四年级 科学

单元一：科学技能
固定性变数
从题目或图中找出“相同”的事
项。
如：“相同大小的冰块”，那么
它的固定性变数就是 “冰块的大
小”。
在一个实验中，固定性变数通常
不止一个。
例子：

写出实验中的固定性变数。
相同的冰块 - ✘
冰块 - ✘
冰块的大小 - ✔
操纵性变数
• 如果试验结果记录在表中，表的左上方
事项一般是操纵性变数。（这只是参
考，并不是所有情况都是这样）
• 最重要的还是要知道，操纵性变数是
“在实验中已在实验前先设计好要改变
的事项。”

反应性变数
• 如果试验结果记录在表中，表的右上
方事项一般是反应性变数。（这只是
参考，并不是所有情况都是这样）
• 最重要的还是要知道，反应性变数是
“受到操纵性变数影响的改变事
项。”
目的
为了研究 / 探讨（操纵性变数） 和
先确定实验中的 “操纵性变数” 及
•（反应性变数）之间的关系。
“反应性变数”。
• 写法一般是：

例子：
a. 操纵性变数：运动的时间
b. 反应性变数：每分钟的呼吸率

写出这项实验的目的。
为了研究 运动的时间 和 每分钟呼吸率 之间的
关系。
观察
• 可从实验或活动中看到、听到、嗅到、触摸到或
尝到的事项。

A 瓶子里的植物枯萎了。
直接性观察
• 若实验结果只有一种情况，可直接观察试验后有
什么地方改变了。（有时候题目当中有说明，可
以从题目摘取下来。）
• 例子：

鱼缸里的鱼 比 Q 鱼缸里的鱼活跃。
比较性观察
P
• 若实验结果出现两种情况，就以 “比较式” 句
子来回答。（回答是的关键字： “比” 或
“较”
• 例子：
推断
• 根据观察结果写出事情变化的原因，
也就是回答 “为什么会这样”。
• *** 答案不须加 “因为”。
• 推断的答案一般是与科学原理有关
的。

例子：
a. 观察： P 动物死了。
推断： P 动物缺少空气、水和食物。

b. 观察： Q 烧杯剩下的水最多。
推断：马尼拉卡的吸水能力最弱。
预测
例子：
a. 预测将发生的事：
• 预测将发生的事情测
蚱蜢将会死亡。 或 将会得到的
数据。
b. 预测数据：
• - 数据：必须写上单位，而且一定要一
25 ：✘
- 大约 25 分钟： ✘
- 个准确的数字。
25 分钟左右： ✘
- 20-30 分钟之间：✘
- 25 分钟：✔
温度的变化形式：
温度上升 - ✔
温度下降 - ✔
温度保持不变 - ✔
温度越来越高 - ✘