Professional Documents
Culture Documents
Slide Penyelesaian Masalah Secara Inventif
Slide Penyelesaian Masalah Secara Inventif
Secara Inventif
1.1 Pengenalpastian Masalah
1.1.1 Mengenalpasti masalah bukan inventif dan
inventif
1.1.2 Menerangkan proses penyelesaian
masalah bukan inventif dan inventif
1.1.1 mengenalpasti masalah bukan inventif
dan inventif
1. Bukan inventif
– Masalah yang dapat diselesaikan tanpa
mempunyai kesan sampingan
2. Inventif
– Masalah yang mempunyai kesan sampingan
apabila usaha penambahbaikan berlaku
1.1.2 Menerangkan proses penyelesaian
masalah bukan inventif dan inventif
Selesai
Ya
5
• Menilai penyelesaian masalah 5
sama ada berjaya atau tidak
Tidak
4
• Melaksanakan pilihan 4
3
• Membuat pilihan 3
2
• Menyenaraikan pilihan untuk 2
menyelesaikan masalah
1
• Mengenal pasti masalah 1
Proses kerja Mula
Aliran Kerja Masalah Bukan Inventif
Strategi penyelesaian masalah inventif
3.Kaedah
Penyelesaian
2. Model 4.Model
Masalah Penyelesaian
1.Analisis Meringkaskan Penyelesaian
Masalah Khusus
Masalah Khusus
Halangan Penyelesaian
1.2 Analisis Fungsi
1.2.1 Membuat hubung kait antara produk
dengan objek dari segi fungsinya
1.2.2 Melukis sistem fungsi
1.2.3 Membina model fungsi dengan
menggunakan garisan interaksi
1.2.1 Membuat hubung kait antara produk
dengan objek dari segi fungsinya
• Analisis fungsi
– membantu mengenal pasti sistem yang ada pada
produk
– Menyatakan fungsi bagi setiap komponen yang
ada dalam melengkapkan produk
Hubung kait antara produk dengan objek
dari segi fungsinya
Fungsi
Produk Objek
(Sistem) (Tindakan) (Penerima Kesan)
Menjalankan Fungsi Parameter yang berubah
• tindakan (action) sesebuah produk Fungsi
untuk merubah objek sasaran.
• Objek bergerak Objek
• Objek tidak bergerak.
• Sebuah sistem yang mempunyai Produk
satu atau lebih komponen
1.2.2 Melukis sistem fungsi
•Sistem fungsi menggambarkan keseluruhan
hubungkait komponen dalam sesuatu sistem.
Model Fungsi : Meja
Memegang Memegang
Skru
1.2.3 Membina model fungsi dengan
menggunakan Garisan Interaksi
• Komponen ialah bahagian-bahagian kecil yang
berfungsi menyokong sistem
• Model fungsi menggambarkan keseluruhan
hubungkait antara komponen dan kesannya
dalam satu sistem.
• Garisan interaksi : menjejak punca masalah.
Garisan interaksi yang digunakan untuk
mengambarkan sesuatu masalah
Simbol Mewakili fungsi
1 Berguna (normal)
2
Berguna tetapi tidak
mencukupi
3 Berguna tetapi berlebihan
4 Memudaratkan (harmful)
Meja bergoyang dan
tidak stabil setelah
dilanggar oleh murid.
memegang memegang
memegang
Lantai Kaki meja Muka meja Buku
langgar memegang
memegang
Murid Skru
Masalah: Meja bergoyang dan tidak stabil
memegang
memegang
Lantai Kaki meja Muka meja Buku
memegang
langgar memegang
memegang
Murid Skru
Analisis berantai punca dan kesan
1. Analisis berantai punca-kesan menggunakan soalan
selidik
• “Apakah yang menyebabkan” X (kesan) berlaku?”
• Punca yang dicari mestilah dalam bentuk objek
2. Soalan ini ditanya berulang-ulang berhenti sehingga
jawapannya merupakan
• Halangan semula jadi (Hujan, Panas, kelembapan)
• Halangan sains atau fizik (graviti, momentum)
• Halangan sifat asas objek(kebolehan manusia)
Kaki Meja di
langgar
Kestabilan
Masalah Masalah
No Punca Ubah
Selesai? inventif?
Kesan
2 Kaki meja warna gelap Cerah ?
Sampingan?
Kesan
3 Kaki meja tidak nampak Nampak Jelas ?
Sampingan?
Kesan
4 Kaki terbuka Kuncup ? Sampingan?
Tidak Kesan
5 Menghalang laluan ?
Menghalang Sampingan?
Kesan
6 Kestabilan meja Tidak Stabil ?
Sampingan?
Pembuktian
1.3 Percanggahan fizikal
1.3.1 Mengenal pasti dan menganalisis
percanggahan fizikal
1.3.2 Mencadangkan pemilihan prinsip inventif
1.3.3 Menjustifikasikan cadangan perubahan reka
bentuk berdasarkan pemilihan prinsip
inventif
1.3.4 Menghasilkan lakaran produk berfokuskan
bahagian yang mempunyai masalah inventif
1.3.1 Mengenal pasti dan menganalisis
percanggahan fizikal
1. Percanggahan fizikal : Situasi berlawanan
antara satu dengan yang lain
2. Contohnya :
• Besar – kecil
• Tinggi – Rendah
3. Terdapat 2 kaedah yang perlu diketahui :
• Pemisahan ruang
• Pemisahan masa
Percanggahan fizikal meja
Adakah kerusi
Murid Tinggi : Kerusi perlu tinggi dan
Kerusi Tinggi – Rendah Perlu Tinggi rendah pada
Murid Rendah : Kerusi masa yang Ruang
Perlu Rendah sama?
Jawapan: Ya