ASAS DAN SEJARAH

PROGRAM PENDIDIKAN
INKLUSIF

I N TA N
ANNISHAA
NAILIL
AZEMAH
Setiap rakyat mempunyai hak Permintaan ibu bapa
yang sama terhadap terhadap pendidikan inklusif
pendidikan. namun kenyataan ini
- Jantina, bangsa, warna dipersoalkan.
SEJARAH
Kini, masyarakat sedar
semua kanak-kanak Konsep Pendidikan Inklusif:
mempunyai hak untuk school for all
dididik secara bersama.
• 1945
• - Liga Of Nation menerima pakai Universal Declaration of Human
Right
• - ibu bapa mendesak supaya kanak-kanak kurang upaya diberi
pendidikan khas. Mereka diletakkan dalam kategori-kategori khas.
Tidak bersama rakan sebaya yang normal.
• 1989
• - Nation Convension on the Right of the Child (1989), UN Standard Rules on
the Equalisation of Opportunities for Persons with Disabilities (1993) dan
Salamanca Statement and Framework for Action dari UNESCO bekerja ke arah
menghapuskan pengasingan pendidikan yang menafikan kanak-kanak
bekeperluan khas untuk menerima pendidikan dalam arus perdana.
• 1893
• Sekolah-sekolah khas dibina untuk kanak-kanak buta dan pekak.
• 1899
• Sekolah khas ditubuhkan untuk memberikan pendidikan kepada kanak-kanak
kurang upaya fizikal. Pada masa ini dana yang menyokong sekolah dan guru
bergantung pada keputusan peperiksaan yang dicapai oleh murid.
• Keputusan peperiksaan yang tidak baik akan mengakibatkan dan ditarik. Oleh
itu, guru memfokuskan pengajaran mereka kepada murid yang bijak agar
mendapat keputusan peperiksaan cemerlang.
• Terdapat juga sekolah yang menerima kanak-kanak kurang upaya serta kanak-
kanak yang mempunyai masalah emosi dan tingkahlaku kerana dikhuatiri
menjatuhkan prestasi sekolah.
• 1978
• Laporan Warnock merupakan tanda pertama menyokong pendidikan inklusif.
Mereka tidak seharusnya dididik secara beransingan dan perlu diajar dalam
arus perdana.
• Pengasingan kelas menyebabkan diskriminasi dalam pendidikan dan hal ini
adalah tidak sah dari segi undang-undang
• Abad ke 20
• Muncul bidang pendidikan khas dan sekolah-sekolah khas untuk murid
berkeperluan khas.
• Thomas, Walker dan Webb (1998), mendapati bahawa pendidikan murid
berkeperluan khas diasingkan mengikut ketidakupayaan mereka kerana
didapati pengajaran yang digunakan untuk kanak-kanak lain tidak memberikan
manfaat kepada murid berkeperluan khas.
• Oleh itu, tindakan mengkategorikan dan mengasingkan kanak-kanak mengikut
ketidakupayaan difikirkan sesuai pada masa itu dan dianggap sebagai cara yang
terbaik mengikut konsep inklusif.
 RUMUSAN PENDIDIKAN
INKLUSIF
• Secara rumusnya, pendidikan inklusif melibatkan
murid-murid dengan berkeperluan khas dalam kelas-
kelas biasa di mana bagi membolehkan mereka
mengikut pengajaran dan pembelajaran bersama
rakan sebaya mereka
OBJEKTIF PENDIDIKAN INKLUSIF
Memastikan MBK mendapat hak yang sama rata untuk belajar
dalam persekitaran tanpa halangan

Membina keyakinan diri MBK bagi mencapai potensi yang

optimum

Memastikan MBK dapat menyesuaikan diri dengan murid arus

perdanan bagi meningkatkan kemahiran kehidupan harian
mereka

Meningkatkan kesedaran dan penerimaan warga sekolah serta

komuniti tentang kepelbagaian keupayaan MBK
MATLAMAT PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF

Meningkatkan penyertaan MBK mengikuti program

Memberi
Memberi kesedaran
kepadamasyarakat supayaprogram
tidak
akademik &peluang
bukan akedemik MBK mengikut
bersama-sama murid di
menafikan
akademik & bukan potensi MBK
akademik
arus perdanabersama-sama di arus
perdana
SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS

• Sekolah Pendidikan Khas adalah sekolah yang

menyediakan pendidikan khas bagi murid berkeperluan
khas (MBK) pada semua peringkat persekolahan. Sekolah
Pendidikan Khas ini dikendalikan terus oleh Bahagian
Pendidikan Khas (BPKhas).
 PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI
• SEJARAH
• Tahun 1962- Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) (Rancangan
Percantuman) bagi pendidikan kanak-kanak kurang upaya penglihatan di sekolah
rendah dan menegah arus perdana yang terpilih mula diperkenalkan.
• Tahun 1963- Pembukaan kelas-kelas pendidikan khas Rancangan Percantuman
kurang upaya pendengaran di sekolah rendah dan sekolah menengah mula
dilaksanakan.
• Tahun 1988- Kementerian Pendidikan Malaysia telah memulakan kelas perintis
untuk murid-murid peringkat rendah bermasalah pembelajaran dan seterusnya ke
suluruh Negara.
• TUJUAN PROGRAM
• Semua murid berkeperluan pendidikan Khas (MBK) berpeluang untuk
menerima akses pendidikan yang releven dan sesuai
• Semua MBK perlu diperkembangkan bakat dan potensi murid melalui
pendidikan vokasional bagi menghasilkan insan yang berkemahiran ke arah
meningkatkan kualiti hidup.
• Semua MBK diberi peluang untuk mengikuti Program Intervensi Awal agar
tahap keupayaan mereka dapat dioptimumkan.
• Menyediakan peluang MBK untuk mengikuti program pendidikan yang
menjurus kepada peningkatan potensi sedia ada bagi melahirkan kumpulan
separuh mahir dan seterusnya menjadi aset kepada negara.
• MBK yang berpotensi seboleh-bolehnya ditempatkan secara inklusif di kelas-
kelas arus perdana.
PROGRAM PENDIDIKAN
INKLUSIF
MATLAMAT
PENDEKATAN PROGRAM