‫المفاهيم اللغوية ـ الوحدة الثانية‬

‫البالغــــــــة‬

‫االســــــتعارة‬

‫‪1‬‬ ‫‪04:16 PM‬‬

 ‫البالغة‬
‫أقسام البالغة‬ ‫َ‬
‫البيان‬ ‫ثالثة أقسام هي البديع المعاني‬
‫‪..............:‬و‪..................‬و‪...............‬‬ ‫عرفت من قبل أن للبالغة‬

‫البديع يتناول‬ ‫ت البديعي ِة ال ّلفظي ِة والمعنوي ِة‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫دراسة المحسنا ِ‬ ‫َ‬
‫‪...............................................................................................‬‬

‫ب‬‫ب والتراكي ِ‬ ‫دراسة األسالي ِ‬ ‫َ‬

‫‪ ...............................................................................................‬المعاني يتناول‬

‫أقسام البالغة‬ ‫ُ‬

‫والكناية‬ ‫الصور البيانيةِ‪ :‬التشبي ُه واالستعارةُ‬ ‫ّ‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫سة‬
‫واليوم نر ّكز ‪ -‬إن شاء هللاُ – في الكالم‬
‫عن‪:‬‬

‫االستعار‪ِ 2‬ة‬ ‫‪04:16 PM‬‬

 ‫نواتج التعلم‬

‫يميز االستعارة من‬

‫يحدد أنواع االستعارة‬ ‫يعرف الطالب‬
‫غيرها‬
‫(المكنية والتصريحية)‬ ‫االستعارة‬
‫من الصور البيانية‬

‫يوضح المعلم‬ ‫مقدمة توضيحية‬ ‫يقرأ الطالب‬

‫نقول ُ بادئ ذي بدء ‪ :‬إن اللغة لغتان ‪ :‬األولى‪ :‬لغة الخطاب وقضاء المصالح والحاجات ‪ ،‬واألخذ والعطاء‬
‫وهي اللغة التي ال تستقيم الحياة إال بها ‪ ،‬ووظيفتها األساسية حفظ الحياة ‪ ،‬وال ُينتظ ُر منها إال الوضوح‬
‫والمباشرة والتحديد ‪ ،‬ألن الغموض واإلبهام واشتراك المعاني يفسد على الناس حياتهم ‪.‬‬
‫أما الثانية‪ :‬فهي لغة األدب والشعر ‪ ،‬ووظيفتها األساسية المتعة والجمال والروعة واإلبداع‪.‬‬
‫نستنتج من هدا الكالم أن للغة وظيفتين ‪ ،‬تلك الوظيفة االجتماعية الالزمة للحياة بين الناس جميعا ً‬
‫ثم تأتي بعد ذلك الوظيفة األدبية أو الفنية الالزمة للشعر واألدب‪.‬‬
‫نخلص من هذا إلى ‪:‬‬
‫اللغة التقريرية ‪ :‬وهي اللغة األولى ‪ ،‬لغة الخطاب والنفع وقضاء المصالح ( لغة مباشرة واضحة محددة )‬
‫اللغة اإليحائية ‪ :‬لغة األدب والشعر ( ال تفهم ما يقال أو ُيقرأ بطريقة مباشرة ‪ ،‬وإنما عن طريق اإليحاء)‬
‫وهذا ما ستجده عند دراستك لالستعارة ‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪04:16 PM‬‬
 ‫ٌ‬
‫مراجعة وتمهي ٌد‬

‫عناصر هي ‪:‬‬
‫َ‬ ‫• درست في الصف العاشر أن التشبيه يتكون من أربعة‬
‫و‪.......................‬و‪........................‬و‪..........................‬‬
‫أداةُ التشبيه‬ ‫وج ُه الشبه‬ ‫المشب ُه به‬ ‫المشبه‬

‫التشبيه البليغ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬

‫و‪.............................‬‬ ‫وعرفت أنه أنوا ٌع مختلفة ‪ ،‬مثل ُ ‪ :‬التشبي ِه ِ‬
‫التام ‪,‬‬ ‫•‬
‫و‪............................‬و‪...........................‬و‪..........................‬‬
‫التشبيه المقلوب‬ ‫التشبيه التمثيلي‬ ‫التشبيه الضمني‬
‫فائدة ‪1‬‬ ‫التشبيه التام ‪ :‬هو ما ذكرت فيه عناصره األربعة‬

‫فائدة ‪2‬‬ ‫التشبيه البليغ ‪ :‬هو ما حذف منه وجه الشبه وأداة التشبيه‬

‫فائدة ‪3‬‬ ‫التشبيه الضمني ‪ :‬ال يأتي على صورة من صور التشبيه المعروفة‬
‫بل ُيفهم من مضمون الكالم‬

‫التشبيه التمثيلي ‪ :‬ما يكون فيه وجه الشبه صورة منتزعة من متعدد فائدة ‪4‬‬
‫المقلوب ‪ :‬هو جعل المشبه مشبها ً به بادعاء أن‬ ‫التشبيه‬
‫فائدة‪5 4‬‬ ‫وجه الشبه فيه أظهر وأوضح‬
‫‪04:16 PM‬‬
 ‫يقو ُل إيليا أبو ماضي ‪:‬‬
‫كالرئبال في َو َثبا ِته‬
‫ِ‬ ‫والدهــــــــ ُر‬ ‫المــــــــــــــر ُء في َغ َفال ِته وسُبا ِته‬
‫إخفـــــائه ‪ ،‬والمـــــر ُء في إثبا ِته‬ ‫والعمـــــــ ُر ظل‪،‬والزمانُ يجد في‬
‫وتعجبوا إن حــــال عن حاالتــه‬ ‫ال تعجبوا من جهـــــــله وغروره‬
‫وذا الفراشُ يحــــو ُم حو َل مما ِته‬ ‫حيث الردى‬ ‫ُ‬ ‫يسعى وال يدري إلى‬
‫تأمل األبيات السابقة ‪ ،‬واستخرج ما فيها من تشبيهات ‪:‬‬
‫كالرئبال في وثباتِه )‬
‫ِ‬ ‫في البيت األول يقول الشاعر في الشطر الثاني ‪ ( .................................. :‬والدهر‬
‫بالرئبال ( األسد) ‪ ،‬وحدد كل أركان التشبيه فذكر المشبه ( الدهر ) ‪ ،‬والمشبه به ( األسد )‬
‫ِ‬ ‫شبه الشاعر الدهر‬
‫ووجه الشبه ( وثباته ) ‪ ،‬وأداة التشبيه ( الكاف )‬
‫وهذا التشبيه يسمى ( التشبيه التام )‬
‫هل توجد تشبيهات أخرى ؟ اذكرها ‪.‬‬
‫في البيت الثاني يقول الشاعر ‪ ( :‬والعمر ظل ) تشبيه بليغ ‪ ،‬حيث شبه العمر بالظل‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫وذكر المشبه ( العمر ) والمشبه به ( الظل ) ‪ { ،‬وهما ركنا التشبيه أو طرفا التشبيه }‬
‫وحذف وجه الشبه ‪ ،‬وأداة التشبيه ‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫في البيت الرابع ( تشبيه ضمني )‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫المرء في حال سعيه إلى هالكه وموته دون أن يدري ‪ ،‬بالفراش الذي يحوم حول النار فيقع‬ ‫َ‬ ‫حيث شبه‬
‫فيها ويهلك ‪ ،‬دون أن يذكر ذلك صراحة ‪ ،‬ولكنه فهم من مضمون الكالم ‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪04:16 PM‬‬
 ‫االستعارة‬ ‫فائدة بالغية‬

‫من المجاز اللغوي ‪ ،‬وهي تشبيه حذف أحد طرفيه ( المشبه أو المشبه به )‬ ‫تعريفها‬

‫المشبه به‬ ‫وهي ما صرح فيها بلفظ‬ ‫تصريحية‬

‫أنواعها‬
‫مكنية وهي ما حذف فيها المشبه به ورمز له بشيء من لوازمه‬

‫المشبه به‬ ‫نبحث عن ‪:‬‬ ‫للتفريق بينهما‬

‫@ إذا كان موجوداً كانت االستعارة تصريحية‬

‫غير موجو ٍد ( مختفيا ً ) كانت االستعارة مكنية { بشرط وجود ما يدل عليه )‬
‫@ وإذا كان َ‬

‫‪6‬‬ ‫‪04:16 PM‬‬

 ‫يقرأ الطالب التوضيح واألمثلة صـ ‪ ، 32‬ويعلق المعلم‬ ‫توضيح‬
‫” كان أبي يض ُع كل آماله في حقيب ِة المدرس ِة التي أحملها ذاهبا ً إلى المدرسة‬
‫كنت أمر بالحقول والبحر ‪ ،‬ومدرسة البنات ‪ ،‬كنت‬ ‫كل صباح ‪ ،‬وفي طريقي ُ‬
‫أتطلع إلى حنو السماء فأستمد قو ًة ‪ ،‬أُصغي إلى الطيور الهائمة بالشمس الذهبية‬
‫َ‬
‫المتسلقة أغصانَ صدري ‪ ،‬فيضح ُك الغ ُد ‪ ،‬تبتسم عيوني‬ ‫‪ ،‬أدغد ُغ األحال َم الغضة‬
‫األمثلة‬
‫ح ‪“..‬‬‫ح ‪ ،‬أفر ُ‬ ‫ح ‪ ،‬أفر ُ‬
‫اليوم فأفر ُ‬
‫ِ‬ ‫في وجهي ‪ ،‬وتسع ُد بواكير‬

‫” كان أبي يضع كل آماله في حقيبة المدرسة ”‬ ‫يقول الكاتب‬

‫ما الفرق الذي تجده بين هذا التعبير والتعبير التالي‪:‬‬

‫يرى أبي أن آماله لن تتحقق إال باجتهادي في دراستي‬

‫األول‬
‫تعبير مجازي ‪ ،‬إيحائي ‪ ،‬غير مباشر (مطلوب في لغة األدب)‬
‫الثاني‬
‫‪7‬‬
‫(مطلوب في لغة الحياة )‬ ‫تعبير حقيقي ‪ ،‬تقريري ‪ ،‬مباشر‬
‫‪04:16 PM‬‬
 ‫أي التعبيرين أفضل في رأيك ؟ ولماذا ؟‬
‫التعبير األول أفضل في رأيي ألنه يساعد على إعمال الفكر والعقل للوصول إلى المعنى المراد‬
‫ولما يحققه من متعة وتشويق وإثارة وتنافس ومشاركة وجدانية بين المتحدث والمتلقي‬

‫فكر في العبارتين السابقتين مرة أخرى ثم أجب عن األسئلة التالية ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫بالكتب‬
‫@ بماذا شبه الكاتب اآلمال َ ؟ ‪..................................................................‬‬

‫ال‬
‫@ هل ذكر المشبه به ؟ ‪...................................‬‬
‫من حقيبة المدرسة‬
‫‪.......................................................................‬‬ ‫@ كيف استدللت عليه ؟‬
‫َ‬
‫المتسلقة أغصان صدري ”‬ ‫َ‬
‫الغضة‬ ‫ُ‬
‫أدغدغ األحال َم‬ ‫يقول الكاتب ‪” :‬‬
‫‪2‬‬
‫ً‬ ‫@ هل ُتدغ َد ُغ األحال ُم‬
‫ال‬
‫‪...........‬‬ ‫؟‬ ‫حقيقة‬
‫ال‬
‫‪..............‬‬ ‫@ وهل تكون األحال ُم غضة ؟‬
‫ال‬
‫‪..........‬‬ ‫@ وهل تتسلق األحالم األغصان ؟‬

‫‪8‬‬
‫ال‬
‫‪..........‬‬ ‫@ وهل للصدر أغصان فعالً ؟‬
‫‪04:16 PM‬‬
 ‫تأمل السؤال األخير ثم أجب عما يلي ‪:‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪04:16 PM‬‬

 ‫أسئلة للتأمل والربط‬
‫ما عالقة االستعارة بالتشبيه ؟‬

‫االستعارة نوع من التشبيه ‪ ،‬حذف أحد طرفيه ( المشبه أو المشبه به )‬

‫كيف تميز بين االستعارة والتشبيه ؟‬

‫محذوف أحدهما‬
‫ٌ‬ ‫التشبيه يحتوي على المشبه والمشبه به ‪ ،‬واالستعارة‬

‫ما الفرق بين االستعارة المكنية والتصريحية ؟‬

‫التصريحية يصرح فيها بالمشبه به ‪ ،‬والمكنية يحذف فيها المشبه به‬

‫هل ترى أن لالستعارة أثراً جماليا ً في المعنى ؟‬

‫نعم ‪ ،‬لما لها من تشخيص أو تجسيم أو إيحاء ( تعبير غير مباشر )‬

‫‪10‬‬ ‫‪04:16 PM‬‬
‫استخدم الكلمات اآلتية في جمل مفيدة من إنشائك ‪ ،‬بحيث تكون مرة‬ ‫•‬ ‫تدريب ‪1‬‬
‫مشبها ً وأخرى مشبها ً به ‪:‬‬
‫• الليل ُ ‪.‬‬
‫أنفاس الحيا ِة ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ْ‬
‫فهدأت‬ ‫َ‬
‫بسط الليل ُ ردا َءهُ األسو َد‬ ‫أ‪-‬‬
‫رأيت فتا ًة حسنا َء غطى الليل ُ َ‬
‫ظهرها ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ب‪-‬‬

‫• القمر ‪.‬‬
‫‪................................................................................‬‬
‫أفشى القم ُر أسرار األحبة في ليل الربيع‬ ‫أ‪-‬‬

‫‪...............................................................................‬‬
‫القمر طالعا ً علينا يسال ُ عن موعد الطائرة‬‫َ‬ ‫ُ‬
‫رأيت‬ ‫ب‪-‬‬
‫• الي ُد ‪.‬‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫اللص قبل بترها‬
‫ِّ‬ ‫استغاثت ي ُد‬ ‫أ‪-‬‬

‫‪................................................................................‬‬
‫صفعتني قنابل ُ األعداء‬ ‫ب‪-‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪04:16 PM‬‬

 ‫اقرأ المقتطفات اآلتية ث َّم أجب عما يليها من أسئلة ‪:‬‬ ‫تدريب ‪2‬‬
‫عينان ذابلتان‬
‫ِ‬ ‫ظهر ِه وال يتحرك منه إال‬
‫ِ‬ ‫يقف أما َم تلك البواب ِة الضخم ِة شادَّ اً بندقي َته على‬
‫(( ُ‬
‫المقابل ))‬
‫ِ‬ ‫العمل بالتطلُّ ِع للسيارات العابر ِة للرصيفِ‬
‫ِ‬ ‫‪ ،‬يمض ُغ ملل َ‬
‫‪1‬‬

‫ال‬
‫العينان ؟ ‪................‬‬
‫ِ‬ ‫بالذبول ‪ ،‬فهل تذ ُبل ُ‬
‫ِ‬ ‫الروائي عيني شخصي ِت ِه‬
‫وصف ّ‬

‫‪.....‬اً‬
‫جد‬ ‫هل تجد طري َق ته في التعبير عن تعب العينين موفقة ؟‬

‫ومضغ الملل‬
‫ِ‬ ‫بذبول العينين ‪،‬‬
‫ِ‬
‫‪.........................................‬‬
‫والتطلُّ ِع إلى السيارات العابرة‬ ‫الروائي عن ملل شخصي ِت ِه ؟‬
‫كيف عبر ّ‬

‫المحبب‬ ‫بالطعام غير‬

‫‪..............‬‬ ‫بماذا ش َّبه الملل َ ؟‬

‫‪12‬‬ ‫‪04:16 PM‬‬

 ‫ُ‬
‫اكتشفت أنني‬ ‫بحثت عن إضاء ٍة لهذه ال ُع ْتم ِة‬ ‫ُ‬ ‫ش في رأسي ‪ ،‬وكلما‬ ‫كثيف ُي َع ِّ‬
‫ش ُ‬ ‫ٌ‬ ‫(( ظال ٌم‬
‫أزدا ُد ُظ ْل َم ًة َ‬
‫وح ْي َر ًة ))‬ ‫‪2‬‬
‫لسان شخصيتِه ‪:‬‬‫ِ‬ ‫وائي على‬ ‫الر ّ‬‫يقول ُ ّ‬
‫ش في رأسِ ه ‪.‬‬ ‫إنَّ ظالما ً كثيفا ً ُيع ِّ‬
‫ش ُ‬
‫ال‬
‫‪.......................‬‬ ‫ً‬
‫حقيقة ؟‬ ‫الرأس‬
‫ِ‬ ‫ش الظال ُم في‬‫ش ُ‬ ‫هل ُيع ِّ‬

‫بالطائر‬
‫‪..................‬‬ ‫بماذا شبه الظال َم ؟‬

‫استقر في رأسِ ه‬
‫َّ‬ ‫إنَّ الظال َم قد‬
‫وسكن وسيطرت ال ُعتمة‬
‫‪...............................‬‬ ‫الكاتب أن يقو َله في العبار ِة ؟‬
‫ُ‬ ‫ما المعنى الذي يري ُد‬
‫على حياته (توحي باليأس)‬

‫‪13‬‬ ‫‪04:16 PM‬‬

 ‫ُ‬
‫القرية هي‬ ‫ٌ‬
‫نائمة والضيا ُع ُيزه ُر في ُخ ُطواتي ‪،‬‬ ‫ُ‬
‫جئت إلى المدين ِة كانت األحال ُم‬ ‫(( عندما‬
‫نكتشف سوء َة الدنيا ))‬
‫ُ‬ ‫للمدن‬
‫ِ‬ ‫الر ِح ُم الذي يضمنا ‪ ،‬وحين تدف ُع بنا‬ ‫‪3‬‬
‫موضع االستعار ِة فيها ‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫السابقة ‪ ،‬وحدِّدْ‬ ‫• تأ َّم ِل العبار َة‬

‫الضيا ُع ُيزه ُر‬ ‫األحال ُم نائمة‬

‫المشبه به‬ ‫المشبه‬ ‫المشبه به‬ ‫المشبه‬

‫الشجرة‬ ‫الضياع‬ ‫كائن حي‬ ‫األحال ُم‬

‫ماذا ُيس َّمى هذا النو ُع من االستعار ِة ؟‬

‫االستعارةُ المكنية‬
‫‪14‬‬ ‫‪04:16 PM‬‬
 ‫تطبيق صفي ‪1‬‬
‫بأسلوبك على ضوء‬
‫ِ‬ ‫اقرأ الكلمات التالية ثم حاول أن تع ِّبر عن معانيها‬
‫ما تعلم َته عن االستعارة التصريحية والمكنية ‪.‬‬
‫( يمكنك االستعانة بالكلمات الموجودة في المستطيل )‬
‫@ غروب الشمس‬
‫الشمس أذيالها ورحلت‪.‬‬
‫ُ‬ ‫لملمت‬ ‫•‬
‫األصيل‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ساعة‬ ‫يغوص في ماء البحر‬
‫ُ‬ ‫قرص الذهب‬
‫ُ‬ ‫أخذ‬ ‫•‬

‫القلب‬ ‫الذهب‬ ‫@ فرحة النجاح‬

‫‪..............................................................................‬‬
‫رقص النجاح على أوتار قلبي‬ ‫‪#‬‬
‫ُ‬
‫تلملم‬ ‫‪ .............................................................................. #‬القرص‬

‫الرقص الشموع‬ ‫@ حرارة الجو‬

‫‪..............................................................................‬‬
‫أحرق الجو أجسا َد المصطافين‬ ‫‪#‬‬
‫ُّ‬
‫النار‬ ‫العروس‬
‫الذيل‬
‫َ‬
‫بهجة اإلجاز ِة‬ ‫قتلت نا ُر الصيفِ‬
‫‪..............................................................................‬‬ ‫‪#‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪04:16 PM‬‬

 ‫موضوع تح ُّبه ‪ ،‬واكتب عنه فقر ًة واحد ًة‬
‫ٍ‬ ‫أطلق لمخيلتك العِنانَ ‪ ،‬وف ِّكر في‬
‫‪ ،‬موظفا ً فيها االستعار َة التصريحية أو المكن َّية ‪ ،‬واعرضها أمام زمالئك ‪.‬‬ ‫تطبيق صفي ‪2‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫@ في النص التالي ‪ ،‬وردت كلمة (( الشمس )) عد َة مرا ٍ‬
‫ت ‪ ،‬بمعناها الحقيقي أحيانا ً وبمعناها المجازي‬
‫أحيانا ً أخرى ‪.‬‬
‫النص جيداً ‪ ،‬ث َّم ضع دائر ًة حول الكلمة حين ُذك َِرت فيها بمعناها الحقيقي مر ًة ‪ ،‬وخطا ً تحت‬
‫َّ‬ ‫اقرأ‬
‫الكلمة حين ُذكِرت فيها بمعناها المجازي مر ًة أخرى ‪ .‬ناقش إجابتك مع زميلك ‪.‬‬

‫يقول ابن العميد ‪:‬‬

‫علي من نفسي‬ ‫نفس ُّ‬
‫أعز َّ‬ ‫ٌ‬ ‫الشمس‬
‫ِ‬ ‫قامت ُتظ ِّللُني من‬

‫مـس‬
‫ش ِ‬ ‫شمس ُت َظ ِّللُني من ال َّ‬
‫ٌ‬ ‫قامـت ُت َظ ِّللُني ومن عج ٍ‬
‫ب‬
‫‪16‬‬ ‫‪04:16 PM‬‬