PAMĆENJE

uvod
O riječi “PAMĆENJE”

 Drevni oblik riječi PAMĆENJE je PĀMENTIS. Njeno značenje

je: DOPUNSKO, DODATNO RAZMIŠLJANJE

 Drevni oblik riječi PAMTITI je POMNITI. Njeno značenje je:

RAZMIŠLJATI O ONOME ŠTO JE OSTALO IZA.

 ПАМЯТЬ (rus. pamćenje, sjećanje, uspomena) i ПОМНИТЬ

(rus. pamtiti nekoga, nešto, sjećati se)

 U oba slučaja korijen je isti: men, mn, što znači “misliti”,

“razmišljati”, “shvatati, razumijevati”

 Ovaj korijen postoji u svim, bez izuzetka, indoevropskim

jezicima i sa istim značenjem.
 “Has it ever struck you . . . that life is all memory, except
for the one present moment that goes by so quickly you
hardly catch it going? It’s really all memory . . . except for
each passing moment.”

Tennessee Williams, The Milk Train Doesn’t Stop Here

Anymore
 “Trebalo bi ubijati prošlost sa svakim danom što se ugasi.
Izbrisati je da ne boli. Lakše bi se podnosio dan što traje, ne bi
se mjerio onim što više ne postoji. Ovako se miješaju utvare i
život, pa nema ni čistog sjećanja, ni čistog života.”
(Derviš i smrt)
Meša Selimović
Slučaj Clive Wearinga
 Slučaj mladića Dodo.

 “Ja sam nitko. Mogu reći da sam rođen prije godinu dana.”

 Oštećeni neki sistemi pamćenja (epizodičko i semantičko

pamćenje), očuvano proceduralno pamćenje.
 “Naše pamćenje je snažan, ali lomljiv proizvod naših sjećanja
na prošlost, vjerovanja koja imamo u sadašnjosti i očekivanja
koja imamo od budućnosti.” (Schacter, 1996)
 “Pamćenje je proces koji uključuje pohranjivanje, prizivanje i
korištenje informacija o stimulusima, slikama, događajima,
idejama, vještinama nakon što originalana infomracija više nije
prikazana.” (Goldstein, 2011)
 Pamćenje vs. učenje
 Zarevski navodi sljedeću definiciju : učenje je proces kojim
iskustvo ili vježba proizvode promjene u mogućnosti
obavljanja određenih aktivnosti,
 ...jer velikim dijelom ono što naučimo ne koristimo odmah,
već to znanje postoji kao mogućnost koja se primjenjuje u
određenom trenutku.
Pamćenje u kognitivnoj nauci
 Interes javnosti za pitanja pamćenja

 Pouzdanost pamćenja svjedoka u sudskoj praksi.

 Tehnike poboljšanja pamćenja.
 Postupci za evociranje sjećanja na rane događaje (prve
godine života).
 Opadanje sposobnosti pamćenja kod starijih osoba.
 Ronald Cotton je 1986 optužen za silovanje. Na temelju
svjedočenja žrtve, Cotton je osuđen na doživotnu kaznu
zatvora. DNA test urađen nakon 11 godina dokazana je
Cottonova nevinost.

 Pogreške u dosjećanju tokom svjedočenja.

 Tokom snajperskog napada u Washingtronu 2002, svjedoci su
izvještavali o kamionetu bijele boje koji se pojavio u blizini
mjesta dešavanja napada. Kasnije, uz pomoć medijskih
izvještaja, formirano je uvjerenje da je snajperista vozio bijeli
kamionet. Zapravo, snajperista je vozio automobil plave boje.
Metafore pamćenja
 Metafore su konceptualna oruđa koja nam pomažu u
razumjevanju svijeta.

 Pružaju konceptualni okvir koji služi za analizu i objašnjenje

fenomena...i interpretaciji rezultata istraživanja.

 Usmjeravaju pažnju istraživača, vode kod formuliranja

pitanja i problema istraživanja i dizajniranja istraživačkog
nacrta.
 Pamćenje kao: ploča, enciklopedija, mišić, telefonska centrala,
kompjuter, hologram...

 Zajedničko mnogim metaforama je ideja pamćenja kao

organiziranog prostora, neke vrste spremnika, registra.

 Struktura prostora različita; npr. hijerarhijska ili nehijerarhijska

mreža sa čvorovima i poveznicama.

 Koriste se pojmovi kao što su: smještanje, pretraživanje,

pristupanje.

 Ideje i sadržaji našeg uma opisuju se kao objekti u prostoru, a

um je prostor u kojem se “čuvaju” stvari.
 Pamćenje kao pozornica

 David Hume

 Um je pozornica na kojoj su ideje glumci koji izvode

predstavu prema pripremljenom scenariju.

 Mentalni fenomeni posmatraju se kao reprezentacije,

analogno umjetničkom djelu koje se postavlja ispred
publike.

 Sheme, skripte, scenariji.

 Sir Frederic Charles Bartlett

 “Rat duhova”
 Metafora više skladišta

 Inspirisan ubrzanim razvojem kompjuterske tehnologije.

 Kratoročno i dugoročno pamćenje.

 Atkinsonov i Shifrinov modalni model pamćenja.

 Implikacija: ograničeni kapacitet

Richard C. Atkinson Richard Shiffrin

 Pamćenje kao arheologija

 Prema Neisseru, čin dosjećanja sličan je poslu

kojeg obavlja paleontolog i arheolog

 Od dijelova i fragmenata i znanja rekonstuiše

stare konstukte.
Ulric Neisser

 Bartlett je zaključio da na dosjećanje utiče opšte

znanje, tj. sheme.

 Sheme su aktivne organizacije prošlog iskustva.

 Dosjećanje je rekonstrukcija dostupnih

informacija, a ne tačna reproducija sadražaja
pamćenja. Sir Frederic
Charles Bartlett
 Pamćenje kao percepcija

 Dubina procesiranja (Craik i Lockhart, 1972)

 Metafora korespondencije
Fergus I.M. Craik

 Kolika je tačnost naših sjećanja? vs. Koliko je zapamćeno?

 Fokus je na tačnost, ne količinu zapamćenog.
 Korespondencija između događaja i sjećanja na događaj.
 Koja metafora najbolje opisuje i objašnjava
pamćenje i predviđa ishode povezane sa
pamćenjem?
Vjerovanja o pamćenju

 Fizičkom vježbom tijelo postaje snažnije. Da li smatrate da je

moguće trenirati pamćenje na sličan način?

 Ljudi svakodnevno primaju veliku količinu informacija. Da li

mislite da je mozak ograničenog kapaciteta za pohranu
informacija?

 Da li zaboravljamo?
 Pamćenje nestaje kao tragovi u snijegu
 Kapacite pohrane je ograničen i stare informacije se jednostavno
istiskuju.
 Novija sjećanja blokiraju stara
 Mnogi ljudi tvrde da imaju sjećanja na rani period njihovog
života. Prema vašem mišljenju, za koji period života se vežu
najranija sjećanja?

 Opšte mišljenje je da sposobnost pamćenja opada u funkciji

dobi. U kojem periodu, prema vašem mišljenju počinje slabiti
pamćenje?

 Ponedak smo svjedoci dramatičnih događaja. Prema vašem

mišljenju, kakvo je pamćenje takvih događaja?
 kviz

1 3 5

2 4 a) Richard C. Atkinson
b) Richard Shiffrin
c) Ulric Neisser
d) Sir Frederic Charles Bartlett
e) Ferguson I.M. Craik