MEMBINA LAMAN

PEMBELAJARAN
PERANAN PENTADBIR &
PENYELARAS

SAEMAH BT MAT SAHIR

TASK FORCE GC NEGERI SELANGOR
SMK AMPANG PECAH
DEFINISI PENTADBIR

Individu yang mengurus sesuatu organisasi.

(Kamus Dewan Edisi Keempat)

Pentadbir sekolah: PGB, GPK, GKMP dan KP

DEFINISI PENYELARAS
(COORDINATOR)
Definisi : Orang yang kerjanya (ditugaskan untuk)
menguruskan sesuatu perjalanan (seperti majlis, projek,
program dsb), koordinator;

(Kamus Dewan Edisi Keempat)

Penyelaras di sekolah: GPB, GPICT atau indvidu yang

dilantik sebagai admin GC
Pengetua/ Guru Besar (PGB)
PGB sekolah adalah individu yang paling penting dan
berpengaruh di sekolah. Beliau adalah individu yang
bertanggungjawab terhadap semua aktiviti yang
berlaku di sekolah. Kepimpinan beliau yang
menentukan nada sekolah, iklim pembelajaran, tahap
professionalisme, dan moral guru serta darjah
keperhatinan terhadap masa depan pelajar.

- Hussien Mahmood, 1993

PERANAN PENTADBIR DALAM PDP
Perancang Melakukan Penyeliaan
• Menentukan hala tuju • Pengurusan kelas
penggunaan GC dalam PdP. • Penggunaan GC dlm PdP
• Menentukan objektif
penggunaan GC di sekolah.

Mengurus Pencerapan
• PdP

Membuat penyelarasan pelaksanaan GC

• Tentukan corak pelaksanaan GC mengikut
Membuat Penilaian
Iklim sekolah • Keberkesanan GC
PERANAN PENYELARAS DALAM PDP
Perancangan GC
• Perbincangan bersama pentadbir
Latihan
• Semua guru dan pentadbir telah dilatih
Pelaksanaan GC sebelum pelaksanaan GC
• Mula ikut masa yang ditetapkan

Enviroment GC Objektif Penggunaan GC

• Telah tersedia di sekolah • Mengikut yang dikehendaki pentadbir

MEMASTIKAN Akses Pemantauan

ID dan Password
• Pelaksanaan GC oleh guru boleh dipantau
• Semua guru dan murid
oleh pentadbir/ pemantau luar
telah diedar.

Menjadi Pakar Rujuk

• Bersedia membantu semua pengguna GC
• Berilmu dalam penggunaan GC
STRATEGI PELAKSANAAN

Penyelaras create kelas satu sekolah

STRATEGI PELAKSANAAN

Penyelaras invite Guru tingkatan, guru matapelajaran

STRATEGI PELAKSANAAN

“Pengetua sentiasa perlu menghadiri mesyuarat di merata tempat. Kerja-

kerja menyelia P&P guru biasanya dijalankan oleh penolong kanan, ketua

bidang dan ketua panitia sekolah”

(Sarimah, Chia & Rohana, 2011)

STRATEGI PELAKSANAAN
Penyeliaan pengajaran dilihat sebagai yang aspek penting dalam bidang pengurusan
dan pentadbiran di semua institusi pengajian terutamanya di sekolah,
Ia dilakukan bukan kerana dasar arahan daripada Kementerian Pelajaran Malaysia seperti
yang terkandung dalam Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/1987 KP (BS)8591/Jld.11(77)
bertarikh 11 November 1987, tetapi kerana hasilnya yang positif kepada efikasi guru-guru.
Dapatan oleh Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Pendidikan, Kementerian Pelajaran
Malaysia (1987), menunjukkan aspek penyeliaan pengajaran paling kurang
dititikberatkan oleh Pengetua/Guru Besar kerana lebih memberi tumpuan kepada
urusan pentadbiran.
STRATEGI PELAKSANAAN

Sistem Pengurusan Sekolah Kualiti (SPSK) yang telah mula diperkenalkan sejak dari tahun 2012
menegaskan aspek penyeliaan sebagai aspek yang penting dalam pengurusan sesebuah
sekolah ke arah sekolah yang berkualiti. Prosedur ini digunakan untuk mengurus
pencerapan pembelajaran dan pengajaran di sekolah supaya dapat menghasilkan proses
pengajaran dan pembelajaran yang berkualiti. Prosedur ini bertujuan memastikan guru-guru
yang mengajar di sekolah-sekolah dicerap minimum dua (2) kali setahun dan guru-guru yang
dicerap mencapai sekurang-kurangnya 80% prestasi pencapaian sepertimana yang diperjelaskan
di dalam Pengurusan Kualiti (PK) 4.
JENIS-JENIS PENILAIAN – Kualiti
PdPc
● Pelaksanaan PAK21
● Perkongsian bahan PdP
● Bilangan tugasan dan latihan yang diberikan
● Kualiti bahan yang dikongsikan
● Kolaborasi dalam PdP
● Kualiti hasil pelajar
● Interaksi guru dengan pelajar, pelajar dengan guru, pelajar
dengan pelajar
● Peranan guru berdasarkan instrumen SKPMg2 (5P)
 PERANAN
PENTADBIR
“ APLIKASI GC SEBAGAI
SISTEM PENGURUSAN
PEMBELAJARAN (LMS)”
PELANTAR LMS GC (PGB)

1. Menguruskan Pengurusan Penghantaran ERPH

2. Pengurusan Jawatankuasa Pentadbiran Sekolah
3. PLC
4. Pengurusan Bahan Pembelajaran dan maklumat
dari KPM,JPN & PPD.
5. Pengurusan Mesyuarat sekolah
6. Pengurusan Pencerapan
7. Pengurusan SKPMG & PBPPP
8. Pengurusan Pemantauan Sekolah
PELANTAR LMS GC (PK PENTADBIRAN)

1. Menguruskan Pengurusan Penghantaran ERPH

melalui GC.
2. Pengurusan Jawatankuasa Pentadbiran Sekolah
3. PLC
4. Pengurusan Maklumat dan Data sekolah
5. Pengurusan Mesyuarat sekolah
6. Pengurusan Pencerapaan
7. Pengurusan SKPMG & PBPPP
8. Pengurusan Pemantauan Sekolah
PELANTAR LMS GC ( PK HEM)
1. Menguruskan Pengurusan Hal Ehwal
Murid melalui GC.
2. Pengurusan Disiplin dan Kehadiran
3. PLC
4. Pengurusan Ponteng dan cicir
5. Pengurusan Mesyuarat Unit HEM
6. Pengurusan Pencerapaan
7. Pengurusan SKPMG & PBPPP
8. Pengurusan Pemantauan Sekolah
PELANTAR LMS GC ( PK KOKU)
1. Menguruskan Pengurusan Unit
Kokurikulum melalui GC.
2. Pengurusan Sukan dan Permainan
3. PLC
4. Pengurusan Unit Uniform dan Persatuan
5. Pengurusan Mesyuarat Unit Koku
6. Pengurusan Laporan Aktiviti
7. Pengurusan SKPMG & PBPPP
8. Pengurusan Pemantauan Sekolah
KESIMPULAN
Peranan pentadbir dan penyelaras dalam pelaksanaan
GC boleh diibaratkan umpama aur dengan tebing
yang mana ia saling memerlukan dan meyokong
antara satu sama lain dalam mendapatkan impak
yang berkesan terhadap kepimpinan kurikulum di
sekolah terutamanya dalam pelaksanaan PdPc yang
berkesan selaras dengan kandungan PPPM (2012)
yang didokumentasikan pada prosedur kualiti MS
ISO9001:2008
TERIMA KASIH
SAEMAH BT MAT SAHIR
TASK FORCE GC NEGERI SELANGOR