活了 100 万

次的猫
艺术特色

1. 欧慧燕
2. 许凌慈
3. 欧采莹
《活了 100 万次的猫》
• 《活了 100 万次的猫》是日本著名绘本作家佐野洋子的代表作，
是一本在日本被赞誉为“被大人和孩子爱戴、超越了世代的图画
书”，“描写了生与死以及爱，读 了一百万次也不会厌倦的永远
的名作”。
• 《活了 100 万次的猫》凭借绘本图文并茂的特点，用水乳交融的
图画和文字，向读者讲述了一个清晰简单的故事，营构出 一种精
妙绝伦的艺术境界；通过图画书的本质，《活了 100 万次的猫》
让孩子从中体会到思维的乐趣和学习到隽永的道理，也给成人更
多感动的意义和哲理的启 示。
《活了 100 万次的猫》简介
• 一只虎斑猫，生了又死，死了又生，轮回了 100 万次，被 100 万
个主人宠爱着。这让它觉得无比的骄傲，但同时感到非常厌倦。
它曾是国王的猫，在国王发动的 战争中被箭射死；又曾是水手的
猫，从船上掉下来，因不会游泳而淹死；还曾是马戏团魔术师的
猫，在魔术师表演失手时被锯成两段；还曾是小偷的猫，在帮助
小偷 偷窃时被狗咬死；还曾是一个老太太的猫，在老太太孤独的
生活中慢慢老死；还曾是一个小女孩的猫，在小女孩玩耍时不小
心被小女孩的后背带勒死……因为它的 死， 100 万个主人都伤心
地大哭，只有猫自己，连一次也没有哭过。
• 终于有一天，猫成了一只野猫，变成了自己的猫，并且爱上了一
只美丽的白猫，在一起生了好 多可爱的小猫，度过了快乐的一
生。白猫老死后，它大哭了 100 万次，最后伤心而死――再也没有
起死回生。
夸饰性
• 夸饰是通过不同的艺术手段造成画面内容不同程度地夸整合变
形，实现夸饰的途径便是对卡通、拟人、特写、夸张、等手段的
灵活运用。
• 在《死了 100 万次的猫》，作者对故事里的猫使用了拟人的手
法。
• “ 猫抱着白猫，流下了大滴大滴的眼泪，猫头一次哭了。从晚上哭到早
上，又从早上哭到晚上，哭啊哭啊，猫哭了有 100 万次。”
• 在这样的句子里，主角被人格化了，猫也会从早上哭到晚上，作
者用了拟人和夸张的手法，造成故事的趣味性。这是一种不变形
的夸饰。
简洁性
• 简洁的语言能让读者感受到图画故事所包蕴的深沉内涵，能体会
到画面的意思。
• 《活了 100 万次的猫》用一组图画讲述了“猫”活 100 万次的过
程。每一幅画相对应。作者用散文话般的语言陈述着“猫”活
100 万次讨厌每一任主人的过程，最后成了一只野猫，得到自己
想要的生活。
• 绘本中有一段文字和一副这样的画：
• 这样的文字叙述可谓简洁明白，而且有拙补的情致。文字写出
了“猫”的骄傲，其他猫的思想。文字托起了图画的内容，使作
品变得更有趣。
跳跃性
• 绘本以画面讲述故事，故而其文学呈现形式是以图为主。
• 《死了 100 万次的猫》有这样的画面：猫曾是国王的宠物，猫曾
是水手的宠物，猫曾是的魔术师宠物，猫曾是小偷的宠物，猫曾
是老太太的宠物，猫曾是小女孩的宠物，以此我们可以看出猫活
过很多次，每一次都有不同的主人。
• 画面的内容是连续的，但它们又是独立的。每一页之间已经构成
流动的故事情节。
• 小朋友通过图片，他们就会知道猫有很多不同身份的主人。
可视性

可视性的绘本塑造形象的特点。

绘本是以直观、浅显、有趣的
图画故事吸引儿童领略到绘本
故事情节的精彩。
• 作者塑造了一只漂亮的猫，故事慢慢发展到它成为漂亮的野猫所
以被很多母猫喜欢。
• 一开始，作者就告诉读者：这是一只漂亮的虎斑猫。
• 儿童在观赏图片时比较容易明白故事的情节。