BAB 2:

MEDIA-MEDIA DALAM
PENDIDIKAN
MEDIA-MEDIA DALAM PENDIDIKAN

 Terdapat 7 jenis dan kategori media

dalam pendidikan iaitu media
bercetak, overhead transparensi,
rakaman bunyi, persembahan slaid,
persembahan multi imej, rakaman
video dan cakera video serta
teknologi pembelajaran interaktif dan
reaktif.
 Popham, jalankan kajian terhadap 55 orang
pelajar

Dapatan:

 Kurang gangguan semasa pengajaran

berbantukan pita audio.
 Pengajaran berbantukan pita audio adalah
lebih sistematik berbanding dengan kuliah.
 Keadaan yang lebih tenang memandangkan
tiada pensyarah yang berhampiran .
 Pengajaran berbantukan pita audio kadang-
kala terlalu laju.
 Televisyen dan pita video telah berjaya
menjadi suatu media dalam
pendidikan tak formal dan formal.
Ianya telah dikaji dengan luasnya oleh
penyelidik. Hasil kajian membuktikan
bahawa kebanyakan kaedah
pengajaran menggunakan televisyen
dan pita video adalah lebih berkesan
berbanding dengan kaedah
pengajaran tradisional.
Mengikut Palmer pelajar tahun satu dalam
jurusan kimia lebih gemar menggunakan
televisyen dalam mempelajari aspek kognitif
dalam kerja amali mereka.
 Champa juga melaporkan bahawa pelajar sekolah menengah
rendah dalam kelas sains yang beliau kaji lebih gemar belajar
menggunakan televisyen walaupun prestasi mereka adalah
sama dengan kumpulan yang belajar tanpa menggunakan
televisyen.

 James telah membandingkan mengenai pembelajaran

mengendalikan kalkulator melalui pita video atau edaran atau
belajar daripada buku panduan. Beliau mendapati bahawa
kedua-dua cara adalah efektif dalam bahagian tolak, campur,
bahagi dan darab. Walau bagaimanapun, pelajar masih
meminati belajar melalui pita video dan edaran berbanding
dengan belajar daripada buku panduan.
MEDIA-MEDIA DALAM PENDIDIKAN

 Jadual di sebelah menyenaraikan

rumusan tentang media-media
pendidikan dari segi kelebihan dan
kekurangannya. Rumusan ini
cukup untuk membantu guru
menyediakan objektif pengajaran
dan kandungannya.
 MEDIA-MEDIA DALAM PENDIDIKAN

MEDIA KELEBIHAN KEKURANGAN

1.Media Mudah Memerlukan
bercetak disediakan kemahiran
Paling lazim membaca
digunakan Terdapat juga
Boleh digunakan media bercetak
untuk pelbagai yang memerlukan
tujuan kos yang banyak
Boleh disediakan
sendiri
 MEDIA-MEDIA DALAM PENDIDIKAN
MEDIA KELEBIHAN KEKURANGAN
2. Transparensi Maklumat dapat Memerlukan
OHP disampaikan peralatan khas dan
secara sistematik kemahiran tertentu
Hanya sedikit bagi menghasilkan
perancangan persembahan lebih
diperlukan menarik
Dapat
disediakan
dengan murah
 MEDIA-MEDIA DALAM PENDIDIKAN
MEDIA KELEBIHAN KEKURANGAN
3. Rakaman Mudah Cenderung untuk
bunyi disediakan disalahgunakan
Boleh dalam kuliah atau
digunakan dalam bacaan lisan
banyak
matapelajaran
Peralatannya
mudah alih dan
mudah
dikendalikan
 MEDIA-MEDIA DALAM PENDIDIKAN
MEDIA KELEBIHAN KEKURANGAN
4. Persem- Menghasilkan Memerlukan
bahan slaid persembahan kemahiran fotografi
yang realistik dan Memerlukan
berwarna peralatan tertentu
Mudah bagi gambar close-
dikendalikan, up
disimpan dan
disusun semula
bagi pelbagai
kegunaan
 MEDIA-MEDIA DALAM PENDIDIKAN
MEDIA KELEBIHAN KEKURANGAN
5. Persem- Dapat Memerlukan
bahan multi meningkatkan peralatan dan
imej motivasi pelajar perancangan serta
kerana persediaan yang
persembahan ini teliti
melibatkan emosi Peralatan dan
Memuatkan kos produksi bagi
pelbagai topik projek yang
dalam masa yang kompleks adalah
singkat tinggi.
 MEDIA-MEDIA DALAM PENDIDIKAN
MEDIA KELEBIHAN KEKURANGAN
6. Rakaman Boleh Kos yang tinggi
video dan digunakan untuk Resolusi terhad
cakera video menunjukkan Format video
pergerakan dan berbeza-beza
memberi impak
kepada sesuatu
topik
Video boleh
dimainkan pada
bila-bila masa
 MEDIA-MEDIA DALAM PENDIDIKAN
MEDIA KELEBIHAN KEKURANGAN
7. Teknologi Melibatkan Memerlukan
pembelajaran pelajar secara perancangan yang
interaktif aktif dalam teliti
dan reaktif pembelajaran Memerlukan
Mengaplikasi- lebih banyak
kan pelbagai peralatan bagi
prinsip aplikasi yang lebih
pembelajaran kompleks.
Kriteria pemilihan media pengajaran

 Tajuk yang hendak diajar

 Latar belakang murid
 Kemahiran teknikal
 Tempat alat digunakan
 Ciri media
 Bilangan murid
 Kewangan
 Faktor Mempengaruhi Amalan
Penggunaan Media (ABM)
 Kemudahan Peralatan dan Bahan Pembelajaran
Di Sekolah
 Kesedaran Guru Terhadap Kewujudan Peralatan
dan Bahan Pembelajaran di Sekolah
 Amalan Penggunaan Alat dan Bahan Bantu
Mengajar (ABM) Di Kalangan Guru
 Faktor Yang Mempengaruhi Amalan
Penggunaan ABM
 Faktor Pengurusan dan Pentadbiran
 Faktor Peralatan dan Tempat
 Faktor Kepentingan Penggunaan
 Faktor Penyediaan dan Penggunaan
 Kesimpulan!

Pemilihan media dalam pengajaran dan pembelajaran

merupakan satu proses yang kompleks. Ia hendaklah
dijalankan dengan terancang dan sistematik. Persediaan
ke arah penggunaannya memerlukan masa, tenaga dan
kemahiran membuat pemilihan dan penilaian. Oleh itu,
sebelum sesuatu media dipilih dan digunakan, seseorang
guru itu haruslah mengetahui kepentingan media dalam
pengajaran dan pembelajaran, dan seterusnya sifat-sifat
dan ciri-ciri media yang dipilih, kerena media yang
ditentukan akan mempengaruhi keberkesanan proses
pengajaran dan pembelajaran.
