MODUL 3

PENGURUSAN KURIKULUM

1
 DEFINISI PENGURUSAN KURIKULUM DALAM
PENTADBIRAN

• Menurut Taba (1962) kurikulum ialah satu rancangan

pengajaran (plan of learning)

• Tanner & Tanner (1978) pula mengatakan bahawa

Kurikulum ialah, “…the planned and guided learning
experience intended learning outcomes, formulated
through the systematics reconstruction of knowledge and
experience.’for the learners’ continuous and willful growth
in person-social competence.”

2
PENGURUSAN KURIKULUM DALAM PENDIDIKAN KHAS
• Merupakan suatu program pendidikan yang merangkumi semua
pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan
untuk membantu perkembangan seseorang murid pendidikan khas dengan
sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk
menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk
menyampaikan pengetahuan serta membolehkan mereka hidup berdikari di
masa depan.

• Kurikulum Standard Sekolah Menengah dan Sekolah Rendah Pendidikan

Khas perlu dilaksanakan mengikut Surat Arahan Pekeliling sedia ada
mengikut tahap keperluan sedia ada murd. Kemahiran Vokasional perlu
ditekankan demi memastikan murid berkeperluan khas hidup berdikari dan
berkerjaya di masa depan.

• Rancangan Pendidikan Individu (RPI) perlu disediakan bagi membantu

perkembangan murid berkeperluan khas dalam kurikulum, kokurikulum dan
sahsiah.
3
Bentuk KurikulumTranformasi di Malaysia
4
Tranformasi Kurikulum KSSR di Malaysia
5
Elemen Merentas Kurikulum di Malaysia
6
Struktur Pengurusan Kurikulum Sekolah Rendah

7
Peranan Guru Penolong Kanan dalam Pengurusan Kurikulum

8
KSSR PENDIDIKAN KHAS

9
PASR

10
PASR

11
Kerangka Kurikulum KSSM di Malaysia
12
Struktur Pengurusan Kurikulum
di Sekolah Menengah
13
Peranan Pengurus Kurikulum

14
 KSSM PENDIDIKAN KHAS

KurIkulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Pendidikan Khas

15
PENDEKATAN PELAKSANAAN PROGRAM
PENDIDIKAN INKLUSIF DI MALAYSIA

Kerangka Konsep Proses Pendidikan Inklusif (Umum)

16
Sambungan…..

• Sekolah memainkan peranan utama dalam melaksana dan

menterjemah pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif (PPI)
sama ada Inklusif Penuh atau Inklusif Separa.

• Pengurus kurikulum bertanggungjawab memastikan PPI

berjalan seiring dengan keperluan Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (2013-2025) supaya pelaksanaan
tercapai 75% menjelang 2025 dan murid berkeperluan khas
menerima kesamarataan pendidikan seperti murid tipikal
yyang lain di arus perdana.

17
18
PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF (PPI)

19
 SASARAN PENGURUSAN KURIKULUM DALAM
PENDIDIKAN KHAS
• Tertumpu bagi murid-murid bermasalah pembelajaran yang boleh menguasai
3M iaitu membaca, menulis dan mengira serta berupaya menerima latihan
kemahiran yang disediakan di Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI).
Kumpulan Murid Bermasalah Pembelajaran di Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)
Sekolah Menengah Negeri Selangor

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI)

Kumpulan 1: Kumpulan 2: Kumpulan 3:

Low function Menguasai High

3M Function
Tumpuan:
Pengurusan Tumpuan: Tumpuan:
Diri Latihan Program
Kemahiran Inklusif di
aliran
perdana

Sumber: Kama (2019) 20

 RUMUSAN

• Pengurusan kurikulum dalam pendidikan khas

perlu mengambilkira tahap kefungsian murid
berkeperluan khas bagi memastikan
perkembangan kognitif, psikomotor dan afektif
seiring dengan pencapaian yang terkandung
dalam Rancangan Pendidikan Individu (RPI) dan
potensi diri mereka.

21
 SOALAN:

BERDASARKAN KEFAHAMAN
ANDA,BAGAIMANA MENGAPLIKASI
KURIKULUM KSSR DAN KSSM MENGIKUT
KEFUNGSIAN MBK DI PPKI?

22