TUGASAN 1

NAMA AHLI KUMPULAN

SHALINI A/P RAJENDAREN
SHALINI A/P HYANGARATHAVAN
VASUGI A/P RAVI
 SOALAN 1
PROGRAM PENDIDIKAN
INKLUSIF DI MALAYSIA DALAM
BENTUK PETA I-THINK
 PENDIDIKAN KHAS

Sekolah Pendidikan Khas Program Pendidikan Khas Program Pendidikan Inklusif

(SPK) Integrasi (PPKI) (PPI)
• Sekolah yang menempatkan • Sekolah arus perdana yang • Program pendidikan untuk
murid kurang upaya mempunyai kelas khas murid berkeperluan khas
penglihatan, kurang upaya untuk murid berkeperluan yang boleh belajar bersama-
pendengaran, dan masalah khas sama murid arus perdana
pembelajaran

5 DIMENSI PENDIDIKAN KHAS

Pengesanan awal, intervensi, dan sokongan penjagaan kesihatan

Keluwesan, kerelevanan, dan kualiti kurikulum

Guru dan tenaga pakar

Infrastruktur dan kewangan

Kesedaran dan pelibatan awam

PELAN TINDAKAN : MENGANJAK KEPADA
PENDIDIKAN INKLUSIF

Gelombang 3
Menilai dan
Gelombang 2 menyatukan
Meningkatkan inisiatif
Gelombang 1 pelaksanaan
Mengukuhkan inisiatif
asas sedia ada
 Mengenal pasti,
menjalankan
intervensi murid
berkeperluan khas
lebih awal dan
menyediakan
sokongan penjagaan

Membina Menyediakan
kesedaran kurikulum yang
dan luwes, relevan,
pelingbatan dan berkualiti
awam GELOMBANG 1 : tinggi
MENGUKUHKAN
ASAS SEDIA ADA

Menyediakan Menyediakan
infrastruktur
guru terlatih
sokongan dan
kewangan yang dan tenaga
kukuh pakar
 Mengenal Pasti, Menjalankan Intervensi
Murid Berkeperluan Khas Lebih Awal Dan
Menyediakan Sokongan Penjagaan
 Kementerian akan menggubal dasar pilihan persekolahan murid
berkeperluan khas yang akan dikaitkan dengan tahap kompetensi
yang telah dikenal pasti dengan teliti.
 Murid berfungsian tinggi yang menyesuaikan diri dengan arus
perdana = program pendidikan inklusif
 Murid berfungsian sederhana = PPKI
 Murid berfungsian rendah = Sekolah Pendidikan Khas
 Menggunakan kurikulum yang khusus dibina yang fokus kepada :-
1. Kemahiran asas
2. Kemahiran hidup
3. Kemahiran sosial
Menyediakan Kurikulum Yang Luwes,
Relevan, Dan Berkualiti Tinggi
• Meningkatkan kualiti dan kerelevanan pendidikan dengan
menggunakan pelbagai kemahiran
• Menaik taraf infrastruktur dan peralatan dalam sekolah arus perdana
dan sekolah pendidikan khas
• Menambah baik kemudahan Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas
• Menyediakan modul asas latihan pendidikan khas di IPG dan IPTA
• Menyedia modul latihan dalam perkhidmatan dengan tahap
kepakaran terbeza
• Menyesuaikan kurikulum dan pentaksiran yang khusus mengikut
keupayaan murid
• Melibatkan majikan dalam satu program transisi tempat kerja untuk
membantu lulusan pendidikan khas memasuki alam pekerjaan
• Kerjasama dengan institusi latihan vokasional, bagi menyediakan
ruang pendidikan alternatif
 Menyediakan Guru Terlatih Dan
Tenaga Pakar
• Pendidikan khas sebagai mata pelajaran teras
dalam sukatan pelajaran IPG dan IAB
• Guru dan pemimpin sekolah yang berminat boleh
menyertai latihan dalam perkhidmatan yang
dikendalikan oleh BPG dan IPT
• Kurikulum bagi guru pendidikan khas merangkumi
topik (pendekatan pedagogi, psikologi dan teknik
mengendalikan MBK)
• Kementerian bersedia menerima khidmat
sukarelawan daripada komuniti
 Menyediakan Infrastruktur Sokongan
Dan Kewangan Yang Kukuh

• Menaik taraf sekolah sedia ada mengikut

keperluan asas pendidikan khas.
• Pembinaan sekolah dan penyediaan
kemudahan baharu mengikut keperluan murid
MBK
Membina Kesedaran Dan Penglibatan
Awam
• Melaksanakan program komunikasi
bersepadu untuk meningkatkan kesedaran
mengenai murid berkeperluan khas
termasuk pembangunan laman portal
bersepadu
• Melaksanakan kempen media
kebangsaan merangkumi iklan melalui
media elektronik/ media cetak
 GELOMBANG 2 :
MENINGKATKAN
PELAKSANAAN
INISIATIF

Membina
kesedaran
dan pelibatan
awam

Menyediakan
Mengenal pasti,
infrastruktur
menjalankan
sokongan dan
intervensi murid
kewangan yang berkeperluan
kukuh

Menyediaka
n guru
terlatih dan
tenaga pakar
 Mengenal Pasti, Menjalankan Intervensi Murid Berkeperluan
Khas, Dan Menyediakan Sokongan Penjagaan Kesihatan

 Meningkatkan penyediaan perkhidmatan intervensi awal

 Menambah program inklusif dalam persekitaran prasekolah arus perdana
 Meningkatkan perkhidmatan sokongan kepada kanak-kanak berkeperluan
khas
 Menjalin kerjasama dengan Kementerian Kesihatan bagi mempercepatkan
dan menginstitusikan proses diagnosis awal kanak-kanak berkeperluan
khas

Menyediakan Guru Terlatih Dan Tenaga Pakar

 Mengukuhkan program latihan dengan memberi fokus kepada

penambahbaikan pelaksanaan Rancangan Pendidikan Individu (RPI)
 Bekerjasama dengan Kementerian Kesihatan bagi pengoperasian
kumpulan pelbagai disiplin untuk melatih guru
 Memberi sokongan dan latihan kepada pihak pengurusan sekolah yang
ingin melaksanakan pendidikan inklusif
 Menyediakan Infrastruktur Sokongan Dan Kewangan Yang Kukuh

 Memanfaatkan kerjasama yang dibina dalam Gelombang 1 untuk

memperkukuhkan lagi jalinan kerjasama dengan organisasi lain
 Jalinan kerjasama tersebut boleh dibuat dalam bentuk pembiayaan, penganjuran
program dan bengkel untuk murid secara kerjasama, dan mendapatkan
perkhidmatan profesional seperti audiologis dan terapis cara kerja
 Memberi ruang kepada ahli komuniti untuk membantu secara sukarela dalam
program pendidikan khas
 Pada 2020 semua sekolah dinaik taraf dengan dilengkapi kemudahan mesra OKU
meningkatkan penggunaan teknologi dalam pembelajaran murid berkeperluan
khas

Membina Kesedaran Dan Pelibatan Awam

 Menubuhkan kelab rakan sebaya di setiap sekolah yang mempunyai program

pendidikan inklusif (setiap murid berkeperluan khas digandingkan dengan
seorang murid)
 Melaksanakan kempen komunikasi bersepadu untuk meningkatkan kesedaran
mengenai murid berkeperluan khas
 Menyediakan modul latihan pengurusan pendidikan untuk pusat komuniti dan
mewujudkan jurulatih bagi memberi khidmat latihan kepada petugas pusat
komuniti
 Pendidikan
berkualiti tinggi
dan relevan yang
disesuaikan
dengan keperluan
khusus mereka,

GELOMBANG 3
: MENILAI DAN
MENYATUKAN
mendapatkan INISIATIF
melengkapi
75% murid (MATLAMAT)
setiap guru
berkeperluan dengan
khas mendaftar pengetahuan
dalam program asas
pendidikan pendidikan
inklusif khas
menjelang 2025
 SOALAN 2
MERUJUK PELBAGAI
SUMBER ASAS MEMBUAT
SEJARAH PENDIDIKAN
INKLUSIF
SEJARAH PENDIDIKAN INKLUSIF DI MALAYSIA
Pada tahun1962, program
percantuman dan inklusif bagi
murid-murid yang bermasalah
penglihatan telah dimulakan.

Pada tahun 1995, program program inklusif bagi murid-

bermasalah pembelajaran murid yang bermasalah
peringkat menengah pula pembelajaran dimulakan pada
dimulakan tahun 1988.

Pada tahun 1993, terdapat tiga

Pada tahun 1994, terdapat 14
buah sekolah yang menjalankan
kelas-kelas inklusif secara projek
rintis  di seluruh Negara
orang murid pendidikan inklusif
telah ditempatkan belajar di
Tingkatan 6 Bawah di Sekolah
Menengah Methodist (Lelaki) di
Kuala Lumpur.