Zadavanje testa

Deo standardizovanosti testa

• Zadavanje testa je deo precedure psihološkog testiranja
• Ako ne bi bila ispoštovana bila bi narušena objektivnost
testiranja i uvela bi se pristrasnost i proizvoljnost
• Štaviše, variranje uputstva ne mora da bude samo izvor
slučajne već i sistematske greške u merenju
• Uputstva se mogu podeliti na
1.Uputstva za ispitivače
2.Uputstva o uslovima zadavanja testa
3.Uputstva o uvođenju ispitanika u test situaciju
4.Uputstva o načinu popunjavanja testa
Uputstva za ispitivače
• Postoje psihološki testovi čija su uputstva za rad dosta
složena (npr WAIS4) i jako je važno da ih ispitivači dobro
poznaju.
• Zbog toga se prolazi obuka za upotrebu psihološkog testa
koja izmeđuostalih ima i deo o uputstvu za zadavanje
testa (ona takođe često sadrži i uputstva za skorovanje
testa i za interpretaciju nalaza)
• Pomaže davanje sledećih obaveštenja ispitanicima:
1.Da se ispitanici samo ispitivaču obraćaju za pomoć
2.Da će ispitivač objasniti način popunjavanja testa
3.Da će ispitivač rukovoditi vremenom testiranja (sva tri su
očito posebno važna kod kognitivnog testiranja).
Uslovi zadavanja testa
• Obezbediti stabilne uslove za testiranje u smislu
sprečavanja različitih vrsta distraktora (zvučnih, vizuelnih
ili socijalnih)
• Pitanje vremena testiranja: u koje vreme je najbolje
obaviti psihološko testiranje?
• Prostorija sa odgovarajućom opremom
a)U zavisnosti da li je testiranje individualno ili grupno
(veličina prostorije)
b)Voditi računa o prostoru predviđenom za individualnog
ispitanika (nekad predstavlja problem kada se testiranje
vrši na terenu ili je grupno)
Uvođenje ispitanika u test
situaciju
• Bilo koji oblik formalnog ispitivanja kod ispitanika izaziva
nelagodnost i otpor
• Ispitanicima se u test situaciji prvo saopštava cilj i svrha
istraživanja. On može biti dvojak:
1.Testiranje se sprovodi zato da bi se donele određene
odluke koje se tiču ispitanika (profesionalna selekcija,
dijagnoza, polazak u školu, forenzička testiranja itd...)
2.Testiranje radi skupljanja podataka u naučno-istraživačke
svrhe. Za razliku od prethodne situacije, ispitanici mogu
imati nižu motivaciju za testiranje (zbog toga ih treba
motivisati potencijalnom važnosti nalaza itd).
Uputstva o popunjavanju
testa
• Dve vrste grešaka: 1. davanje dopunskih uputstava koje test
ne sadrži, 2. izostavljanje uputstava koja su obavezna za
zadavanje testa
• Najbolje pravilo: uputstva za zadavanje testa se uče napamet i
doslovno se prezentuju ispitanicima u svakoj test situaciji.
• Uputstvo je deo psihološkog testa i menja se i usavršava
tokom procesa konstrukcije instrumenta.
• Postavljenje velikog broja pitanja (ili manjeg ali
fundamentalnog) od strane ispitanika nakon što je
prezentovano uputstvo je znak neadekvatnosti samog
uputstva za testiranje.
Primer