Random Sampling – most reliable
sampling technique
6. Cluster Random Sampling
7. Multi-Stage Random Sampling
 B. NONRANDOM OR NONPROBABILITY
SAMPLING TECHNIQUES
• This method does provide equal
opportunity or chance for every member of
the population to become part of the
sample group
• Extra caution should be observed in using
these techniques and justification should be
done whenever these are employed to
address the issue of BIAS
B. NONRANDOM OR NONPROBABILITY
SAMPLING TECHNIQUES

1. Purposive Sampling
2. Quota Sampling
3. Convenience Sampling
 Instrumento ng PANANALIKSIK
Iniisa-isa sa bahaging ito ang mga
kasangkapan, materyales at mga
bagay-bagay na kakasangkapanin ng
mga mananaliksik sa pangangalap ng
mga datos.
 hal: mga batayang aklat, at tesis,
sarbey kwestyuneyr, cassette recorder
para sa pakikipanayam, internet, atbp.
 Instrumento sa Kwalitatibong Pananaliksik
• Self-Report Instruments:
> Interview Guide Questions: Oral or Written
> Unstructured/Informal Interviews
> Structured/Formal Interviews
> Focused-Group Discussions (FGD)
> Life Histories
> Autobiographies
> critical incident reports
> diaries
Instrumento sa Kwantitatibong Pananaliksik
• QUESTIONNAIRES :
Close-ended questions
Open-ended questions
Multiple-choice questions
Dichotomous questions
Checklist forms
Rank-Order
Rating Scale: Likert Scale
INSTRUMENTO NG PANANALIKSIK (halimbawa)
Ang mga sumusunod na instrumento ang gagamitin ng mga
mananaliksik sa kanilang isasagawang pag-aaral:
Pre-test. Layunin ng pagsusulit na ito na tukuyin ang inisyal na
kaalaman ng mga mag-aaral na piniling sumagot bago pa man gamitin ang
mungkahing leksikon……..
Post test. Gagamitin naman ang pagsusulit na ito pagkatapos
maituro ang iba’t ibang paksang nakapaloob sa asignaturang ICT
pagkatapos gamitin ang leksikon bilang kagamitang panturo………
Sarbey-Kwestyuneyr. Dalawang uri ng talatanungan ang iihahanda
sa pananaliksik na ito. Ang una ay ang talatanungan hinggil sa kahingian at
pangangailangan ng pagkakaroon ng kagamitan o sanggunian sa pagtuturo
ng kompyuter sa Filipino ang ikalawa ay patungkol sa mga krayteryang may
kinalaman sa magiging gamit ng leksikon gaya ng kaangkupan, kakayahan at
katanggapan.
Gagamitan din ng pamamaraang Likert Scale ang bawat bilang ng
talatanungan upang bigyan ng katumbas na pagpapakahulugan ang mga
datos gaya ng sumusunod:
Paraan ng Pangangalap ng mga Datos
Inilalalahad sa bahaging ito kung paano
titipunin ng mananaliksik ang mga datos.
Palasak na gamitin sa mga kwatitatibong
pananaliksik ang mga SS:
* sarbey, interbyu at focus-group
discussion.
Isinasalaysay din ng mga mananaliksik
kung saan magmumula ang mga datos.
 PAGSUSURING ISTADISTIKA NG MGA
DATOS
Ilalahad dito ang simpleng istadistikang
gagamitin matapos na maitala ang mga naging
sagot sa sarvey-kwestyuneyr sa bawat
respondente.
Sa deskriptiv-analitik ay maaaring gamitin ang
pagkuha ng bahagdan o pagpoporsyento
matapos na mai-tally ang numerikal na datos ng
mga kwestyuneyr.
 Dito pa lamang magsisimulang suriin ang
kalalabasan ng pagpoporsyento o
pagbabahagdan.
 STATISTICAL TOOLS
• STATISTICS is the Language of
RESEARCH
COMMON STATISTICAL TOOLS
>Parametric and
Non-Parametric Statistics
>Descriptive and Inferential
Statistics
 DESCRIPTIVE STATISTICS
• Measures of Central Tendency
> Mean, Median, Mode
• Measures of Spread and Dispersion or
Variability
> Range, Standard Deviation, Variance
• Measures of Relative Position
> Quantiles. Skewness and Kurtosis
 INFERENTIAL STATISTICS
• Measures of Relationship
> Pearson Product-Moment Correlation
> Spearman’s Rank Correlation
> Point-Biserial Correlation
> Multi-serial Correlation
• Measures of Differences
> t-test for dependent samples
> t-test for independent samples
> analysis of the variance (ANOVA), MANOVA, ANCOVA,
MANCOVA
• (Nonparametric)
> Chi-Square Tests,
> Kappa Statistic,
> McNemar Test,
>Friedman Analysis,
>Kolmogorov-Smirnov
Pamamarang Pang-Istadistika(hal.)
Sapagkat ang disenyong gagamitin ng mananaliksik ay
paglalarawan o deskriptibo, kinakailangang gamitan ng mga
sumusunod na panunuri ang mga datos na makakalap:

1. Weighted Mean. Ito ay ginagamit upang matugunan

ang isa sa mga inilahad na suliranin. Ang pormulasyon ay:
X = Efx
N
Kung saan:
X = Mean
Efx = Kabuuan ng rating ng product at frequency
N = Bilang ng respondente
Statistical Treatment
The researchers will utilize the following statistical
tools in presenting and analysing the data to be gathered…..

1. Frequency/ Percent Distribution

This will provide the researchers the summary
description of the data to be gathered in order to answer
specific problem # 1.
The percentage will be computed using the formula:

% = (f / n) X 100
Where:
f = frequency responses
n = Total number of respondents.
2……
Hulihang Bahagi ng
Mungkahing
Pananaliksik
MGA SANGGUNIAN (References)
Dahong Dagdag /Apendiks
(Appendices)
* liham paghingi ng pahintulot
* liham sa mga respondente
* babasahing artikulo
* sampol ng sarvey-kwestyuneyr
Kurikulum Bita (Curriculum Vitae)
 REFERENCE Format
• Author/s or Editor/s last name (surname) appears
first, followed by initials ( Rai, R. B.).
• Year of publication in brackets (2010).
• Full title of the book.
• Capitalise only the first word of the title and the
subtitle, if any, and proper names.
• Italicise the title.
• Use a colon (:) between the title and subtitle.
• Include the edition number, if applicable, in brackets
after the title or subtitle (3rd ed.) or (Rev. ed.).
• Note: No full stop, after the title, if there is an
edition.
 REFERENCE SECTION
• The references section starts on a new page [end
of thesis/paper but before appendices] and
provides details of the literature that was referred
to in your report.
• Do not include other background material that you
may have read but did not refer to specifically in
your literature review.
• The references are presented in alphabetical order
by author.
• Multiple entries by the same author are ordered
according to the year of publication, with the
earliest listed first.
 MGA SANGGUNIAN
Albert, L. (1996). Cooperative discipline implementation guide. New
York: Plenum Press.
Alexander, C. S., Haynie, D. L., & Walters, S. R. (1997). Considering a
decision-making approach to youth violence prevention
programs. Journal of School Health 67, 165-170.
Ambrose, M., & Gibson, M. (1995). Does suspension work? NEA
Today, 13, 52-54.

Barker, R. G., & Gump, P. (1994). Big school, small school. Stanford,
CA: University Press.
Battistich, V., Solomon, D. & Schaps, E. (1989). Effects of an
elementary school program to enhance pro-social behavior
on children’s cognitive-social problem solving skill and
strategies. Journal of Applied Developmental Psychology, 1,
147-160.
APA STYLE IN
THESIS PAGE
FORMAT AND
ENTRIES
 APA Page formatting
Paper size 8.5 x 11
Margins
L- ‘1.5’ R,T & B = ‘1.0’ (Justified)
Line spacing= “2.0”
Text
Paragraph format = indented
2 spaces every after a period/sentence.
Fonts:
Size =12 all entries
Style = times new roman or bookman old style (pica)
Entries:
Page number = located at the upper right corner
Chapter Title = center // all caps // boldface
Subtitle = Left // boldface
Sub- subtitle = center // underlined
*avoid vacant/blank spaces