LEBEL NG KAKAYANAN SA PAGBASA NG MGA

MAG-AARAL SA UNANG BAITANG PANGKAT

ILANG-ILANG AYON SA ANG PINADALING
PARAAN NG PAGBASA NI TYSEL
Maricel P. Vargas-Buendicho
KABANATA I: SULIRANIN AT SANLIGAN NG
PAG-AARAL
INTRODUKSY
ON
Isa sa mga karapatan ng bawat batang
Pilipino ay ang makapag-aral at makamtan
ang edukasyon. Ito ay susog sa Artikulo 26
ng 1948 Universal Declaration of Human
Rights na nagpapahayag ng “Everyone has
the right to education.
INTRODUKSY
ON

Ang edukasyon ay isang matibay na

sandata ng bawat indibidwal na
posibleng magtakda ng kanyang
kinabukasan.
INTRODUKSY
ON
 SAKLAW AT
DELIMITASYON
 SAKLAW AT
DELIMITASYON
Panlahatang layunin: matukoy ang lebel ng
kakayanan sa pagbasa
Paksang tatalakayin: lebel ng kakayanan
Saan makukuha ang datos: mag-aaral sa
unang baitang
Panahon ng pag-aaral: Limang (5) buwan
KAHALAGAHAN NG PAG-
AARAL
KAHALAGAHAN NG PAG-
AARAL

Mga paaralan at mga mag-aaral ang

makikinabang sa resulta ng pananaliksik na
ito.
KABANATA II: MGA KAUGNAY NA PAG-AARAL
O LITERATURA
KABANATA
II
Ang pagbasa ay pagkuha ng kahulugan mula sa
mga nakatalang titik o simbolo (International
Reading Association; Diksyunaryo ni Webster)
SAPAT NA
KAWILIHAN ISTRATEHIYA
KAALAMAN

KAKAYAHAN SA MAUNAWAAN ANG NAKATALANG

MATATAS NA SALITANG DI SALITA BATAY SA
PAGBASA PAMILYAR TUNOG
KABANATA
II
Nooraihan Ali at Josefina Urbano
1. Bigyan muna ng sapat na kakayahan sa
pagbasa bago turuang magbasa
2. Mahalaga na sa bawat tunog na ituturo ay
kasama ang lahat na tunog sa iba’t ibang
kombinasyon.
KABANATA
II
Nooraihan Ali at Josefina Urbano
3. Iniiwan sa pagpapasiya ng guro ang
pagturo ng malaking titik.
4. Pagbigkas ng mga tunog sa kwento,
bugtong, tula, panuto, atbp.
KABANATA III: METODOLOHIYA AT
PAMAMARAAN
DISENYO AT
PAMAMARAAN
 LOKAL AT
POPULASYON

Mga mag-aaral sa unang baitang

KASANGKAPAN SA
PAGLIKOM

School Readiness Assessment Test

Babasahin at tracking sheet
Pangwakas na pagsusulit sa pagbabasa
Lebel ng kakayahan sa pagbabasa
KASANGKAPAN SA
PAGLIKOM
Lebel ng kakayahan sa pagbabasa
PARAAN NG PAGLIKOM NG
DATOS
PARAAN SA PAGSUSURI NG
DATOS

Talahayan

Pagkuha ng bahagdan
KABANATA IV: PAGSUSURI, PAGLALAHAD, AT
INTERPRETASYON NG MGA DATOS
KABANATA
IV
Talahayanan 1. Lebel ng kakayahan sa pagbasa ng mga
mag-aaral batay sa kasarian

Kasarian Lebel ng Kakayahan sa Pagbasa Kabuuan

A B C D

Lalaki 0 0 7 7 14

Babae 0 0 3 10 13

Kabuuan 0 0 10 17 27
KABANATA
IV
Talahayanan 2. Lebel ng kakayanan sa pagbasa ng mga
mag-aaral kaugnay sa kanilang edad

Edad Lebel ng Kakayahan sa Pagbasa Kabuuan

A B C D
6 0 0 1 12 13
7 0 0 5 4 9
8 0 0 3 1 4
9 0 0 1 0 1
Kabuuan 0 0 10 17 17
KABANATA
IV
Talahayanan 3. Lebel ng kakayanan sa pagbasa ng mga
mag-aaral batay sa kanilang ECE background

ECE Lebel ng Kakayahan sa Pagbasa Kabuuan

Background
A B C D

A - Umulit 0 0 1 1 2
B - May ECE 0 0 1 15 16

C - Walang 0 0 8 1 9
ECE

Kabuuan 0 0 10 17 27
KABANATA
IV
Talahayanan 4. Lebel ng kakayanan sa pagbasa ng mga mag-aaral batay sa
isinagawang pangwakas sa pagsusulit

Pretest Lebel ng Kakayahan sa Posttest

Pagbasa
HN N A B C D HN N
Lalaki 14 0 0 0 7 7 0 14
Babae 13 0 0 0 3 10 0 13
Kabuuan 27 0 0 0 10 17 0 27
KABANATA V: LAGOM, KONKLUSYON, AT
REKOMENDASYON
KONKLUSYON
Batay sa ginawang pag-aaral sa mga mag-aaral sa ay
nabatid ang mga sumusunod:
1. Gamit ang aklat ni TYsel, ang mga mag-aaral sa Unang
Baitang ay makakabasa na sa loob lamang ng limang (5)
buwan.
2. Mababawasan o mawawala ang mga mag-aaral na
hindi nakakabasa lalo't higit kung isang buong taong
panuruan ang gugugulin sa pagpapabasa.
KONKLUSYON
3. Kinakailangang ang gurong tagapayo ang siyang magpapabasa
sa mga batang nagsisimula pa lamang bumasa.
4. Ang paggamit ng tracking sheet ay makatutulong nang malaki
upang maitala ang pag- unlad ng mga mag-aaral.
5. Walang kaugnayan ang kasarian, edad at ECE background sa
lebel ng kakayahan sa pagbasa.
REKOMENDASY
ON
1. Para sa administrasyon ng paaralan, maglaan ng kaukulang pansin at
suporta sa ginawang pag-aaral na ito at ang programang interbensyon
sa pagbasa.

2. Para sa kapwa guro sa Unang Baitang, magkaroon ng sapat na

panahon para sa pagpapabasa sa mga mag-aaral na nag-uumpisa pa
lamang. Gumamit ng tracking sheet upang maingat at organisado at
detalyadong maitala ang pag-unlad ng mga mag-aaral.
REKOMENDASY
ON
3. Gamitin ang Ang Pinadaling Paraan ng Pagbasa ni TYsel
bilang pangunahing babasahin sa pagpapabasa.

4. Bumuo ng gawaing lilinang sa kasanayan sa pagbasa ng

mga mag-aaral.

5. Ang pagbibigay ng pagtataya sa pagbasa ay ayon sa

kanilang lebel ng kakayanan.