INDEKS, KUASA DUA

DAN PUNCA KUASA DUA

Bahagian 1
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
1 of 41
 INDEKS

Dalam bidang sains, astronomi dan

ekonomi terdapat nombor yang sangat
besar atau sangat kecil.
Nombor-nombor ini perlu diwakili
dengan tatatanda indeks. Mengapa?

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
2 of 41
 INDEKS
Contoh 1

Jarak di antara bumi dan bulan ialah 4 × 105 km.

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
3 of 41
 INDEKS
Contoh 3

Dalam bidang kimia, pemalar Avogadro, NA

digunakan untuk menentukan bilangan atom,
molekul dan ion dalam sesuatu bahan.

NA = 6.02 × 1023 zarah

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
4 of 41
 INDEKS
Contoh 4

Setiap 20 minit, bakteria membiak dengan

kaedah belahan dedua.
Seorang dewasa mempunyai 2 m2 kulit dan pada
setiap sentimeter persegi kulit, terdapat 5 juta bakteria.
Berapakah jumlah bakteria yang terdapat pada kulit
seseorang selepas 20 minit, 40 minit dan 60 minit?

Bincangkan.

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
5 of 41
 INDEKS
4 × 4 × 4 = 43
Dalam tatatanda indeks 43, 4 dikenali sebagai asas dan
3 ialah indeks.

Secara amnya,
 
an = a a a … a
n faktor Rene Descartes
memperkenalka
dengan a ialah asas dan n n tatatanda
ialah indeks. indeks pada
tahun 1637.

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
6 of 41
 HUKUM INDEKS

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
7 of 41
 HUKUM INDEKS
Pendaraban Nombor Berindeks

Kesimpulan: am × an = am + n

Berdasarkan kesimpulan tentang pendaraban nombor

berindeks, apakah yang boleh anda katakan tentang
pendaraban algebra berikut?

(a) b2 × b3 (b) c2 × c5 × c3 (c) 2e4 × 6e3

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
8 of 41
 HUKUM INDEKS
Pembahagian Nombor Berindeks

Kesimpulan: a m ÷ a n = am – n

Berdasarkan kesimpulan tentang pembahagian

nombor berindeks, apakah yang boleh anda katakan
tentang pembahagian algebra berikut?

(a) p9 ÷ p8 (b) 6r10 ÷ 2r3

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
9 of 41
 HUKUM INDEKS
Kuasa bagi Indeks

Kesimpulan: (ab)c = abc

Berdasarkan kesimpulan tentang kuasa bagi nombor

berindeks, apakah yang boleh anda katakan tentang
kuasa bagi nombor berindeks berikut?

(a) (4–3)2 (b) (34)–2

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
10 of 41
 HUKUM INDEKS
Kuasa bagi Hasil Darab

Kesimpulan: (am × bn)p = amp × bnp

Berdasarkan kesimpulan tentang kuasa bagi hasil darab

nombor berindeks, apakah yang boleh anda katakan
tentang hasil darab nombor berindeks berikut?

(a) (34 × 23)2 (b) (43 × 34)5

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
11 of 41
 HUKUM INDEKS
Kuasa bagi Hasil Bahagi
m p
a amp
Kesimpulan: = ,b0
bn b np

Berdasarkan kesimpulan tentang kuasa bagi hasil bahagi

nombor berindeks, apakah yang boleh anda katakan
tentang hasil bahagi nombor berindeks berikut?
3 2
(a)
3 2
2x 3
(b)
53 3y4
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
12 of 41
 INDEKS SIFAR DAN
INDEKS NEGATIF

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
13 of 41
 INDEKS SIFAR DAN INDEKS NEGATIF
Bincangkan soalan berikut dan selesaikan
menggunakan hukum indeks yang telah anda pelajari.
Seterusnya, buat kesimpulan berdasarkan dapatan anda.
Bentangkan kesimpulan yang telah anda peroleh.

(a) a0 = ,a≠0 (b) a–2 = ,a≠0

(c) 32 ÷ 32 = (d) 53 ÷ 53 =
(e) 84 ÷ 84 = (f) 33 ÷ 34 =

(g) 26 ÷ 28 = (h) 56 ÷ 59 =
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
14 of 41
 INDEKS PECAHAN

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
15 of 41
 INDEKS PECAHAN
1 1 1 1
2
16 = (42) 2 3
8 = (23) 3
=4 =2
(a) Apakah yang dapat anda perhatikan daripada
penyelesaian yang ditunjukkan?

(b) Adakah terdapat sebarang pola?

(c) Apakah pola tersebut?
1
n
a =n a
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
16 of 41
 INDEKS PECAHAN
Bincang dan selesaikan soalan yang berikut.
1
2
1. 49
1
4
2. 81
1
3
3. (0.008)

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
17 of 41
 INDEKS PECAHAN
2 1 5 1
3 2 3 2 5 2
8 (8= ) 4 (4= )
23 52
=8 =4
=4 = 32

Apakah yang dapat anda perhatikan daripada penyelesaian

yang ditunjukkan? Terangkan kefahaman anda.
1
(am) n
=amn

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
18 of 41
 INDEKS PECAHAN
Bincang dan selesaikan soalan yang berikut.
2
3
1. 27
3
4
2. 81
2
3
3. (0.008)

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
19 of 41
 LATIHAN PENGUKUHAN
DAN PENGAYAAN

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
20 of 41
 LATIHAN PENGUKUHAN DAN PENGAYAAN
Soalan 1 Permudahkan setiap yang berikut dan beri jawapan
dalam bentuk indeks.

(a) 32 × 30 × 34 (b) (62)3

47 × 43 (3–2)3 × 312
(c) 2 (d)
4 × 45 (32)3
1 4 –2
4–84× 2
64 3
× 46
(e) (e) 1
3 2
2
4 2 (42)
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
21 of 41
 LATIHAN PENGUKUHAN DAN PENGAYAAN
INGAT!

an × am = an + m (am × bn)p = amp × bnp

an ÷ am = an − m am p
amp
= np
(ab)c = abc bn b
1
a =1
0
an = na
1 1
a = n
–n
m n
a (a ) = n am
 
n dan m adalah integer, a 0 dan b 0
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
22 of 41
 Terima Kasih

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
23 of 41