PENGAJARAN

SUKATAN
 UKURAN PANJANG
JISIM
ISI PADU CECAIR

DR. HARISON BINTI SUFFIAN

KONSEP ASAS:
MAKNA PROSES
MENYUKAT
KONSEP UKURAN DAN SUKATAN
• Ukuran membawa maksud jarak antara dua titik yang mengambil kira ukuran

sesuatu objel bagi menetukan panjang, ketebalan dan kedalaman yang tidak hanya
melibatkan garisan lurus tetapi juga ukuran yang tidak tetap seprti ukuran lilitan
pinggang.

• Berdasarkan National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) (2000), “

Measuremets is the assignment of a numerical value to an attribute of an object,
such as the length of a pencil.”

ATRIBUT = SIFAT
KONSEP ASAS UKURAN DAN SUKATAN
• PANJANG
 Maksud panjang ialah jarak antara dua titik di sepanjang satu garis lurus. Panjang boleh di ukur dalam kilometer
(km), meter (m), sentimeter (cm) dan milimeter (mm). Perbandingan ukuran panjang sebenarnya boleh diukur
dengan menggunakan
alat pengukur seperti pembaris dan pita pengukur. 

• MENGUKUR PANJANG OBJEK

 Dalam ukuran panjang terdapat empat unit metrik iaitu :

1. Kilometer (km)
2. Meter (m)
3. Sentimeter (cm)
4. Milimeter (mm)
PERINGKAT PERKEMBANGAN KONSEP
SUKATAN
• Bagaimana untuk mengukur sesuatu objek ?? Lihat rajah di
bawah :
• Ukuran panjang mestilah bermula pada titik  O.
Contoh 2 : Mengukur panjang pemadam dalam cm
Apakah maksud jisim??

Jisim adalah kuantiti jirim dalam

sesuatu objek.

Alat Mengukur Jisim Objek: 

Perhubungan antara unit-unit jisim
adalah seperti berikut.
KONSEP ASAS ISI PADU CECAIR
• Cecair merupakan salah satu keadaan bahan yang wujud di atas muka bumi ini.
Cecair merupakan bendalir yang tidak mempunyai bentuk tetap mengambil
bentuk bekas yangdiisinya.Cecair mempunyai isipadu yang tetap.

• BAGAIMANA MENGUKUR CECAIR?

• Isipadu cecair boleh diukur menggunakan dua cara iaitu:
i) Menggunakan alat pengukuran bukan piawai
ii) Menggunakan alat pengukuran piawai
MENGENAL PELBAGAI UNIT BUKAN
PIAWAI & UNIT PIAWAI
• Unit piawai ialah satu sistem penggunaan unit yang telah diterima guna di seluruh
dunia
• 2 jenis Unit sistem:
 Sistem Imperial (inci ,kaki, ela,rantai,batu, setitik, secawan dan sebaldi.)
 Sistem Metrik (meter, kilometer, gram, saat ,etc)
PERANAN UNIT BUKAN PIAWAI DALAM
PERKEMBANGAN KONSEP SUKATAN
• Jumlah pengambilan ubat cecair dan sukatan beras untuk memasak nasi.
• Kita boleh mengetahui betapa banyak barang yang kita perlukan dan membelinya
dengan jumlah yang betul.
• Doktor boleh menentukan amaun ubat dengan betul
• Pemandu boleh mengetahui kelajuan pemanduan mereka
• Kita boleh membandingkan harga barang dan saiz dengan mudah
PERANAN ANGGARAN DALAM
PENGUKUHAN KEMAHIRAN SUKATAN
• Pengajaran kemahiran untuk mengukur perlu dilakukan secara praktikal.
• Murid perlu mempunyai pengalaman hands-on berkaitan dengan ukuran.
• Komunikatif, anggaran digunakan sebagai alat komunikasi antara jabatan.
• Integratif, anggaran harus dapat menyatukan pelaksanaan kegiatan semua
bahagian dalam suatu laporan anggaran.
• Koordinatif, dapat mengkoordinasikan seluruh kegiatan jabatan untuk mencapai
tujuan perusahaan.
MISKONSEPSI / SALAH KONSEP
• Miskonsepsi adalah satu daripada masalah yang sering dihadapi oleh murid dalam
pembelajaran matematik dan sering menjadi penghalang kepada mereka
untukmemahami konsep-konsep matematik yang berkaitan dengan konsep yang
disalahtafsirkan oleh mereka.

•  Sebahagian murid tergolong dalam lemah matematik mungkin disebabkan oleh

kurang kemahiran membaca, menulis, melakukan latihan pengiraan dan bercakap.
Dalam matematik,
masalah ini akan lebih ketara dengan adanya istilah matematik yang mana
sebahagiannya daripada mereka yang belum pernah mendengar dan lupa istilah
yang diberikan.
Pengajaran Sukatan
1. Tidak Memahami Bahasa Dalam Soalan Penyelesaian Masalah
• Masalah kesukaran bahasa untuk memahami sesuatu simbol atau tatatanda
matematikakan menyebabkan berlakunya salah konsep.

• Kesukaran yang dikenalpasti sehingga menimbulkan miskonsepsi ialah murid

tidak dapat memahami bahasa dalam soalan penyelesaian masalah. Murid-murid
tidak dapat memahami
kehendak soalan dan sukar untuk mereka menterjemah soalan penyelesaian masa
lah kepada ayat matematik
• CONTOHNYA:
• Beberapa pokok bunga ros dan pokok bunga matahari ditanam di suatu lorong
sepanjang 520 m supaya tempat itu kelihatan lebih menarik.
•  Daripada panjang lorong itu ditanam dengan pokok bunga ros. Hitung panjang
dalam km, lorong itu yang ditanam dengan pokok bunga matahari.
• Walaupun jalan kerja yang ditunjukkan oleh murid betul,
namun ia bukanlah jawapan yang sebenar bagi soalan yang diberikan.
• Murid perlu kembali semula melihat soalan dengan mencari maklumat yang
diberikan. Murid perlu mencari bunga matahari dan bukannya bunga ros.
2. Tidak menghafal rumus
• Kesukaran tidak menghafal rumus tentunya akan menghalang murid-murid daripada
melakukan proses kerja matematik dengan baik.
• Hal ini berlaku kerana, matematik merupakan mata pelajaran yang
melibatkan proses menghafal berbagai-
bagai jenis rumus sama ada melibatkan tajuk-tajuk tertentu dalam bidang asas
ukuran mahupun asas nombor.
• Bagi
kesukaran ini murid keliru dalam menggunakan rumus, dan menggunakan rumus
bukan pada soalan yang dikehendaki.
SEKIAN, TERIMA KASIH