PENDIDIKAN JASMANI

SUAIAN
Didefinisikan sebagai
pelaksanaan Pendidikan
Jasmani yang diajar
berdasarkan Kurikulum
Pendidikan Jasmani Definisi
tetapi diubahsuai
berdasarkan kekangan
dan batasan pelajar
yang mengikutinya
 KONSEP PJ SUAIAN
• Pendidikan Jasmani disesuaikan bertujuan memberi
peluang kepada MBK untuk mengikuti program
pendidikan jasmani dengan selamat dan berjaya serta
mencapai kepuasan diri

• Faktor utama yang perlu diambil kira dalam

melaksanakan PJ Suaian ialah dengan melihat
kebolehan, potensi dan keupayaan individu.
 MATLAMAT DAN TUJUAN PJ SUAIAN

• PJ Suaian bermatlamat menyediakan keperluan

pendidikan jasmani kepada pelajar istimewa.
• Objektif PJ Suaian :
a) Tingkah laku yang dapat diperhatikan
b) Kriteria untuk kejayaan berlandaskan bilangan kali
berdasarkan peratus gerak balas.
Kepentingan Pendidikan Jasmani
Suaian
• Membantu keseimbangan perkembangan.
• Diskriminasi dan integrasi deria.
• Membantu perkembangan fungsi deria motor
• Membantu perkembangan kemahiran lokomotor dan
bukan lokomotor
• Kemahiran mengawal objek
• perkembangan kecerdasan fizikal dan kesihatan
 Fizikal

OBJEKTIF
Permainan PSIKOMOTOR Motor
PJ SUAIAN
 ASPEK FIZIKAL
Kawalan postur perlu dibina

bagi membolehkan individu Kawalan postur

Lebih beri tumpuan aspek mengalami perkembangan , membolehkan MBK
struktur anatomi individu mempelajari kemahiran
pertumbuhan dan kematangan
motor yang lebih kompleks
motor

Tumpuan utama dalam aspek

Disesuaikan mengikut
fizikal ini ialah postur
peringkat umur
statik dan postur dinamik
 ASPEK MOTOR
Melibatkan ialah Imej
prinsip asas tubuh, kawalan
(Kelenturan, objek,
Beri tumpuan
kekuatan, daya Orientasi
kepada kuantiti
tahan spatial (ruang),
pergerakan
kardiovaskular kemahiran
yang mampu
dan otot, lokomotor &
dipamerkan
ketangkasan, bukan
kepantasan dan lokomotor,
kelajuan perkembangan
 ASPEK PERMAINAN

Tempat MBK Beri ruang kepada pelajar

Melibatkan aktiviti mengaplikasikan aspek melibatkan diri dalam
sukan dan rekreasi. fizikal, motor dan berkomunikasi dan aktiviti
kecergasan sosial
 AKTIVITI PJ SUAIAN
• TREE (Australian style)
• STEP (British Style)
 TREE
T (Teaching)- Misalnya murid yang cacat pendengaran boleh melihat lakuan guru untuk
memukul bola menggunakan raket.

R (Rules)- Mengubahsuai peraturan dengan melihat kepada kebolehan murid

E (Equipment)- Sesuaikan alatan dengan kebolehan dan potensi murid. Misalnya, gunakan
loceng pada bola bagi murid bermasalah penglihatan

E (Enviroment)- Guru perlu menentukan keluasan tempat bermain. Misalnya, guru boleh
menanda kawasan yang boleh digunakan oleh murid
 STEP
• s (space)-Ruang bersesuaian penting untuk
memudahkan pergerakan murid.
• T (Task)- Beri penerangan dengan jelas dan ubahsuai
peraturan ikut kesesuaian.
• E (Equipment)- Gunakan peralatan bersesuaian .
Contohnya , saiz bola, ketinggian tempat jaringan dan
gunakan peralatan yang mempunyai warna menarik.
• P (People)- Tentukan cara bermain sama ada secara
individu, berpasangan atau kumpulan kecil
KEPENTINGAN INTERVESI TERHADAP PDP GURU
• Mengurangkan kesan sesuatu kurang upaya terhadap
pembelajaran .

• Membantu perkembangan pelbagai kebolehan kanak-

kanak. Misalnya murid yang bermasalah pendengaran
yang diajar bahasa isyarat dapat membuka peluang
kepada mereka untuk berinteraksi dengan kanak-
kanak yang lain.
 KEPENTINGAN INTERVESI TERHADAP PDP GURU
• Mengelakkan timbulnya masalah sampingan seperti
emosi, sosial dan kognitif.
• Proses PdP di dalam kelas dapat dilaksanakan
dengan suasana yang lebih kondusif.
• Kesukaran awal boleh diatasi. Misalnya kanak-kanak
yang mengalami masalah berkaitan bahasa boleh
diberikan intervensi untuk mengurangkan masalah
penggunaan bahasa yang tidak betul dan gagap.