ЧЕМУ СЛУЖИ ШУМА

Аутори:
Марина Радосављевић ( marinasokobanja@gmail.com )
Саша Пауновић ( paunovics502@gmail.com )
Ирена Мишић ( irenamisic9@gmail.com )
Зорица Бајић ( zokabajic@hotmail.com )
Драгана Голубовић ( draganagolubovic41@gmail.com )

ОШ “ Митрополит Михаило “ Сокобања

Page 1
Циљ: Оспособити ученике да разликују листопадну од
четинарске шуме, да схвате значај шума за човеков
живот и здравље; да упознају шуму као природну
заједницу и дом многих живих бића.
Исходи:
Српски језик: Ученик ће бити у стању да обликује
усмену поруку служећи се одговарајућим речима; да
усмено описује ствари из непосредног окружења;

Свет око нас: да разликује природу од производа

људског рада; да идентификује биљке и животиње из
непосредног окружења на основу спољашњег изгледа;
да уочава разноврсност биљака и животиња; да
препознаје улогу чула вида, слуха, мириса, укуса и
додира у његовом свакодневном функционисању и
сазнавању окружења ; да се понаша тако да не
угрожава биљке у непосредном окружењу;

Математика: моћи ће да упореди предмете и бића по

величини; да одреди међусобни положај предмета и
бића и њихов положај у односу на тло.

Page 2
Продукти пројекта:

•Пано – шума и њени становници

•Фото албум – шума у различита годишња доба,
листопадно и зимзелено дрвеће ;
•Украси од плодова шумског дрвећа

Улога ИКТ у пројекту:

коришћење едукативних филмића о врстама шума у
нашем крају, проналажење слика о врстама дрвећа,
животињама
које у њој живе, предмета од дрвета и других
користи од шума (нпр. чист ваздух и сл.)

Дужина трајања пројекта:

18 часова ( 9 недеља по два часа)

Page 3
Активности ученика:
•Проналажење слика шуме на интернету
•Посматрање и описивање дрвећа у окружењу;
•Фотографисање дрвећа;
•Израда слике од опалог лишћа;
•Описивање листопадног и четинарског дрвећа и
прављење разлике између њих
•Израда украса од плодова дрвета
•Израда паноа
Активности учитеља:
•Организовање обиласка оближње шумице;
•Организовање посете шумара, столара и ложача;
•Организовање гледања едукативних филмића
о шуми и њеним становницима и користима за
здравље и живот људи ;
•Помоћ у изради фото албума и паноа;
Начин презентације пројекта:
•Пано
•Фото албум
•Украси од плодова шумског дрвећа

Page 4
Начин укључивања окружења у пројекат:

•Гостовање шумара, столара и ложача – гостоваће на

различитим часовима и свако ће упознати децу са
својим послом и зашто је дрво (шума ) важна за
њихов посао);

Улога родитеља у пројекту:

•Родитељи деци могу помоћи при сакупљању
шумских плодова ( жир, шишарке, кестење и сл.), ако
је потребно и при проналажењу одговарајућих слика
путем интернета;

Потребни ресурси (материјални и људски):

•Шумар, столар, ложач као гости, фотоапарат,
рачунар, хамер, фломастери, лепак, шумски
плодови;

Page 5
А: Вредновање рада група
КРИТЕРИЈУМ ОДЛИЧАН ДОБАР ПОТРЕБНА ЈЕ
ПОМОЋ
Како се слажу Сви чланови се Неки чланови се Расправљају се,
чланови тима добро слажу. добро слажу. исмевају друге.
Слушају једни Сви пажљиво Неки слушају, Међусобно се не
друге када говоре слушају. неки не. слушају.
Број исправно Већина Неколико Мали број или
урађених задатака задатака. задатака. ниједан.
Ангажовање Већина ученика Само неки Већина ученика
ученика учествује у раду ученици раде не ради задатке
Б. Ученици вреднују рад сопствене групе
(Ученици стављају звездице према сопственој процени рада у
табелу.
Критеријум Одличан Задовољан сам Није било као
сам очекивао
Заједнички рад

Поштовање
другова
Успешност
пројекта

Page 6
 РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОЈЕКТА
1.недеља:
•Листопадно и зимзелено дрвеће
•Обилазак околине
•Посматрамо изглед стабла, лишћа, описивање
сличности и разлика
•Осетимо додиром, мирисом, ...
•Фотографисање дрвећа
Домаћи задатак : пронаћи на интернету слике
листопадног и зимзеленог дрвећа;

2. недеља:
•Едукативни филм ( живот у шуми – шумски становници)
•Илустрација шуме и шумских становника
•Користи за животиње од шуме (храна , стан, заштита)
•Слушање музике „Пролеће у шуми“
3. недеља:
•Шумар – гост (како штити шумско дрвеће, проблеми на
које наилази, зашто је чува)
•Користи које човек има од дрвета – огрев, папир,
намештај
•Фотографије (шумарев алат, униформа)

Page 7
4. недеља
•Ваздух – особине, откуда чист ваздух (улога шуме)
•Едукативни филмић – шуме , плућа планете
•Илустрација ученика: користи од шуме за људе – чист
ваздух, намештај, огрев
•Здрав ваздух – здрави људи (значај чистог, незагађеног
ваздуха за људе)

5. недеља:
•Гост – столар ( како прави предмете од дрвета, алат који
користи)
•Правимо од папира – украсни предмети, оригами
животиња и сл.
•Рециклажа папира – едукативни филмић
•Фотографија – столарев алат

6. недеља:
•Гост – ложач наше школе – разговор о огреву, како се
припрема огрев за зиму, где се чува
•Слика од опалог лишћа
•Фотографија – огрев у нашој школи
Домаћи задатак: сакупи и донеси плодове шумског дрвећа.

Page 8
7. недеља:
•Плодови шумског дрвећа: оскоруше, жир, шишарке,
кестен, лешник ..
•Певамо песму: „Кестен“(усвајање песме)
•Описујемо изглед плодова ( упоређивање по величини,
одређивање места у простору – лево, десно, испред, иза
између...)
•Разврставамо плодове листопадног и зимзеленог дрвећа
(укључујемо чула – описујемо)
•Разликујемо људски рад (намештај, предмети од дрвета) и
природу ( плодови дрвећа и сл.)

8. недеља:
•Описивање дрвећа (веће, мање, дебље, тање, више ниже)
из околине
•Понављамо о користима од дрвета
•Правимо пано (лепимо неке слике и дечје илустрације)
•Правимо украс од шумских плодова;
•Фото албум – сређивање

9. Недеља
•Пишемо еко поруку
•Понављање свега што смо научили
•Вредновање рада
•Презентација продуката рада родитељима
Page 9
Зашто сте одабрали тај инструмент? Шта желите
њиме да постигнете?

Инструмент којим учитељ вреднује рад ученика

треба да покаже степен самосталности и
ангажовања ученика у току рада на пројекту, као и
степен овладаности датим исходима и спремност
ученика да сарађују у групи;

Ученици својом табелом могу јасно да виде колики

су напор уложили у пројекат, колико су поштовали
свој и туђ рад, она је мерило њиховог труда и
успеха.

Page 10