FAKTOR KRITIKAL

KEJAYAAN PENDIDIKAN
INKLUSIF
OLEH :
AINA, AQILAH, AIMA, ISMA
 PERALATAN

FAKTOR
KRITIKAL
PERSONAL KEJAYAAN INSFRASTRUKTUR

PENDIDIKAN
INKLUSIF

MASYARAKAT
PERALATAN
Penyediaan keperluan
peralatan khusus

Pendekatan pengajaran yang

berasaskan bahan bantu
mengajar seperti TMK, BBM

Peralatan asas
Insfrastruktur
Menyediakan
persekitaran
yang “mesra
kurang upaya”

Penyediaan
perkhidmatan yang Aspek Kemudahan
berkualiti dan fizikal aspek fizikal
bersesuaian bilik darjah
dengan PPI
sekolah

Kedudukan
kelas inklusif
Khidmat sokongan yang disediakan oleh
pusat perkhidmatan pendidikan khas
(3PK) menurut KPM 2013
intervensi, terapi dan
Khidmat nasihat
rehabilitasi

Menjalankan program
Pegawai bertugas intervesi awal secara
membantu murid bersepadu dan
terancang

Menyediakan kerusi
roda jika perlu
Masyarakat

Sekolah Setempat
Melibatkan diri
Bertanggapan positif dengan program
pendidikan inklusif

Menyediakan ruang Tidak beranggapan

dan peluang negatif

Meningkatkan
kesedaran
masyarakat tentang
kepentingan budaya
inklusif
 Personal
Friend (2011):
Khidmat sokongan melalui kolaboratif personal pelbagai disiplin
dalam pendidikan khas dapat mewujudkan perkongsian
maklumat, pengetahuan dan kemahiran antara pihak sekolah dan
ibu bapa untuk meningkatkan potensi murid-murid berkeperluan
khas.
Pakar perubatan

• Khidmat bantu dan sokongan berdasarkan keperluan spesifik

murid tersebut

Pakar pekhidmatan bahasa dan pertuturan

• Membantu murid –murid yang mengalami masalah sumbing,

gagap dan mereka yang mempunyai masalah lain yang
berkaitan artikulasi dan pertuturan

Pakar audiologi

• Maklumat berkaitan dengan kerosakan dan tahap

pendengaran murid, memberikan diagnosis tentang alat
pendengaran yang sesuai.
Pakar pediatrik

• Melakukan diagnosis awal untuk mengesan punca masalah

keperluan khas sama ada berkaitan dengan masalah kelahiran,
persekitaran atau genetik

Jurupulih kerja
• Membantu dalam menentukan perkhidmatan pendidikan dan
terapi yang paling sesuai untuk dilakukan secara berterusan
bagi meningkatkan kemahiran urus diri dan motor halus

Juruterapi fizikal (fisioterapi)

• Menentukan terapi yang sesuai untuk membaik pulih

kemahiran urus diri dan motor kasar
Kaunselor dan pakar psikologi

• Mengatasi rasa rendah diri dan terpinggir

Kakitangan sosial

• Memberikan nasihat kerjaya

Guru pendidikan khas

• Menjadi sumber rujukan utama oleh ibu bapa dan pakar

perubatan bagi mendapatkan maklumat berkaitan
perkembangan kognitif murid berkeperluan khas serta
mentafsir kategori keperluan khas mereka
Koloboratif dan khidmat sokongan
badan kerajaan dan badan bukan
kerajaan
Badan kerajaan
KPM
 merancang,mengurus dan melaksanakan program
Program latihan pendidikan khas (guru)
KKM
 sedia program imunisasi kepada bayi dan kanak-kanak
Melakukan diagnostik awal dan merancang program intervensi awal
Kementerian pembangunan wanita, keluarga dan masyarakat
 bertanggungjawab terhadap pendaftaran setiap warganegara
berkeperluan khas
Menyelaras keperluan kemudahan-kemudahan
Pemberian elaun dan alat anggota palsu
Menawarkan perkhidmatan intervensi awal, rehabilitasi dan
pendidikan
Badan bukan kerajaan
Yayasan Kiwanis sindrom down
Membantu dalam melatih murid-murid sindrom down
Membantu ibu bapa individu sindrom down untuk menangani
cabaran-cabaran
Persatuan Kebangsaan Autism Malaysia (NASOM)
 Memerhati dan melindungi kanak-kanak autism
 Menyediakan perkhidmatan untuk mengesan masalah autism
Perkhidmatan bantuan dan nasihat asuhan kepada ibu bapa
Pertubuhan Pembangunan Orang Buta Malaysia (PPOBM)
Membantu kanak-kanak bermasalah penglihatan
 menyediakan perkhidmatan nasihat dan bimbingan untuk ahli
keluarga