1.

Sekolah dalam Hospital

2.Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih
Nama Ahli:
Alice Wong
Angela Chiew
Chai Pei Xuan
Heng Wui Sing
Wong Chu Seung
Bagaimanakah program sekolah dalam hospital
mewujudkan kesamarataan pendidikan?

• Pembelajaran fleksibel mengikut kesesuaian murid dengan menyediakan

pendekatan pembelajaran yang sesuai iaitu pendekatan didik hibur

• Menyokong dan memberi rangsangan kepada murid untuk meneruskan

pembelajaran contohnya wujudnya sekolah rendah dan sekolah
menengah 。

• Memberi peluang kepada semua kanak serta remaja dalam rawatan di

hospital tanpa kira jantina, tempat mereka berada dan kelas sosial.
• Menyediakan kemudahan TMK kepada murid-murid seperti
komputer.

• Melaksanakan aktiviti kokurikulum sebagai aktiviti rekreasi mengikut

kesesuaian dan tahap kesihatan murid.
Cabaran pelaksanaan program
sekolah dalam hospital.
1. Tenaga pengajar tidak cukup
• 40568 murid pesakit menerima manfaat dalam tempoh dari Julai 2011
Mac 2014.
• Guru terpaksa mengajar di wad dan memerlukan masa yang panjang.
(Utusan Online, 2014)
2. Kekurangan dana dan fasiliti untuk jangka masa panjang
• Sokongan NGO diperlukan.
(Muyhiddin, 2012)

3. Kebajikan guru yang mengajar di hospital adalah kurang.

• Guru mudah terdedah kepada penyakit berjangkit seperti TB.
(Elly Akmal, 2015)
Rujukan
Elly Akmal (2015). Pendidikan di sekolah dalam hospital: Isu, cabaran
dan implikasi. Dipetik daripada
https://prezi.com/qdad5fisytuv/pendidikan-di-sekolah-dalam-
hospital-isu-cabaran-dan-implikasi/
Noriati Rashid, Boon, Sharifah Fakhriah Ahmad, et.al (2017). Budaya
dan pembelajaran. Oxford Fajar Sdn.Bhd, Shah Alam: Selangor.
A) Bagaimanakah program Sekolah
bimbingan jalinan kasih mewujudkan
kesamarataan pendidikan?

B) Cabaran pelaksaan program

Sekolah bimbingan jalinan kasih?
AHLI KUMPULAN:
ALICE WONG, ANGELA CHIEW, CHAI PEI XUAN, HENG WUI SING, WONG CHU SEUNG
 Bagaimanakah program sekolah bimbigan jalinan
kasih mewujudkan kesamarataan pendidikan?

 Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah memperkenalkan Dasar Pendidikan

Wajib dan surat-surat pekeliling mengenai kemasukan murid ke sekolah. Surat
Pekeliling Ikhtisas Bil. 1/2009 bertarikh 11 Mac 2009 telah mengeluarkan arahan
bahawa mana-mana kanak-kanak yang tidak memiliki dokumen dan salah
seorang ibu bapa kanak-kanak tersebut adalah warganegara, boleh didaftarkan
sebagai murid di sekolah kerajaan dan sekolah bantuan kerajaan setelah
mendapat surat pengesahan atau surat perakuan daripada ketua kampung.

 Dengan dasar ini, KPM telah memberi akses pendidikan formal kepada kanak-
kanak yang berkenaan.

(Kementerian Pendidikan Malaysia, 2019)

Bagaimanakah program sekolah bimbigan jalinan
kasih mewujudkan kesamarataan pendidikan?

Kumpulan Sasaran SBJK

Konsep SBJK

Objektif SBJK
(Amirul, 2019)
(Amirul, 2019)
Menerima murid warganegara Malaysia dalam peringkat
persekolahan daripada prasekolah hingga menengah atas (berumur
5 hingga 17 tahun). Kategori kanak-kanak yang diterima masuk ke
SBJK adalah :
Konsep Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih
Objektif Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih

Menyediakan akses Pendidikan formal dalam

persekitaran yang kondusif bagi kanak-kank
terpinggir

Mengurangkan kadar keciciran dalam

kalngan penduduk Malaysia

Memberi peluang membentuk laluan kerjaya

kepada kanak-kanak terpinggir

Membina insan yang berilmu, berkemahiran dan

boleh berdikari
B) Cabaran pelaksaan program Sekolah bimbingan
jalinan kasih?

Kekurangan Guru terlatih

PdP yang teratur sukar dijalankan

Masalah pelajar dalam pembelajaran

 Kekurangan Guru terlatih

 Guru-gur tidak terlatih untuk mengajar kumpulan murid daripada

pelbagai latar belakang pendidikan atau yang tidak mempunyai
latar belakang pendidikan formal langsung walaupun telah berusia
belasan tahun.

 Hal ini menyebabkan guru tidak dapat menggunakan pengetahuan

pedagogi, pengetahuan isi kandungan dan strategi-strategi
pengajaran untuk menyampaikan isi kandungan sebagaimana yang
mereka telah dilatih semasa latihan guru
(Siti Hendon, Faizah & Khir Johari, 2017)
 PdP yang teratur sukar dijalankan

 Keadaan ini menyebabkan kelas dijalankan tanpa perancangan

yang teratur
 proses PdP menjadi hambar dan murid yang kurang latar belakang
pendidikan ini akhirnya tidak tahu apa yang ingin di sampaikan
guru semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

(Siti Hendon, Faizah & Khir Johari, 2017)

 Masalah pelajar dalam pemlajaran

 guru menghadapi masalah untuk merancang dan melaksanakan

pengajaran kepada kumpulan murid yang tidak menguasai
kemahiran asas membaca, menulis dan mengira.
 Murid yang baharu berada dalam sistem merasa kurang yakin diri
dan kurang memberi kerjasama semasa aktiviti PdP di jalankan.

(Siti Hendon, Faizah & Khir Johari, 2017)

 Langkah mengatasi/ Pendekatan

 Untuk mengatasi masalah PdP yang melibatkan murid daripada pelbagai

latar belakang dan umur, satu pendekatan pengajaran secara tematik
telah dilaksanakan (Mumford,2000; Muthayan, 1999; Webb & Pearson,
2012).
 Satu Modul Pengajaran Tematik SBJK telah disediakan oleh satu
kumpulan pensyarah daripada IPG Kampus Pendidikan Teknik untuk mata
pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Sains dan Matematik.Pegisian
modul adalah isi kandungan bagi mata pelajaran-mata pelajaran
tersebut yang digabungkan dalam beberapa sesi pengajaran dalam
bentuk tema-temayang telah dipersetujui oleh pensyarah dan guru
berpandukan kepada isi kandungan kurikulum kebangsaan.
(Siti Hendon, Faizah & Khir Johari, 2017)
 Kesimpulan

 Sekolah bimbingan jalinan kasih merupakan sejenis sistem persekolahan

yang penting untuk membantu kanak-kanak yang terpinggir dengan
menjamin hak mereka untuk belajar dan mendapat ilmu seperi kanak-kanak
yang normal.
 Oleh demikian, hal ini boleh dikatakan sistem SBJK memainkan peranan
penting dalam menyempurnakan impian kemaratan Pendidikan di Malaysia.
 Walau bagainapun, kita masih menghadapi pelbagai cabaran dalam
pelaksanaan SBJK. Oleh itu, semua pihak haruslah bekerjasama dan
berusaha Bersama untuk menangani cabaran tersebut dan pelakasaan
SBJK.
 Rujukan

Amirul Asraf, (2019, Ogos 1). Kisah Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih Di Chow Kit Yang Ramai Tak Tahu.
Ohbulan.
Diakses dari Laman web:
https://ohbulan.com/kisah-sekolah-bimbingan-jalinan-kasih-di-chow-kit-yang-ramai-tak-tahu/
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih.
Diakses dari Laman Web:
https://www.moe.gov.my/pendidikan/pendidikan-menengah/sekolah- bimbingan-jalinan-kasih
Siti Hendon Sheikh Abdullah, Faizah Md Ghazali & Khir Johari Mohd Ali. (2017). Modul pengajran dan
pembelajaran tematik untuk menangani masalah pembelajran murid-murid tercicir di sekolah
bimbingan jalinan kasih. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik 5.1 (2017): 7-18.