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师生讨论：设计聆听教学活动，在课堂上进行模
拟教学，然后进行反思。
姓名：洪渼婷

庄昕怡
班级： T9

讲师：刘佛云博士
内容标准 ： 1.5 聆听后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。
学习标准 ： 1.5.3 聆听故事后复述，做到内容正确，中心突出，语言流 畅。
学生旧有经验 ：学生能集中精神专心聆听故事，把握重点，说话时发音正 确，语
调自然，语句流畅。
本课学习成果 ：在本课结束前，学生能够：
1. 聆听后，正确地复述。
2. 学生能够了解先贤的事迹。
教学重点 ：学生能正确地复述人物角色和情节发展。
教学难点 ：学生能清楚、有条理地复述。
跨课程元素 ： 1 ）道德价值：相互合作、有礼貌、尊重
2 ）思维技能：联想与联系、总结
3 ）多元智能：语文智能、交际智能、内省智能
4 ）信息通讯技术：投影机、电脑
教具 ：图片、课文、评价表、电脑、投影机
教学评估 ：随堂观察 
导入
教学活动

1. 教师展示图片，并引导学生说出图中人物的事迹。

2. 接着，教师也引导学生进入今天的课题—比南利。
步骤一（十分钟）
教学活动

1. 教师将学生分成 3 组。

2. 教师展示拼图，并让学生在一分钟后完成拼图。

3. 拼图完成后，教师说明指示，要求学生专心聆听教师朗读的内
容，记下要点如时间、地点、人物和事件。
聆听课文 （比南利）
步骤二（十分钟）
1. 在课堂上选三个同学来复述。
2. 教师让学生在组别里再一次聆听朗读内容，之后与组员讨论
要点。

• 个人复述 > 再次朗读 > 小组讨论

步骤三 （五分钟）
1. 每一组派一位代表来分享小组成果，其他组专心听。
2. 教师分发评价表给每一组的学生，让他们评价他们的同学。
3. 之后，教师也给予评价。
结课 ( 三分钟 )
1. 教师播放比南利的视频。

2. 教师总结今日所学。
参考文献
• 杨惠元（ 2009 ）对外汉语听说教学 14 讲（ 24 至 31 页），北京：北
京大学出版社
谢谢！