‫التركيب الضوئي‬

‫مواضيع الدرس‬

‫تتكون في عملية التركيب الضوئي مواد عضوية (كربوهيدرات)‬

‫من مواد غير عضوية (ماء وثاني اكسيد كربون) بمساعدة طاقة الضوء‬
‫البالستيدة الخضراء – هي العضي الذي تحدث فيه عملية التركيب الضوئي‬
‫الثغور – فتحات في االوراق يدخل من خاللها ثاني اكسيد الكربون‬
‫دور التركيب الضوئي في حياة النبتة‬
‫العوامل المؤثرة على وتيرة التركيب الضوئي‬
‫أهمية التركيب الضوئي للنظام البيئي‬

‫معروضات ذات صلة‬

‫التنفس الخلوي‬
‫التنفس الخلوي والتركيب الضوئي‬
 ‫التركيب الضوئي – عملية تتحول فيها المواد غير العضوية الى مواد عضوية بمساعدة ضوء الشمس‬

‫تحدث عملية التركيب الضوئي عند النباتات‪ُ ,‬ت ستغل الطاقة الضوئية في هذه العملية من اجل بناء مواد عضوية‬
‫(كربوهيدرات) من مواد غير عضوية (ماء وثاني اكسيد كربون)‪.‬‬
‫تتحول الطاقة الضوئية الى طاقة كيميائية مخزونة في المركبات العضوية‪.‬‬
‫تحدث العملية في االجزاء الخضراء من النبتة – (أوراق واحيا ًنا سيقان)‪.‬‬

‫‪OO2626‬‬ ‫‪6H‬‬
‫‪6H2O‬‬
‫‪C6H12O6‬‬ ‫‪CO‬‬
‫‪2O‬‬ ‫‪CO2 266‬‬
‫أكسجين‬ ‫جلوكوز*‬ ‫ماء‬ ‫الكربون‬
‫أكسجين‬ ‫ماء‬ ‫أكسيدالكربون‬
‫ثانيأكسيد‬
‫ثاني‬

‫هو المادة العضوية الذي ُتخزن‬

‫فيه طاقة كيميائية‬

‫* يتكون خالل عملية التركيب الضوئي جزيء بسيط من الكربوهيدرات يتحول فيما بعد الى جلوكوز‬
‫‪2‬‬
 ‫تذكير‪ :‬مميزات المواد العضوية‬

‫ايض‪.‬اً‪.‬‬
‫باألكسجينايضا ً‬
‫الغالبباألكسجين‬
‫وعلىالغالب‬
‫بالهيدروجين‪,‬وعلى‬
‫الكربونبالهيدروجين‪,‬‬
‫فيهاالكربون‬
‫ويرتبطفيها‬
‫كربون‪,‬ويرتبط‬
‫مركباتكربون‪,‬‬
‫هيمركبات‬‫العضويةهي‬
‫الموادالعضوية‬
‫المواد‬
‫والفوسفور( (‪.).)PP‬‬
‫وفيحاالت كثيرة تشمل المادة العضوية ذرات اضافية مثل النيتروجين (‪ ,)N‬الكبريت والفوسفور‬
‫الكبريت‬ ‫)‪,‬‬ ‫‪N‬‬‫(‬ ‫النيتروجين‬ ‫مثل‬ ‫اضافية‬ ‫ذرات‬ ‫العضوية‬ ‫المادة‬ ‫تشمل‬ ‫كثيرة‬ ‫حاالت‬ ‫وفي‬
‫ابسط‪. .‬‬ ‫ُ‬
‫موادابسط‬
‫الىمواد‬
‫تحللهاالى‬
‫عندتحللها‬
‫طاقةعند‬
‫طلقطاقة‬
‫الكيميائية‪ُ,‬ت تطلق‬
‫بالطاقةالكيميائية‪,‬‬
‫غنيةبالطاقة‬
‫موادغنية‬
‫طاقة––مواد‬
‫مصادرطاقة‬
‫هيمصادر‬ ‫العضويةهي‬
‫الموادالعضوية‬
‫المواد‬
‫للخاليا‪.‬‬
‫هذاهو مصدر الطاقة للخاليا‪.‬‬
‫الطاقة‬ ‫مصدر‬ ‫هو‬ ‫هذا‬
‫ووقود‬ ‫المطبخ‬ ‫في‬ ‫الطبخ‬ ‫غاز‬ ‫عضوية‪:‬‬ ‫مواد‬ ‫تحليل‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫الطاقة‬ ‫نستعمل‬ ‫ايضا‬
‫في الحياة اليومية ايضا نستعمل الطاقة الناتجة عن تحليل مواد عضوية‪ :‬غاز الطبخ في المطبخ ووقود‬‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬
‫السيارات‪.‬‬
‫السيارات‪.‬‬
‫انتاج‬
‫االنسانانتاج‬
‫يستطيعاالنسان‬
‫نشاطها‪.‬يستطيع‬
‫اعقابنشاطها‪.‬‬
‫فقطاواوفيفياعقاب‬
‫حيةفقط‬
‫كائناتحية‬
‫خالياكائنات‬
‫العضويةفيفيخاليا‬
‫الموادالعضوية‬
‫تتكونالمواد‬
‫الطبيعةتتكون‬
‫فيفيالطبيعة‬
‫المثال)‪.‬‬
‫سبيلالمثال)‪.‬‬
‫علىسبيل‬
‫(البالستيكعلى‬
‫اصطناعية(البالستيك‬
‫عضويةاصطناعية‬‫موادعضوية‬
‫مواد‬
‫عضوية‬
‫غيرعضوية‬ ‫مادةغير‬
‫لجزيءمنمنمادة‬
‫نموذجلجزيء‬
‫نموذج‬ ‫عضوية‬
‫مادةعضوية‬
‫لجزيءمنمنمادة‬
‫نموذجلجزيء‬
‫نموذج‬
‫‪CH‬‬
‫‪CH2OH‬‬
‫‪2OH‬‬
‫‪HH‬‬ ‫‪HH‬‬
‫‪HH‬‬ ‫‪CC OO‬‬ ‫‪HH‬‬
‫‪OO‬‬
‫‪CC‬‬ ‫‪CC‬‬
‫‪HH2O‬‬ ‫ماء –‬
‫ماء – ‪2O‬‬ ‫‪OH‬‬ ‫‪CC CC‬‬ ‫‪OH‬‬
‫‪OH‬‬ ‫‪OH‬‬
‫‪OH‬‬
‫‪OH HHOH‬‬
‫‪OH‬‬
‫جلوكوز( (‪)6)OO12HH6CC‬‬
‫جلوكوز‬
‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪3‬‬
 ‫سؤال ‪ :1‬المواد المتفاعلة والنواتج في عملية التركيب الضوئي‬
‫سؤال ‪:1‬‬
‫أ‪ .‬اشيروا بألوان مختلفة الى المواد العضوية والمواد غير العضوية من بين المواد المتفاعلة والنواتج في عملية‬
‫التركيب الضوئي‪.‬‬
‫ب‪.‬اكملوا المخطط بمساعدة الكلمات‪ :‬هواء‪ ,‬هواء‪ ,‬عمليات حياتية‪ ,‬تربة‪ ,‬جذور‪.‬‬

‫النواتج‬ ‫المتفاعلة‬
‫الموادالمتفاعلة‬
‫المواد‬
‫النواتج‬
‫‪6O‬‬ ‫‪6H‬‬
‫‪6O2 2‬‬ ‫‪CC6H‬‬ ‫‪12O6‬‬
‫‪6H12O6‬‬ ‫‪6H2O‬‬
‫‪2O‬‬
‫‪6CO‬‬
‫‪6CO2 2‬‬
‫أكسجين‬ ‫جلوكوز‬ ‫ماء‬ ‫الكربون‬
‫أكسجين‬ ‫جلوكوز‬ ‫ماء‬ ‫أكسيدالكربون‬
‫ثانيأكسيد‬
‫ثاني‬

‫يستوعب من‬
‫ال ________‬
‫الذي يطلق الى‬
‫بواسطة‬
‫ال ________‬
‫ال___________‬
‫يُستغل‬ ‫يستوعب من‬
‫لل__________‬ ‫ال ________‬
‫في النبتة‬

‫‪4‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:1‬‬
‫أ‪ .‬اشيروا بألوان مختلفة الى المواد العضوية والمواد غير العضوية من بين المواد المتفاعلة والنواتج في عملية‬
‫التركيب الضوئي ‪.‬‬
‫ب‪.‬اكملوا المخطط بمساعدة الكلمات‪ :‬هواء‪ ,‬هواء‪ ,‬عمليات حياتية‪ ,‬تربة‪ ,‬جذور‪.‬‬

‫النواتج‬ ‫المتفاعلة‬
‫النواتج‬ ‫الموادالمتفاعلة‬
‫المواد‬
‫‪OO2 2‬‬ ‫‪CC6H‬‬ ‫‪12O6‬‬ ‫‪HH2O‬‬ ‫‪CO‬‬
‫‪6H12O6‬‬ ‫‪2O‬‬ ‫‪CO2 2‬‬
‫أكسجين‬ ‫جلوكوز‬ ‫ماء‬ ‫الكربون‬
‫أكسجين‬ ‫جلوكوز‬ ‫ماء‬ ‫أكسيدالكربون‬
‫ثانيأكسيد‬
‫ثاني‬
‫عضوية‬
‫غيرعضوية‬ ‫عضوية‬
‫مادةعضوية‬ ‫عضوية‬
‫غير‬ ‫مادة‬ ‫غيرعضوية‬‫مادمادغير‬ ‫عضوية‬ ‫غير‬ ‫مادة‬
‫مادة غير عضوية‬

‫يستوعب من التربة‬
‫بواسطة الجذور‬
‫الذي يطلق الى الهواء‬
‫يُستغل في العمليات‬ ‫يستوعب من الهواء‬
‫الحياتية في النبتة‬
 ‫سؤال ‪2‬‬
‫سؤال ‪:2‬‬
‫هل يصح قياس شدة التركيب الضوئي بواسطة قياس كمية االكسجين المنطلقة من النبتة؟‬

‫‪6‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:2‬‬
‫هل يصح قياس شدة التركيب الضوئي بواسطة قياس كمية االكسجين المنطلقة من النبتة؟‬

‫إجابة‪:‬‬
‫من المُعتاد قياس شدة التركيب الضوئي بواسطة قياس كمية األكسجين المنطلقة من النبتة الن األكسجين هو ناتج‬
‫لهذه العملية‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬قسم من األكسجين الناتج في عملية التركيب الضوئي ال ينطلق خارج النبتة انما يُستغل في عملية‬
‫التنفس الخلوي للنبتة‪ .‬من اجل ال ِدقة يجب اخذ ذلك بالحسبان عند تحديد وتيرة التركيب الضوئي‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫البالستيدة الخضراء – العضي الذي تحدث فيه عملية التركيب الضوئي‬

‫تحدث عملية التركيب الضوئي في عضي يسمى البالستيدة الخضراء (كلوروبالست)‪.‬‬

‫يوجد صبغ اخضر داخل البالستيدة الخضراء يسمى اليخضور (الكلوروفيل)‪ .‬يُستعمل اليخضور ك“هوائية ”‬
‫تستوعب الضوء المُستغل في عملية التركيب الضوئي‪.‬‬
‫يوجد في البالستيدة الخضراء ايضًا انزيمات والتي تشارك في عملية التركيب الضوئي وهي عملية انزيمية متعددة‬
‫المراحل‪.‬‬

‫بالستيدة خضراء‬ ‫المنطقة الموجودة فيها الفجوة‬

‫العصارية تدفع الفجوة العصارية‬
‫السيتوبالزم الذي تتواجد فيه‬
‫البالستيدات نحو الجدار‪.‬‬
‫جدار الخلية‬ ‫فكروا ما أفضلية ذلك!‬

‫نواة‬
‫©‪istockphoto.com/ Alan John Lander Phillips‬‬

‫خاليا نباتية‬
 ‫سؤال ‪3‬‬
‫سؤال ‪:3‬‬
‫أ‪ .‬رتبوا الصور حسب مستوى التنظيم الذي تصفه‪.‬‬
‫ب‪ .‬أية مستويات تنظيم ناقصة؟‬

‫جزيء ماء‬

‫نسيج من الخاليا‬
‫العمودية‬

‫התמונות לקוחות מהפעילות‪ :‬רמות ארגון‪ ,‬מט"ח‬

‫بالستيدة خضراء‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:3‬‬

‫كائن حي‬
‫ناقص جهاز‬
‫عضو‬

‫نسيج‬

‫خلية‬

‫عُضي‬
‫جزيء‬ ‫התמונות לקוחות מהפעילות‪ :‬רמות ארגון‪ ,‬מט"ח‬
‫ناقص ذرة‬
 ‫الثغور – فتحات في االوراق يدخل منها ثاني اكسيد الكربون‬
‫االوراق هي العضو الرئيسي الذي تحدث فيه عملية التركيب الضوئي‪ ,‬الورقة مُحاطة من جانبها العلوي‬
‫والسفلي بطبقة األدمة (كوتيكوال) مبنية من مادة شفافة نفاذة للضوء لكنها غير نفاذة للماء وللغازات‪.‬‬
‫تحمي هذه الطبقة االوراق من الجفاف‪ ,‬باألدمة وبطبقة البشرة (االيبيديرميس) التي تحتها يوجد فتحات صغيرة تسمى‬
‫الثغور‪ ,‬يدخل ثاني اكسيد الكربون الى االوراق من خالل التغور‪.‬‬
‫ثغور مفتوحة هي شرط اساسي من اجل دخول ثاني اكسيد الكربون للورقة لحدوث عملية التركيب الضوئي‪ ,‬ولكن‬
‫يُطلق في هذه الحالة بخار ماء كثير من خالل الثغور في عملية النتح‪.‬‬
‫لهذا فان النتح هو نتيجة مرافقة لعملية نتح الثغور التي قد تضُر بالنبتة وتؤدي الى جفافها‪.‬‬
‫ُت غلق الثغور في الظالم‪ ,‬وكذلك في الضوء في حاالت نقص ماء في النبتة‪.‬‬

‫خاليا البشرة‬

‫ثغر في البشرة من ورقة‬

‫خاليا حارسة‬ ‫فتحة الثغر‬ ‫زهرة العنكبوت‬
‫تكبير ‪ 400‬مرة‬

‫ד"ר נורית קינן ואורה בר‪ ,‬מט"ח ©‬

‫‪11‬‬
 ‫الثغور – فتحات في االوراق يدخل منها ثاني اكسيد الكربون‬

‫תאי אפידרמיס‬

‫©‪istockphoto.com/ Nancy Nehring‬‬

‫תאי השמירה‬ ‫פתח הפיונית‬
‫بشرة ورقة (طبقة الخاليا الخارجية من الورقة)‬
‫والتي تشمل الثغور‬

‫‪12‬‬
 ‫ارتباط للمحاكاة – فتح وإغالق الثغور‬

‫مقطع في ورقة‬
‫نبتة في منطقة‬
‫الثغور بتكبير‬
‫‪ 1000‬مرة‬

‫فتح وإغالق الثغر‬

‫‪13‬‬
 ‫سؤال ‪4‬‬
‫سؤال ‪:4‬‬
‫ما هو المسار الذي يمر به جزيء من ثاني اكسيد الكربون المستوعب من الهواء ويشارك في عملية التركيب‬
‫الضوئي؟‬
‫أ‪ .‬ثغر‪ ,‬فراغ خلوي‪ ,‬بالستيدة خضراء‪ ,‬سيتوبالزم‬
‫ب‪ .‬ثغر‪ ,‬فراغ بين خلوي‪ ,‬سيتوبالزم‪ ,‬بالستيدة خضراء‬
‫ج‪ .‬ثغر‪ ,‬سيتوبالزم‪ ,‬فراغ بين خلوي‪ ,‬بالستيدة خضراء‬

‫‪14‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:4‬‬
‫ما هو المسار الذي يمر به جزيء من ثاني اكسيد الكربون المستوعب من الهواء ويشارك في عملية التركيب‬
‫الضوئي؟‬
‫أ‪ .‬ثغر‪ ,‬فراغ خلوي‪ ,‬بالستيدة خضراء‪ ,‬سيتوبالزم‬
‫ب‪ .‬ثغر‪ ,‬فراغ بين خلوي‪ ,‬سيتوبالزم‪ ,‬بالستيدة خضراء‬
‫ج‪ .‬ثغر‪ ,‬سيتوبالزم‪ ,‬فراغ بين خلوي‪ ,‬بالستيدة خضراء‬

‫إجابة‪:‬‬
‫الجملة ب‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫سؤال ‪5‬‬
‫سؤال ‪:5‬‬
‫أ‪.‬في حالة نقص ماء في النبتة ُت غلق الثغور‪ ,‬وذلك في اعقاب انخفاض الضغط في الخاليا الحارسة‪ .‬كيف يؤثر ذلك‬
‫على وتيرة التركيب الضوئي؟‬
‫ب‪ .‬تحدث هذه الحالة عند نباتات تعيش في الصحراء في اوقات متقاربة‪ .‬هل يمكن ان يُفسر ذلك وتيرة النمو‬
‫المنخفضة لنباتات الصحراء وحجمها الصغير نسبياً؟‬

‫‪16‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:5‬‬
‫أ‪.‬في حالة نقص ماء في النبتة ُت غلق الثغور‪ ,‬وذلك في اعقاب انخفاض الضغط في الخاليا الحارسة‪ .‬كيف يؤثر ذلك‬
‫على وتيرة التركيب الضوئي؟‬
‫ب‪ .‬تحدث هذه الحالة عند نباتات تعيش في الصحراء في اوقات متقاربة‪ .‬هل يمكن ان يُفسر ذلك وتيرة النمو‬
‫المنخفضة لنباتات الصحراء وحجمها الصغير نسبياً؟‬

‫إجابة‪:‬‬
‫أ‪ .‬يؤدي اغالق الثغور الى وقف عملية التركيب الضوئي‪ ,‬الن دخول ثاني اكسيد الكربون شرط اساسي لحدوث‬
‫العملية‪.‬‬
‫ب‪ُ .‬ت ستغل نواتج التركيب الضوئي في عملية بناء الخلية أي للنمو‪ .‬يؤدي وقف التركيب الضوئي في اعقاب اغالق‬
‫الثغور الى وتيرة نمو منخفضة‪ ,‬والذي يتمثل بالحجم الصغير للنباتات ايضاً‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫سؤال ‪ :6‬مالءمات مبنى الورقة لتنفيذ التركيب الضوئي‬
‫سؤال ‪:6‬‬
‫اوراق النباتات هي مسطحة ودقيقة عاد ًة‪ ,‬ومساحة سطحها كبيرة نسبيا ً لحجمها‪.‬‬
‫ما هي افضلية هذا المبنى؟‬

‫ד"ר נורית קינן ©‬ ‫المزيد عن المصطلح نسبة مساحة السطح ‪ /‬الحجم في المعروضة‪:‬‬
‫نسبة مساحة السطح ‪ /‬الحجم ووالدته البيولوجية بمستويات تنظيم مختلفة‬
‫في الفصل‪ :‬افكار مركزية ومصطلحات اساسية في البيولوجيا‪.‬‬
‫‪18‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:6‬‬
‫اوراق النباتات هي مسطحة ودقيقة عاد ًة‪ ,‬ومساحة سطحها كبيرة نسبيا ً لحجمها‪.‬‬
‫ما هي افضلية هذا المبنى؟‬

‫إجابة‪:‬‬
‫ً‬
‫نسبة الى الحجم اكبر فإن النبتة تستوعب ضوء وثاني اكسيد كربون اكثر‪.‬‬ ‫كلما كانت مساحة السطح‬

‫‪19‬‬
 ‫سؤال ‪7‬‬
‫سؤال ‪:7‬‬
‫فيما يلي مجموعة جُمل‪َ .‬عيِّنوا الجمل الصحيحة والجمل الخاطئة‪ ,‬وعللوا‪.‬‬

‫أ‪ .‬التركيب الضوئي عملية تتحول فيها الطاقة الحرارية الى طاقة كيميائية‪.‬‬

‫ب‪.‬تحدث عملية التركيب الضوئي في كل أجزاء النبتة‪.‬‬

‫ج‪.‬المواد العضوية هي مواد غنية بالطاقة‪.‬‬

‫د‪ .‬مصدر االكسجين المنطلق من النباتات من عملية التركيب الضوئي‪.‬‬

‫هـ‪ .‬اسم العضي الذي تحدث فيه عملية التركيب الضوئي هو الكلوروفيل‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:7‬‬
‫جمل صحيحة ‪ /‬غير صحيحة‬

‫أ‪ .‬التركيب الضوئي عملية تتحول فيها الطاقة الحرارية الى طاقة كيميائية‪.‬‬
‫غير صحيح‪ ,‬الطاقة الضوئية هي التي تتحول الى طاقة كيميائية‪.‬‬

‫ب‪.‬تحدث عملية التركيب الضوئي في كل اجزاء النبتة‪.‬‬

‫غير صحيح‪ ,‬في االجزاء الخضراء من النبتة فقط‪.‬‬

‫ج‪.‬المواد العضوية هي مواد غنية بالطاقة‪ .‬صحيح‪.‬‬

‫د‪ .‬مصدر االكسجين المنطلق من النباتات من عملية التركيب الضوئي‪ .‬صحيح‪.‬‬

‫هـ‪ .‬اسم العضي الذي تحدث فيه عملية التركيب الضوئي هو الكلوروفيل‪.‬‬
‫غير صحيح‪ ,‬اسم العُضي بالستيدة خضراء‪ .‬اليخضور اسم المادة التي تستوعب الضوء االخضر الموجود في‬
‫البالستيدة الخضراء‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫سؤال ‪8‬‬
‫سؤال ‪:8‬‬
‫ماذا يحدث لثاني اكسيد الكربون في عملية التركيب الضوئي؟‬
‫أ‪.‬ينطلق كغاز‪.‬‬
‫ب‪.‬يتحلل الى كربون واكسجين واالكسجين يُطلق الى الهواء‪.‬‬
‫ج‪.‬يشارك في انتاج الجلوكوز‪.‬‬
‫د‪.‬يُخزن في جزيئات ‪.ATP‬‬

‫‪22‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:8‬‬
‫ماذا يحدث لثاني اكسيد الكربون في عملية التركيب الضوئي؟‬
‫أ‪.‬ينطلق كغاز‪.‬‬
‫ب‪ .‬يتحلل الى كربون واكسجين واالكسجين يُطلق الى الهواء‪.‬‬
‫ج‪.‬يشارك في انتاج الجلوكوز‪.‬‬
‫د‪.‬يُخزن في جزيئات ‪.ATP‬‬

‫إجابة‪:‬‬
‫الجملة ج‬

‫‪23‬‬
 ‫تحوالت السكريات – نواتج التركيب الضوئي في النبتة‬
‫ُت نقل السكريات الناتجة في عملية التركيب الضوئي في خاليا االوراق بواسطة انابيب النقل الموجودة عند النبتة الى‬
‫كل االجزاء غير الخضراء من النبتة والتي ال تقوم بعملية التمثيل الكلوروفيلي مثل‪ :‬الجذور‪ ,‬السيقان‪ ,‬االزهار‬
‫والثمار‪.‬‬
‫ُتستغل السكريات في الخاليا لهدفين‪:‬‬
‫أ‪ .‬تتحلل في التنفس الخلوي و ُتزود طاقة‬
‫ب‪ .‬تستعمل كمادة اصلية لبناء مواد عضوية اخرى (مثل بروتينات ودهنيات) الضرورية لبناء الخاليا‪.‬‬
‫انظروا التفاصيل في الشريحة القادمة‪.‬‬

‫ُتنقل نواتج التركيب الضوئي من‬

‫السكريات الى الجذور واألجزاء غير‬
‫الخضراء االخرى في النبتة‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫دور عملية التركيب الضوئي في حياة النبتة‬

‫استعمال الكربوهيدرات الناتجة في عملية التركيب الضوئي‪:‬‬

‫تنفس خلوي‬ ‫بناء‬

‫تتحلل الكربوهيدرات في عملية‬ ‫تبنى منها مركبات عضوية اخرى والتي ُتستعمل في بناء الخاليا‬
‫التنفس الخلوي وتزود طاقة‬ ‫ً‬
‫اضافة الى‬ ‫وعملها ومن أجل بناء بعض هذه المواد‪ ,‬تستعمل النبتة‬
‫(مخزونة في ‪ ) ATP‬للعمليات‬ ‫الكربوهيدرات أمالحً ا معدنية (مواد غير عضوية) التي تستوعبها من‬
‫الحياتية في الخلية‬ ‫التربة‪.‬‬
‫المواد األساسية التي ُتبنى‪:‬‬

‫أمالح (مواد غير‬

‫عضوية) من‬
‫التربة‬

‫نشا – سكر معقد يستعمل‬ ‫دهنيات – تبني أغشية‬ ‫بروتينات – نستعمل‬ ‫‪ – DNA‬مادة وراثية‬
‫كمادة ادخارية في النباتات‬ ‫الخاليا‬ ‫كانزيمات‪ ,‬بروتينات نقل‬ ‫‪ – RNA‬مادة ب سيطة‬
‫ومستقبالت في أغشية‬ ‫ف يب ناء ا لبروتينات‬
‫الخاليا وغيرها‬
 ‫سؤال ‪ :9‬تحوالت الجلوكوز في النبتة‬
‫سؤال ‪:9‬‬
‫النشا الموجود في درنة البطاطا مبني من مركبات عضوية أبسط‪.‬‬
‫تكون هذه المركبات أساساً‪:‬‬
‫أ‪ .‬في التربة التي نمت فيها الدرنة‬
‫ب‪ .‬في الميتوكوندريا التي في الخاليا‬
‫ج‪ .‬في أوراق نبتة البطاطا‬
‫د‪ .‬في بذور نبتة البطاطا‬

‫ד"ר נורית קינן ואורה בר‪ ,‬מט"ח ©‬

‫النشافيفي‬
‫حبيباتالنشا‬
‫الصورةحبيبات‬
‫تظهرفيفيالصورة‬
‫النشا‪.‬تظهر‬
‫حبيباتالنشا‪.‬‬
‫تسمىحبيبات‬
‫خاصةتسمى‬‫عضياتخاصة‬
‫النباتات‪,‬فيفيعضيات‬
‫خالياالنباتات‪,‬‬
‫النشافيفيخاليا‬
‫ُخزنالنشا‬
‫ي يُخزن‬
‫الحلوة‪.‬‬
‫البطاطاالحلوة‪.‬‬
‫خالياالبطاطا‬
‫خاليا‬
‫بوجوده)‪.‬‬
‫باألسودبوجوده)‪.‬‬
‫ُصبغباألسود‬ ‫للنشاويوي‬
‫ُصبغ‬ ‫كاشفللنشا‬
‫فهوكاشف‬
‫اليود‪,‬فهو‬
‫اضافةاليود‪,‬‬
‫األسودبعدبعداضافة‬
‫اللوناألسود‬
‫(نتجاللون‬
‫(نتج‬
‫‪26‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:9‬‬
‫النشا الموجود في درنة البطاطا مبني من مركبات عضوية أبسط‪.‬‬
‫تكون هذه المركبات أساساً‪:‬‬
‫أ‪ .‬في التربة التي نمت فيها الدرنة‪.‬‬
‫ب‪ .‬في الميتوكوندريا التي في الخاليا‪.‬‬
‫ج‪ .‬في أوراق نبتة البطاطا‪.‬‬
‫د‪ .‬في بذور نبتة البطاطا‪.‬‬

‫إجابة‪:‬‬
‫الجملة ج‪.‬‬
‫تفسير‪:‬‬
‫ينتج النشا في عملية التركيب الضوئي‪ ,‬التي تحدث في خاليا النباتات المعرضة للضوء‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫تذكير‪ :‬سكريات = كربوهيدرات‬

‫الكربوهيدرات‪:‬‬
‫مجموعاتمنمنالكربوهيدرات‪:‬‬
‫ثالثةمجموعات‬
‫هنالكثالثة‬
‫هنالك‬
‫الضوئي)‬ ‫التركيب‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫(ينتج‬ ‫الجلوكوز‬ ‫هو‬ ‫انتشاراً‬ ‫األكثر‬ ‫األحادي‬ ‫السكر‬ ‫‪:‬‬ ‫أحادية‬ ‫سكريات‬
‫السكر األحادي األكثر انتشاراً هو الجلوكوز (ينتج في عملية التركيب الضوئي)‬ ‫سكريات أحادية‪:‬‬
‫سكروز‪.‬‬
‫ويسمىسكروز‪.‬‬
‫ثنائيويسمى‬
‫سكرثنائي‬
‫األغذيةهوهوسكر‬
‫تحليةاألغذية‬
‫نستعملهفيفيتحلية‬
‫الذينستعمله‬
‫السكرالذي‬
‫السكر‬ ‫ثنائية‪:‬‬
‫سكرياتثنائية‪:‬‬
‫سكريات‬
‫وجالكتوز‪.‬‬
‫فركتوزوجالكتوز‪.‬‬
‫االحاديةفركتوز‬
‫السكرياتاالحادية‬
‫جزيئينمنمنالسكريات‬
‫السكرمنمنجزيئين‬
‫يتكونالسكر‬
‫يتكون‬

‫معقدة‪:‬‬
‫سكرياتمعقدة‪:‬‬
‫سكريات‬

‫هي‪:‬‬ ‫ً ً‬
‫انتشاراهي‪:‬‬
‫المعقدةانتشارا‬
‫السكرياتالمعقدة‬
‫أكثرالسكريات‬
‫أكثر‬
‫النباتية‪,‬‬ ‫الخلية‬ ‫جدار‬ ‫يبني‬ ‫الذي‬ ‫السيللوز‬
‫السيللوز الذي يبني جدار الخلية النباتية‪,‬‬
‫النباتات‬
‫عندالنباتات‬‫ادخاريةعند‬
‫مادةادخارية‬
‫وهومادة‬
‫النشاوهو‬
‫النشا‬
‫البناء‬ ‫وحدة‬ ‫الجلوكوز‪.‬‬ ‫جزيئات‬ ‫من‬ ‫هائل‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫مبنية‬ ‫ثالثتها‬ ‫الحيوانات‪,‬‬ ‫عند‬ ‫ادخارية‬ ‫مادة‬ ‫وهو‬
‫جاليكوجين وهو مادة ادخارية عند الحيوانات‪ ,‬ثالثتها مبنية من عدد هائل من جزيئات الجلوكوز‪ .‬وحدة البناء‬ ‫جاليكوجين‬
‫السكريات‬
‫جزيئاتالسكريات‬
‫الجلوكوزفيفيجزيئات‬
‫وحداتالجلوكوز‬
‫ترتيبوحدات‬
‫بطريقةترتيب‬
‫بينهابطريقة‬
‫والفرقبينها‬
‫الجلوكوز‪.‬والفرق‬
‫هيالجلوكوز‪.‬‬ ‫الثالثهي‬
‫المعقدةالثالث‬
‫للسكرياتالمعقدة‬
‫للسكريات‬
‫المعقدة‪.‬‬
‫المعقدة‪.‬‬

‫© הציורים מתוך הספר "עולם‬

‫الماء‬
‫وتذوبفيفيالماء‬
‫حلووتذوب‬
‫طعمحلو‬
‫ذاتطعم‬
‫الثنائيذات‬
‫والسكرالثنائي‬
‫األحاديوالسكر‬
‫السكراألحادي‬
‫جزيئاتالسكر‬
‫جزيئات‬
‫© הציורים מתוך הספר "עולם‬ ‫الماء‪.‬‬ ‫في‬ ‫تذوب‬ ‫وال‬ ‫حلوة‬ ‫ليست‬ ‫المعقد‬ ‫السكر‬ ‫جزيئات‬
‫התזונה"‪ ,‬הוצאת מט"ח‪.‬‬ ‫جزيئات السكر المعقد ليست حلوة وال تذوب في الماء‪.‬‬
‫התזונה"‪ ,‬הוצאת מט"ח‪28.‬‬
 ‫سؤال ‪ :10‬تحوالت الجلوكوز في النبتة‬
‫سؤال ‪:10‬‬
‫اذا زودوا النبتة بثاني أكسيد الكربون‪ ,‬تكون ذرات الكربون فيه موسومة بعالمة خاصة ال تزول حتى عندما تشارك‬
‫المادة في تفاعالت في الخاليا أيضاً‪ ,‬هل من الممكن أن يظهر الكربون الموسوم‪:‬‬
‫أ‪ .‬في الفوسفولبيدات التي تبني أغشية خاليا النبتة؟‬
‫ب‪ .‬في ثاني أكسيد الكربون الناتج عن التنفس الخلوي عند النبتة؟ عللوا‬

‫‪29‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:10‬‬
‫اذا زودوا النبتة بثاني أكسيد الكربون‪ ,‬تكون ذرات الكربون فيه موسومة بعالمة خاصة ال تزول حتى عندما تشارك‬
‫المادة في تفاعالت في الخاليا أيضاً‪ ,‬هل من الممكن أن يظهر الكربون الموسوم‪:‬‬
‫أ‪ .‬في الفوسفولبيدات التي تبني أغشية خاليا النبتة؟‬
‫ب‪ .‬في ثاني أكسيد الكربون الناتج عن التنفس الخلوي عند النبتة؟ عللوا‬

‫إجابة‪:‬‬
‫من المحتمل أن يظهر الكربون الموسوم في كالهما‪.‬‬
‫التعليل‪ :‬يشارك ثاني أكسيد الكربون في عملية التركيب الضوئي و ُتبنى فيها كربوهيدرات‪ .‬و ُتشكل الكربوهيدرات‬
‫هيكالً لبناء مواد تبني الخاليا‪ .‬ومنها الفوسفولبيدات التي تبني أغشية الخاليا‪ .‬وكذلك تتحلل الكربوهيدرات في‬
‫عملية التنفس‪ ,‬وينتج عن ذلك ثاني أكسيد الكربون‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫سؤال ‪11‬‬

‫سؤال ‪:11‬‬
‫ُن قل اصيص فيه نبتة خضراء نمت في الضوء الى غرفة مظلمة‪ .‬ماذا سيحدث لكمية النشا في اوراق النبتة بعد عدة‬
‫ايام‪.‬‬
‫أ‪ .‬سوف يزداد‪ ,‬الن النشا هو مادة ادخارية تتكون في الحاالت الطارئة‬
‫ب‪ .‬لن تتغير‪ ,‬الن بناء النشا من الجلوكوز سيستمر حدوثه كل الوقت‬
‫ج‪ .‬سوف تقل‪ ,‬الن االنزيمات التي تبني النشا من الجلوكوز ال تعمل في الظالم‪.‬‬
‫د‪ .‬سوف تقل‪ ,‬الن جزء من النشا سيتحلل الى جلوكوز‪.‬‬

‫رمز‪:‬‬
‫قسم من الجلوكوز الناتج في عملية التركيب الضوئي يتحول الى نشا (سكر معقد) وهو مادة ادخارية‪ ,‬و ُتستغل‬
‫عند الحاجة‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫إجابة‬

‫سؤال ‪:11‬‬
‫ُن قل اصيص وفيه‪ ,‬نبتة خضراء نمت في الضوء الى غرفة مظلمة ماذا سيحدث لكمية النشا في اوراق النبتة بعد مدة‬
‫ايام‪.‬‬
‫أ‪ .‬سوف يزداد‪ ,‬الن النشا هو مادة ادخارية تتكون في الحاالت الطارئة‬
‫ب‪ .‬لن تتغير‪ ,‬الن بناء النشا من الجلوكوز سيستمر حدوثه كل الوقت‬
‫ج‪ .‬سوف تقل‪ ,‬الن االنزيمات التي تبني النشا من الجلوكوز ال تعمل في الظالم‪.‬‬
‫د‪ .‬سوف تقل‪ ,‬الن جزء من النشا سيتحلل الى جلوكوز‪.‬‬

‫إجابة‪:‬‬
‫الجملة د‪.‬‬
‫ال تحدث عملية التركيب الضوئي في الظالم‪ ,‬وفي هذه الحالة ستستعمل النبتة النشا‪:‬‬
‫ستحلله الى جلوكوز (سكر احادي)‪ ,‬ويتحلل الجلوكوز في التنفس الخلوي عند النبتة ويزودها بالطاقة المطلوبة‬
‫للفعاليات الحياتية‪ ,‬وسوف تقل كمية النشا في اعقاب ذلك‬

‫‪32‬‬
 ‫سؤال ‪12‬‬

‫سؤال ‪:12‬‬
‫أ‪ .‬نقلوا نبتة مع التربة التي نمت فيها والمحتوية على ماء وأمالح معدنية الى وعاء زجاجي مغلق‪ .‬بماذا يجب تزويد‬
‫هذه المنظومة من الخارج كي تتمكن النبتة من االستمرار والبقاء؟‬
‫‪ .1‬اكسجين‪.‬‬
‫‪ .2‬هورمونات‪.‬‬
‫‪ .3‬طاقة ضوء‪.‬‬
‫‪ .4‬جلوكوز‪.‬‬

‫ب‪.‬اية مادة يجب تزويدها للمنظومة من الخارج‪ .‬لمدة طويلة من الزمن كي تتمكن النبتة من االستمرار والبقاء؟‬

‫‪33‬‬
 ‫إجابة‬

‫سؤال ‪:12‬‬
‫أ‪ .‬نقلوا نبتة مع التربة التي نمت فيها والمحتوية على ماء وأمالح معدنية الى وعاء زجاجي مغلق‪ .‬بماذا يجب تزويد‬
‫هذه المنظومة من الخارج كي تتمكن النبتة من االستمرار والبقاء؟‬
‫اكسجين‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫هورمونات‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫طاقة ضوء‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫جلوكوز‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫ب‪.‬اية مادة يجب تزويدها للمنظومة من الخارج‪ .‬لمدة طويلة من الزمن كي تتمكن النبتة من االستمرار والبقاء؟‬
‫إجابة‪:‬‬
‫أ‪ .‬الجملة ج‬
‫طاقة ضوء ضرورية لحدوث عملية التركيب الضوئي‬
‫ب‪ .‬ثاني أكسيد الكربون‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫العوامل المؤثرة على وتيرة التركيب الضوئي‬

‫بينها‪:‬‬
‫مختلفة‪,‬بينها‪:‬‬
‫عواملمختلفة‪,‬‬
‫الضوئيمنمنعوامل‬
‫التركيبالضوئي‬
‫وتيرةالتركيب‬
‫تتأثروتيرة‬
‫تتأثر‬

‫مثل‪:‬‬
‫خارجيةمثل‪:‬‬
‫عواملخارجية‬
‫عوامل‬
‫الضوء‬
‫شدةالضوء‬‫شدة‬
‫النبتة‬
‫بيئةالنبتة‬
‫الكربونفيفيبيئة‬
‫أكسيدالكربون‬
‫ثانيأكسيد‬
‫تركيزثاني‬
‫تركيز‬
‫الحرارة‬
‫درجةالحرارة‬
‫درجة‬
‫الماء‬
‫كميةالماء‬
‫كمية‬

‫مثل‪:‬‬
‫بالنبتةمثل‪:‬‬
‫مرتبطةبالنبتة‬
‫داخليةمرتبطة‬
‫وعواملداخلية‬
‫وعوامل‬
‫األوراق‬
‫تركيزاليخضور في األوراق‬
‫في‬ ‫اليخضور‬ ‫تركيز‬
‫حجمها‪.‬‬ ‫الى‬ ‫نسبة‬ ‫األوراق‬ ‫سطح‬ ‫مساحة‬
‫مساحة سطح األوراق نسبة الى حجمها‪.‬‬
 ‫تأثير شدة الضوء على وتيرة التركيب الضوئي‬

‫باستمرار‪,‬‬
‫تزدادباستمرار‪,‬‬
‫ضوءتزداد‬
‫بشدةضوء‬
‫مائيةبشدة‬
‫نبتةمائية‬
‫أضيئوانبتة‬
‫الضوئي‪.‬أضيئوا‬
‫التركيبالضوئي‪.‬‬
‫وتيرةالتركيب‬
‫علىوتيرة‬
‫الضوءعلى‬
‫شدةالضوء‬
‫تأثيرشدة‬
‫التجربةتأثير‬
‫إفحصوافيفيالتجربة‬
‫إفحصوا‬
‫فقاقيع)‪.‬‬
‫شكلفقاقيع)‪.‬‬
‫(علىشكل‬
‫المنطلق(على‬
‫االكسجينالمنطلق‬
‫حجماالكسجين‬‫حسبحجم‬
‫الضوئيحسب‬
‫التركيبالضوئي‬
‫وتيرةالتركيب‬
‫وافحصواوتيرة‬
‫وافحصوا‬
‫تأثير شدة االضاءة على التركيب الضوئي‬

‫تجربة ‪1‬‬

‫هواء‬

‫وتيرة التركيب الضوئي‬

‫وتيرة التركيب الضوئي‬

‫شدة الضوء‬ ‫عال‬

‫ٍ‬
‫منخفض‬

‫شدة الضوء‬

‫القادمة!‬
‫الشريحةالقادمة!‬
‫محدِّدد––فيفيالشريحة‬
‫عاملمحدِّ‬
‫الهام‪:‬عامل‬
‫المصطلحالهام‪:‬‬
‫عنالمصطلح‬
‫وشرحعن‬
‫النتائجوشرح‬
‫شرحالنتائج‬
‫شرح‬
‫‪36‬‬
 ‫عامل محدد‬
‫محدودة)‪.‬‬ ‫ً ً‬
‫كميتهمحدودة)‪.‬‬
‫الذيكميته‬
‫العاملالذي‬ ‫(وعادةهوهوالعامل‬
‫العملية(وعادة‬
‫وتيرةالعملية‬
‫يحددوتيرة‬
‫الذييحدد‬
‫العاملالذي‬
‫محددهوهوالعامل‬
‫عاملمحدد‬ ‫عامل‬
‫المحد ِّد؟د؟‬
‫العاملالمح ِّد‬
‫محور‪XX‬هوهوالعامل‬ ‫علىمحور‬‫الموجودعلى‬
‫العاملالموجود‬
‫كانالعامل‬
‫يحددوناذااذاكان‬
‫كيفيحددون‬ ‫كيف‬
‫على‬ ‫عندما يكون في الرسم البياني عدة مقاطع‪ ,‬يتغير العامل ِّ ِّ‬
‫مقطععلى‬ ‫نفحصكلكلمقطع‬
‫يجبأنأننفحص‬‫لمقطع‪.‬يجب‬
‫مقطعلمقطع‪.‬‬
‫المحدددمنمنمقطع‬ ‫عندما يكون في الرسم البياني عدة مقاطع‪ ,‬يتغير العامل المحد‬
‫حدة‪ :‬اذا ارتفعت القيم على محور ‪ X‬وارتفعت وتيرة العملية أيضا ً – يكون العامل الموجود على محور ‪ X‬عام ًالً‬
‫حدة‪ :‬اذا ارتفعت القيم على محور ‪ X‬وارتفعت وتيرة العملية أيضا ً – يكون العامل الموجود على محور ‪ X‬عامال‬
‫محد ِّداًد‪.‬اً‪.‬‬
‫مح ِّد‬
‫محد ِّداًد‪.‬اً‪.‬‬ ‫ً‬
‫عامالًالمح ِّد‬
‫ليسعام‬
‫محور‪XX‬ليس‬
‫علىمحور‬‫الموجودعلى‬
‫فالعاملالموجود‬ ‫تتغير––فالعامل‬
‫العمليةلملمتتغير‬
‫ووتيرةالعملية‬
‫محور‪XX‬ووتيرة‬
‫علىمحور‬‫القيمعلى‬
‫ارتفعتالقيم‬
‫أماأمااذااذاارتفعت‬
‫في هذا المقطع ‪ ,‬شدة الضوء ليست عامالً مح ِّدداً‪ :‬على الرغم من ارتفاعها فان وتيرة العملية ال تتغير‪.‬‬
‫في هذا المقطع عامل آخر مثل‪ :‬تركيز ثاني أكسيد الكربون هو العامل المح ِّدد‪.‬‬
‫كيف نفحص اذا كان تركيز ثاني أكسيد الكربون هو العامل المح ِّدد؟‬
‫نرفع تركيز ثاني أكسيد الكربون في شدة ضوء مرتفعة ونفحص اذا ارتفعت وتيرة العملية‪.‬‬

‫وتيرة التركيب الضوئي‬

‫كلما‬ ‫في هذا المقطع‪ ,‬شدة الضوء هي العامل ِّ ِّ‬
‫المحدد‪:‬د‪:‬كلما‬
‫في هذا المقطع‪ ,‬شدة الضوء هي العامل المحد‬
‫ًا‪ً.‬ا‪.‬‬
‫العمليةأيأيضض‬
‫وتيرةالعملية‬
‫ارتفعتوتيرة‬
‫ارتفعت‪,‬ارتفعت‬
‫ارتفعت‪,‬‬

‫شدة الضوء‬
‫‪37‬‬
 ‫أسئلة ‪14+13‬‬
‫سؤال ‪:13‬‬
‫امعنوا النظر في المنحنيين الذين أمامكم‪.‬‬
‫نسبة التركيب الضوئي (وحدات اعتباطية)‬

‫شدة الضوء (وحدات اعتباطية)‬ ‫ماذا يمكن ان نتعلم من المنحنيات؟‬

‫أ‪ .‬في شدة ضوء أكبر من ‪ 10‬وحدات‪ ,‬الضوء هو العامل المحدد‪.‬‬
‫ب‪ .‬اضافة ثاني أكسيد الكربون تزيد من نسبة التركيب الضوئي‪.‬‬
‫ج‪ .‬في شدة ضوء أكبر من وحدتين‪ ,‬رفع درجة الحرارة يؤثر على نسبة التركيب الضوئي‪.‬‬
‫د‪ .‬في شدد ضوء منخفضة (‪ 0-2‬وحدات)‪ ,‬رفع درجة الحرارة يؤثر على نسبة التركيب الضوئي‪.‬‬

‫سؤال ‪:14‬‬
‫ما هو العامل المحدد في المنحنيين في شدة الضوء األقل من وحدتين؟‬

‫‪38‬‬
 ‫إجابات‬
‫سؤال ‪:13‬‬
‫امعنوا النظر في المنحيين الذين أمامكم‪.‬‬
‫وتيرة التركيب الضوئي (وحدات اعتباطية)‬

‫شدة الضوء (وحدات اعتباطية)‬

‫ماذا يمكن ان تتعلم من المنحنيات؟‬
‫أ‪ .‬في شدة ضوء أكبر من ‪ 10‬وحدات‪ ,‬الضوء هو العامل المحدد‪.‬‬
‫ب‪ .‬اضافة ثاني أكسيد الكربون تزيد من نسبة التركيب الضوئي‪.‬‬
‫ج‪ .‬في شدة ضوء أكبر من وحدتين‪ ,‬رفع درجة الحرارة يؤثر على نسبة التركيب الضوئي‪.‬‬
‫د‪ .‬في شدة ضوء منخفضة (‪ 0-2‬وحدات)‪ ,‬رفع درجة الحرارة يؤثر على نسبة التركيب الضوئي‪.‬‬
‫إجابة‪:‬‬
‫الجملة ج‬
‫سؤال ‪:14‬‬
‫إجابة‪:‬‬
‫العامل المحدد في المنحنيين في شدة ضوء حتى وحدتين هو شدة الضوء‪( .‬كلما ارتفعت شدة الضوء ارتفعت وتيرة‬
‫العملية)‪.‬‬
‫‪39‬‬
 ‫سؤال ‪ :15‬تأثير تركيز ثاني أكسيد الكربون على وتيرة التركيب الضوئي‬

‫سؤال ‪:15‬‬
‫إفحصوا في التجربة تأثير تركيز ثاني أكسيد الكربون على وتيرة التركيب الضوئي‪.‬‬
‫النتائج موصوفة في الرسم البياني التالي‪:‬‬
‫أ‪ .‬أعطوا للمحاور أسماء‪.‬‬
‫ب‪ .‬اشرحوا النتائج وعيّنوا العوامل المحددة في قسمي الرسم البياني‪.‬‬

‫شدة الضوء‬

‫‪40‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:15‬‬
‫إفحصوا في التجربة تأثير تركيز ثاني أكسيد الكربون على وتيرة التركيب الضوئي‪.‬‬
‫النتائج موصوفة في الرسم البياني التالي‪:‬‬
‫اشرحوا النتائج وعيّنوا العوامل المحددة في قسمي الرسم البياني‪.‬‬

‫محدد‪:‬اً‪:‬‬ ‫ً‬
‫عامالًالمحدداً‬
‫ليسعام‬
‫الكربونليس‬
‫أكسيدالكربون‬
‫ثانيأكسيد‬
‫تركيزثاني‬
‫المقطعتركيز‬
‫هذاالمقطع‬
‫فيفيهذا‬
‫المحدد‪.‬‬
‫العاملالمحدد‪.‬‬
‫هيالعامل‬
‫الضوءهي‬
‫شدةالضوء‬ ‫ربماشدة‬ ‫العملية‪,‬ربما‬
‫وتيرةالعملية‪,‬‬
‫تتغيروتيرة‬
‫ارتفاعهالالتتغير‬
‫الرغممنمنارتفاعه‬
‫علىالرغم‬‫على‬
‫العملية‪.‬‬
‫وتيرةالعملية‪.‬‬‫تزدادوتيرة‬
‫ونرىهلهلتزداد‬
‫الضوءونرى‬
‫شدةالضوء‬
‫نرفعشدة‬
‫ذلك؟نرفع‬
‫نفحصذلك؟‬
‫كيفنفحص‬ ‫كيف‬

‫وتيرة التركيب الضوئي‬

‫الكربونهوهو‬
‫أكسيدالكربون‬
‫ثانيأكسيد‬
‫تركيزثاني‬
‫المقطع‪,‬تركيز‬
‫هذاالمقطع‪,‬‬
‫فيفيهذا‬
‫وتيرة‬
‫تركيزوتيرة‬
‫ارتفعتركيز‬
‫ارتفع‪,‬ارتفع‬
‫كلماارتفع‪,‬‬
‫المحدد‪:‬كلما‬
‫العاملالمحدد‪:‬‬
‫العامل‬
‫العملية‬
‫العملية‬
‫تركيز ثاني‬
‫أكسيد الكربون‬

‫‪41‬‬
 ‫سؤال ‪14‬‬
‫سؤال ‪:14‬‬
‫أي من بين التغييرات البيئية التالية يسبب ارتفاعا ً في وتيرة التركيب الضوئي؟‬
‫أ‪ .‬انخفاض درجة الحرارة‬
‫ب‪ .‬ارتفاع تركيز األكسجين في الهواء‬
‫ج‪ .‬ارتفاع تركيز ثاني اكسيد الكربون في الهواء‬
‫د‪ .‬انخفاض شدة الضوء‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:14‬‬
‫أي من بين التغييرات البيئية التالية يسبب ارتفاعا ً في وتيرة التركيب الضوئي؟‬
‫أ‪ .‬انخفاض درجة الحرارة‬
‫ب‪ .‬ارتفاع تركيز األكسجين في الهواء‬
‫ج‪ .‬ارتفاع تركيز ثاني اكسيد الكربون في الهواء‬
‫د‪ .‬انخفاض شدة الضوء‪.‬‬

‫إجابة‪:‬‬
‫الجملة ج‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫أهمية التركيب الضوئي للنظام البيئي‬
‫لعملية التركيب الضوئي دور مركزي ج ًدا في النظام البيئي وهي ضرورية لقيامه لألسباب التالية‪:‬‬

‫أ‪.‬انتاج مواد عضوية ُتستخدم كمصدر للطاقة وللبناء‬

‫في عملية التركيب الضوئي تتكون مواد عضوية ولها استعماالت منها‪ ,‬بناء جسم النبتة‪ .‬تؤكل النباتات من‬
‫قبل حيوانات آكلة نباتات‪ .‬وتؤكل الحيوانات آكلة النباتات من قبل حيوانات مفترسة‪.‬‬
‫والمواد العضوية في جميعها‪:‬‬
‫أ‪ .‬تتحلل في عملية التنفس الخلوي وتزود طاقة‪.‬‬

‫تستعمل لبناء الخاليا أي للنمو والتكاثر‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫بسبب وظيفتها في انتاج مواد عضوية من مواد غير عضوية تسمى النباتات منتجات أو ذاتية التغذية‪.‬‬

‫ب‪.‬اطالق أكسجين حر للهواء‬

‫يُطلق األكسجين الناتج في عملية التركيب الضوئي الى الهواء‪ .‬األكسجين ضروري لعملية التنفس الخلوي‬
‫عند الحيوانات والنباتات‪.‬‬

‫‪44‬‬
 ‫أهمية التركيب الضوئي للنظام البيئي‬

‫ضوء‬
‫المستهلكات غير ذاتية‬ ‫المنتجات ذاتية التغذية‬ ‫الشمس‬
‫التغذية‬

‫مواد‬ ‫ُتؤكل وتستعمل إلنتاج‬ ‫مواد‬ ‫تتحول في عملية‬ ‫مواد‬

‫عضوية‬ ‫عضوية‬ ‫التركيب الضوئي الى‬ ‫غير عضوية‬

‫‪45‬‬
 ‫سؤال ‪15‬‬
‫سؤال ‪:15‬‬
‫في السنوات األخيرة يوجد قطع متزايد لألشجار في غابات آسيا‪.‬‬
‫احدى النتائج المحتملة لهذا القطع المتزايد هي‪:‬‬
‫أ‪ .‬انخفاض كمية ثاني أكسيد الكربون في الهواء‪.‬‬
‫ب‪ .‬انقراض أنواع من الحيوانات‪.‬‬
‫ج‪ .‬ارتفاع في رطوبة الجو‪.‬‬
‫د‪ .‬تقلص الثقب في طبقة األوزون‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:15‬‬
‫في السنوات األخيرة يوجد قطع متزايد لألشجار في غابات آسيا‪.‬‬
‫احدى النتائج المحتملة لهذا القطع المتزايد هي‪:‬‬
‫أ‪ .‬انخفاض كمية ثاني أكسيد الكربون في الهواء‪.‬‬
‫ب‪ .‬انقراض أنواع من الحيوانات‪.‬‬
‫ج‪ .‬ارتفاع في رطوبة الجو‪.‬‬
‫د‪ .‬تقلص الثقب في طبقة األوزون‪.‬‬
‫إجابة‪:‬‬
‫الجملة ب‬

‫‪47‬‬
 ‫سؤال ‪16‬‬

‫سؤال ‪:16‬‬
‫يرعى قطيع من األبقار في حقل معين بشكل ثابت‪ .‬ذرات كربون من غذاء أكلته البقرة األولى وصل في نهاية‬
‫األمر الى جسم بقرة ثانية‪ .‬صفوا بمخطط مسار محتمل لذرات الكربون من غذاء البقرة األولى حتى جسم البقرة‬
‫الثانية‪ .‬استعينوا بالصور المرفقة‪.‬‬

‫البقرة الثانية‬ ‫نباتات‬ ‫البقرة األولى‬

‫‪48‬‬

‫يرعى قطيع من األبقار في حقل معين بشكل ثابت‪ .‬ذرات كربون من غذاء أكلته البقرة األولى وصل في نهاية‬
‫األمر الى جسم بقرة ثانية‪ .‬صفوا بمخطط مسار محتمل لذرات الكربون من غذاء البقرة األولى حتى جسم البقرة‬
‫تأكل البقرة النباتات المبنية من‬
‫مواد عضوية التي تحتوي على‬
‫الكربون وتستعملها لبناء خاليا‬
‫جسمها‬
‫البقرة الثانية‬
‫‪49‬‬
‫إجابة‪ :‬دورة الكربون‬
‫سؤال ‪:16‬‬
‫الثانية‪ .‬استعينوا بالصور المرفقة‪.‬‬
‫ثاني أكسيد الكربون‬
‫تستوعب النباتات ثاني أكسيد‬
‫تتحلل المواد العضوية التي مصدرها‬
‫الكربون وتستعمله في عملية‬
‫الغذاء في خاليا البقرة في عملية التنفس‬
‫التركيب الضوئي‪.‬‬
‫الخلوي‪ .‬ناتج العملية ثاني أكسيد الكربون‬
‫يُطلق للهواء‪.‬‬
‫تتحول نواتج التركيب‬
‫الضوئي لمواد مختلفة‬
‫(برةتينات‪ ,‬دهنيات‬
‫وكربوهيدرات أخرى)‬
‫و ُتستغل في بناء خاليا‬
‫النبات‬
‫نباتات‬ ‫البقرة األولى‬