AN G P A G HA HA ND A NG

MODYUL
 KAHULUGAN NG MODYUL

ANG MODYUL AY SARILING LINANGAN KIT NA NAGLALAMAN NG

MARAMING GAWAIN SA PAGKATUTO, KALIMITAN AY MGA PAPEL NA
SINAGUTAN NG MGA MAG-AARAL. ITO’Y MAAARING MAGAMIT BILANG
BAHAGI NG KURSO O DISENYONG PANG KURIKULUM (LARDIZABAL, 1991:99)
 ANG MGA KATANGIAN NG MODYUL
1. NAGLALAMAN NG SARILING PAGPAPASYA, SARILING DIREKSYON AT SARILING
PAGTATAYA (BURNS, 1972: 63).
2. NAGBIBIGAY NG IBA’T IBANG PARAAN NG PAGKATUTO AT MALAWAK NA PAGPILI
NG MEDIA AT MGA ESTILO PARA SA MASISTEMANG PAGLINANG NG MGA NILALAMAN
AT MGA PAMAMARAAN (RUSSEL, 1974: 99)
3. NANGHIHIKAYAT NG DEMOKRATIKONG PAMAMARAAN, MAPANURING PAG-
IISIP, SARILING PAGSISIKAP/PAGKUKUSA; NAKALILINANG NG TIYAK NA
KAALAMAN AT MGA KASANAYANG HINAHANGAD NG MGA FACILITATOR/GURO;
NAGBIBIGAY KASIYAHAN SA MGA MAG-AARAL (KEUSCHER, 1970: 8-14).
4. NAGAGAWANG MAKABAGO ANG PAGTUTURO SA PAMAMAGITAN NG
PAGHUBOG NG MGA GURONG MAY KAKAYAHANG GUMAWA NG MGA
KAGAMITANG PAGTURO NA MAKATUTUGON SA MGA PANGANGAILANGAN NG
BAWAT MAG-AARAL (CRUZ, 1990: 180-181), KAGYAT NAKALILINANG NG
KAALAMAN, KASANAYAN AT HALAGANG PANGKATAUHAN/GAWAIN NG MGA
MAG-AARAL.
ANG MGA KABUTIHANG NAIDUDULOT NG
MODYUL SA MGA GURO AT MAG-AARAL
1. PARA SA MGA GURO, NABIBIGYAN NILA NG PAGKAKATAONG MATUKLASAN
AT MABIGYANG-LUNAS ANG MGA SULIRANIN SA PAGKATUTO NG MGA MAG-
AARAL; MALAYA SILANG NAKAPAGSASALITA AT NAKAKATUGON SA MGA
TANONG AT NAKATUTULONG SA MGA MAG-AARAL NA NANGANGAILANGAN NG
TULONG AT HIGIT SA LAHAT, NAGTUTULUNGAN SILA NG KANYANG MGA MAG-
AARAL.
2. PARA SA MGA MAG-AARAL, NAKAGAGAWA SILA NG PARAAN SA KANILANG
SARILING KAPAKANAN, NAGAGAMPANAN NILA ANG KANILANG PANANAGUTAN
UPANG MATUTO, NATUTUKLASAN NILA ANG KANILANG PANANAGUTAN UPANG
MATUTO, NATUTUKLASAN NILA ANG DAPAT NILANG MATUTUHAN,
NAHIHIKAYAT SILANG MATUTUHAN ANG PAGSAGOT SA MODYUL AT HIGIT SA
LAHAT, NABABAWASAN ANG KOMPETISYON SA PAGMAMARKA.
SINA BLAKE AT A.M. MC PHERSON (1973, 13-15) AY NAGBIGAY NG ILANG
MAGAGANDANG BUNGANG MATATAMO NG MGA GURO AT MAG-AARAL SA
PAGGAMIT NG MODYUL
Sa mga Guro Sa mga Mag-aaral
1. Nagiging malaya sa pagtuturo sa maraming 1. Nagagawang umunlad batay sa sariling
pangunahing kasanayan sa asignatura. kakayahan.
2. Natutuklasan ang higit na tamang 2. Nagkakaroon ng tuwirang pakikipag-ugnayan sa
pangangailangan sa pagkatuto ang mga mag-aaral. asignaturang pinag-aaralan.
3.Nagkakaroon ng kagamitang pampagsusulit. 3. Nabibigyang katugunan ang mga katanungan sa
mabilis na paraan
4. Nabibigyan ng pagkakataong makasama nang 4. Nauunawaan nang lubusan ang mga araling
matagal ang mga mag-aaral na higit na itinuturo ng guro.
nangangailangan ng tulong.
5. Naipagkakaloob sa mga mag-aaral ang maayos 5. Napag-aaralan ang aralin nang buong lalim lalo
na palatuntunan ng pagkatuto. na sa araling nangangailangan ng atensyon.

6. Nakapagdudulot na higit na mataas na antas ng 6. Naipagkakaloob ang indibidwalidad, hilig, estilo

kasiyahan. ng pagkakatuto, pangangailangan ng atensyon.

7. Nakatutulong na maging tagapanayam at gabay;

nakadaragdag sa mga kagamitang panturo.
 MGA BAHAGI NG MODYUL
1. PAMAGAT – ANG PAMAGAT NG MODYUL AY KINAKAILANGANG MAGING MALINAW,
MASAKLAW AT MAIKLI.
2. TARGET POPULATION- TUMUTUKOY ITO SA ANTAS AT URI NG MGA MAG-AARAL NA
GAGAMIT NG MODYUL.
3. RASYUNAL O PANIMULA- NABIBIGYAN NITO ANG MGA MAG-AARAL NA MAGSASALITA NA
MAKITA ANG KABUUAN NG PAKSANG SAKLAW NG MODYUL.
4. TUNGUHIN O LAYUNIN- IPINAHAHAYAG ITO SA PARAANG PANGKAGAWIAN UPANG MALINAW
AT MASAKLAW NA NMATUKLASAN ANG INAASAHANG MATATAMO NG MGA MAG-AARAL.
5. PANUTO- DAHIL ANG MODYUL AY PANSARILING DIREKSYON AT KONDISYON, ANG MGA
MAG-AARAL AY BINIBIGYANG-LAYING MASAGOT ANG MGA MUNGKAHING GAWAIN,
TAKDANG ARALIN, PAGPAPAYAMANG-GAWAIN SA PAMAMAGITAN NG PAGSUNOD SA MGA
PANUTONG IPINAHAHAYAG SA MGA PANGUNGUSAP NA HIGIT NA MALINAW AT PAYAK.
6. PANIMULANG SALOOBIN AT PANGANGAILANGANG KASANAYAN- ANG MODYUL AY
LUMULINANG SA MGA KASANAYAN AT KAALAMANG MAKATUTULONG SA MGA MAG-AARAL
NA MAGAMIT ANG KANILANG SARILING PANANAW SA NILALAMAN NITO.
7. PANIMULANG PAGSUSULIT- IBINIBIGAY ITO UPANG MATIYAK KUNG GAANO NA
NAUUNAWAAN ANG MGA MAG-AARAL ANG MGA PAKSA O ANG NILALAMAN NG ARALING
PINAG-AARALAN.
8. PANIMULANG PAGSUSULIT SA FEEDBACK AT PAGTATAYA - IBINIBIGAY ITO UPANG
MATIYAK KUNG GAANO PUMASA O DI- PUMASA ANG MGA MAG-AARAL.
9. MGA GAWAIN SA PAGKATUTO/PAGPAPAYAMANG GAWAIN- ITINUTURING NA PUSO NG
MODYUL, ITO’Y NAGLALAMAN NG IBA’T IBANG GAWAING DAPAT ISAGAWA NG MGA MAG-
AARAL UPANG MATAMO ANG TIYAK NA MGA LAYUNIN AT PAGKATUTO O MAPAYAMAN PA
ANG PAGKAKAUNAWA SA PAKSA SA PAMAMAGITAN NG PAGSASAGAWA NG IBA PANG
MGA MUNGKAHING GAWAIN KATULAD NG MGA GAWAING NANGANGAILANGAN NG
SARILING PAGPAPASYA, TAKDANG ARALIN, MGA MUNGKAHING PROYEKTO, PAGBIBIGAY
NG SARILING MAPANURING KONSEPTWALISASYON AT PAGPAPALAWAK NG MGA
TULONG-PAMPAMAYAN BATAY SA ITINAKDA/IMINUNGKAHI NG MODYUL.
 MGA HAKBANG NA IPINAKITA NINA WITTICH AT SCHULLER (1981)
ANG MGA HAKBANG NA DAPAT SUNDIN SA PAGLINANG NG MODYUL:
UNANG HAKBANG-ANG ANTAS SA PAGBIBIGAY-KAHULUGAN
1. KILALANIN ANG MGA SULIRANIN
2. SURIIN ANG TAGPUAN
3. BUMUO NG MANAGEMENT
PANGALAWANG HAKBANG- ANG ANTAS NG PAGLINANG
4. KILALANIN ANG MGA LAYUNIN
5. TIYAKIN ANG MGA PARAAN
6. BUMUO NG PROTOTYPES
PANGATLONG HAKBANG- ANG ANTAS NG PAGTATAYA
7. IPASULIT ANG PROTOTYPES
8. SURIIN ANG RESULTA
9. IPATUPAD/WASTHIN