Σενάριο

Νεοελληνική Γλώσσα – Α’ Γυμνασίου

Τα είδη των Προτάσεων
Ταυτότητα Σεναρίου
Εκπαιδευτική Βαθμίδα: Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Τάξη: Α’ Γυμνασίου
Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα Διάρκεια Σεναρίου: 75’
Ενότητα: Ενότητα 1η : Οι πρώτες μέρες σε ένα σχολείο
Δραστηριότητα: Ανακαλύπτοντας τα είδη των
προτάσεων

Δημιουργός σεναρίου
Όνομα: Μαρία
Επώνυμο: Δασκαλάκη
Ειδικότητα: Φιλόλογος, Ειδική Παιδαγωγός M.Ed. & M.Ed. (e-learning)
Σχολείο: 1ο Γυμνάσιο Ρεθύμνου

Κριτικός αναγνώστης Ρέθυμνο, Σεπτέμβριος 2020

Ονοματεπώνυμο: Μαλαματένια Ζαχαριουδάκη
Περιεχόμενα
1. Σκοπός
2. Προσδοκώμενα μαθησιακά
αποτελέσματα
3. Εφαρμογή σεναρίου σε
περιβάλλον τηλεδιάσκεψης
4. Εφαρμογή σεναρίου (Ασύγχρονη
Συνεργασία)
5. Εφαρμογή σεναρίου
(Συνδυασμός Σύγχρονης -
Ασύγχρονης)
6. Πηγές
1 Σκοπός

Η αξιοποίηση από την εκπαιδευτικό και τους μαθητές, ενός

μαθησιακού αντικειμένου και συγκεκριμένα η αναγνώριση
και η εξάσκηση στα είδη των προτάσεων της νέας
ελληνικής,
 τόσο σε περιβάλλον σύγχρονης συνεργασίας
(τηλεδιάσκεψη),
 όσο και σε περιβάλλον ασύγχρονης εκπαίδευσης.
 Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
2 α. Για τους μαθητές

Με την ολοκλήρωση της διδασκαλίας, οι μαθητές θα πρέπει:

Σε επίπεδο γνώσεων

✔ Να αντιληφθούν την έννοια της πρότασης.

✔ Να δημιουργούν προτάσεις σκεπτόμενοι το περιεχόμενό τους, τα συστατικά τους, την
ποιότητά τους και τις σχέσεις τους με τις λοιπές προτάσεις.
Σε επίπεδο δεξιοτήτων
✔ Να εξοικειωθούν με τη χρήση εργαλείων ΤΠΕ σε ένα νέο περιβάλλον εργασίας της ΕξΑΕ.
✔ Να αναγνωρίζουν τα είδη των προτάσεων ως προς το περιεχόμενο, τα συστατικά τους,
τη σχέση τους με τις άλλες προτάσεις και την ποιότητά τους.

Σε επίπεδο στάσεων

✔ Να συμμετέχουν ενεργάστις δραστηριότητες μέσα σε ένα περιβάλλον τηλεδιάσκεψης,

✔ Να υιοθετήσουν θετική στάση ως προς τη διδασκαλία σε περιβάλλοντα εξ αποστάσεως.
 Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
β. Για τους εκπαιδευτικούς

Με την ολοκλήρωση του σεναρίου, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει:

Σε επίπεδο γνώσεων

✔ Να διακρίνουν τα περιβάλλοντα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε σύγχρονα, ασύγχρονα

και μεικτά.
Σε επίπεδο δεξιοτήτων
✔ Να εξοικειωθούν με τη χρήση εργαλείων ΤΠΕ απαραίτητων για την υλοποίηση εξ
αποστάσεως μαθήματος.
✔ Να αξιοποιούν, να σχεδιάζουν και να οργανώνουν ολοκληρωμένες διδακτικές
παρεμβάσεις σε περιβάλλοντα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Σε επίπεδο στάσεων

✔ Να υιοθετήσουν θετική στάση ως προς τη διδασκαλία σε περιβάλλοντα εξ αποστάσεως

εκπαίδευσης.
3 Εφαρμογή σεναρίου σε περιβάλλον τηλεδιάσκεψης

Διάρκεια 45’
1ο βήμα: Διάρκεια 10 ’

1.1 Ανοίγουμε το ψηφιακό 1.3 Ζητάμε από τους μαθητές μας

βιβλίο της Νεοελληνικής Γλώσσας να διαβάσουν το Κείμενο 1 της ενότητας.
της Α’ Γυμνασίου, για να γνωρίσουν
Ακολούθως, ζητείται να δοθούν τα βασικά
το μαθησιακό αντικείμενο και να
συστατικά ορισμένων προτάσεων.
διερευνήσουν οι μαθητές την προϋπάρχουσα
γνώση κάνοντας κλικ εδώ.
1.4 Γίνεται συζήτηση για το τι ονομάζεται
πρόταση.
1.2 Στη συνέχεια πηγαίνουμε με τη βοήθεια
του μενού πλοήγησης πάνω δεξιά στην
1η Ενότητα και πιο συγκεκριμένα στο
κεφάλαιο Γ.
2ο βήμα: Διάρκεια 10’

Zoom

2.1 Μέσω της πλατφόρμας Zoom

γίνεται διαμοιρασμός (Share Screen)
και η οδηγία γίνεται πιο εύκολα
αντιληπτή.
2.2 Οι μαθητές καλούνται να
διατυπώσουν τις δικές τους
προτάσεις, σύμφωνα με το
μαθησιακό αντικείμενο, για να
εξασφαλιστεί η εξάσκησή τους. Στη
συνέχεια, μπορούν να τις
πληκτρολογήσουν στο chat, για να
αλληλεπιδράσουν μεταξύ τους.
3ο βήμα: Διάρκεια 15’

3.1 Αφού έχει ολοκληρωθεί ο διαμοιρασμός περιεχομένου (share

content) του μαθησιακού αντικειμένου στην οθόνη, ζητείται από
τους μαθητές να πάρουν στα χέρια τους τον διαμοιρασμό. Με αυτό
τον τρόπο οι μαθητές αυτενεργούν. Έτσι, λοιπόν, παραχωρείται
στους μαθητές το δικαίωμα χειρισμού του ποντικιού.
3.3 Τέλος, για να εμπεδώσουν περαιτέρω οι μαθητές τα ποικίλα
είδη των προτάσεων παίζουν και Kahoot, πιεζόμενοι ελαφρώς από
τον χρόνο.
4ο βήμα: Διάρκεια 10’

4.1 Οι μαθητές καλούνται να γράψουν ορισμένες προτάσεις στον πίνακα της ψηφιακής
πλατφόρμας, ως ανακεφαλαίωση – αξιολόγηση του μαθήματος.
4.2 Επιπροσθέτως, δίνονται στους μαθητές σαφείς οδηγίες για την ασύγχρονη διδασκαλία
με κύριο στόχο να επιλυθούν όλες οι απορίες σχετικά με τις δραστηριότητες, τις οποίες θα
κλιθούν να απαντήσουν οι μαθητές.
4.3 Εν κατακλείδι, η τηλεδιάσκεψη ολοκληρώνεται με ευχάριστο τρόπο. Οι μαθητές λύνουν
το σταυρόλεξο Wordwall.
4 Εφαρμογή σεναρίου
(Ασύγχρονη Συνεργασία)

Διάρκεια 30’
Για περισσότερη γνωριμία, εξάσκηση, εμπέδωση και αξιολόγηση με τα είδη των
προτάσεων οι μαθητές επισκεπτονται την ηλεκτρονική πλατφόρμα E-class !
Συνολική Διάρκεια
Σεναρίου 75’
 Πηγές
Ψηφιακό Βιβλίο

Φωτόδεντρο

Kahoot

Wordwall