BCNB 3083 听说教学 M10

师生讨论：设计说话教学活动，在课堂上
进行模拟教学，然后进行反思。
组员：吴汶刚
吴静蓓
李欣镁

讲师：刘佛云博士
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三年级说话教学
科目 ：华语
班级 : 3J
学生人数: 29 人
日期 ： 2/4/2020 ( 星期四 )
时间 : 8.30 – 9.00 (30 分钟 )
教材 / 课题 : 第 8 单元《谁是谁非》
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内容标准 : 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地
与人沟通，且能针对不明白的事情提出问题。做
到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。
学习标准 ： 1.1.2 针对不明白的事情提出问题，能正确地
应
用疑问代词，做到问题清楚，话语适当，态度有
礼。
本课学习目标：在本课结束前，学生能够：
1. 正确地应用疑问代词提出问题。
2. 以适当的语气和语调有礼貌的发问。 3
跨课程元素：
1.道德价值：合作
2.思维技能：联想与联系
3.多元智能 : 人际智能、语文智能
4.企业家元素：勇于尝试

教学资源 / 教具：演示文稿、图片

教学评估：随堂观察 4
导入：
透过问题将学生引入提问的情景。

• 同学们，你们平常怎么提出问题呢？
• 例如：
• 老师迟进课室，你们会怎么样问老师为什么迟进课室了呢？
• 同学迟到，你们会怎么样提问呢？

今天我们要来学习，怎么样提出问题，找出原因，也要学习什么是疑问
代词、知道该怎么正确地使用。
步骤一：师生一同观察图片。

1. 有谁可以说说你从这张图片中看到什么？（学生自由回答）

2. 图中的小女孩发生了什么事？
步骤二：讨论如何把疑问代词用在上述两幅图中。

• 板书疑问代词
- 谁、什么、哪里、怎么、多少、几时
• 教师询问学生这些疑问代词表示什么，如何使用。
步骤三：教师展示问题，一起讨论。

1. 假设你是哥哥或姐姐，你会如何问弟弟？

2. 如果你是美娜，你会怎么问妈妈？
• 教师请学生前来进行角色扮演后进行讨论，评论朋友说得如何。
结课：师生总结

1. 教师请学生总结今日所学，并灌输学生疑问代词
对发问的重要性。
2. 教师提醒学生在日常生活中就应该那样提出问
题找出事情发生的原因，态度必须文明有礼。
谢谢大家！

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