EDUP2072

Falsafah dan
Perkembangan
Pendidikan di
Malaysia

DR PATI ALAP
Jabatan Pengajian Melayu
013-8321225
pati.alap@ipgmktar.edu.my
 Tajuk 1:
Konsep Asas
Falsafah dan
Falsafah
Pendidikan

StanleyAbg2020 2
 1.1: 1.2: 1.3
Konsep & Konsep Cabang-
asas Falsafah Cabang
falsafah Pendidikan falsafah
Ontologi

Epistemolog
i

Aksiologi

Logik
1.1: Konsep Asas Falsafah

Berasal dari 2 perkataan Yunani iaitu philos (bermakna

mencintai) dan sophia (bermakna kebijaksanaan)

Maksud – perihal mencintai kebijaksanaan.

Ahli falsafah Yunani – Socrates, Plato, Aristotle –

memikirkan makna hidup untuk mencari kebenaran
dan nilai hidup.

Tugas utama ahli falsafah menilai kehidupan dan

pengalaman manusia untuk mencari kesimpulan dan
rumusan mengena keseluruhan ilmu dan kebenaran.

Kesimpulan dan rumusan ini dijadikan pedoman untuk

mencari kehidupan yang sempurna.
 Samb…..Konsep Asas
Falsafah

Russell (1945) – falsafah ialah pengetahuan/fahaman yang

terletak antara teologi dan sains.

Seperti teologi – falsafah mengandungi spekulasi terhadap

perkara yang belum tepat dibukti.

Seperti sains – kerana ia menggunakan penaakulan dan

logik untuk membuktikan fahamannya.

E.D Miller (1984) dalam Questions That Matter – falsafah

sebagai usaha untuk berfikir secara rasional dan kritis
terhadap perkara-perkara yang penting.

Falsafah pendidikan – satu usaha berfikir yang rasional

dan kritis terhadap perkara yang penting mengenai
pendidikan.
 PENGERTIAN FALSAFAH
MENGIKUT AHLI FALSAFAH

Socrates (469-399 SM)

• Falsafah ialah usaha melalui penyelidikan sejati bagi
mencapai kebijaksanaan.
Plato (427-347 SM)
• Falsafah ialah usaha mencari kearifan melalui proses
dialektik dan usaha mengetahui hal keadaan jiwa
manusia.
Aristotle (384-322 SM)
• Falsafah ialah ilmu berkenaan kebenaran yang dapat
diperoleh dengan ilmu metafizik, logik, retorik, etika,
estetika, ekonomi dan politik.
6
sambungan
Russel (1946):
Falsafah sbg sesuatu fahaman atau
pengertian antara teologi dengan
sains.

Ed Muller:
Falsafah sebagai usaha untuk berfikir
secara rasional dan kritis terhadap
perkara-perkara penting.
7
 samb……Konsep Asas Falsafah

• Falsafah ialah pertimbangan asas dan andaian

mengenai pertimbangan terhadap perkara
yang penting;
• Falsafah mempersoalkan prinsip-prinsip
realiti, ilmu dan nilai;
• Falsafah cenderung membentuk mazhab-
Sharifah Alwiah Alsagoff mazhab
pemikiran.
berdasarkan rumusan utama aliran
dalam Falsafah • Falsafah ialah pendekatan rasional terhadap
Pendidikan (1984) sesuatu masalah atau persoalan.
memberi tafsiran • Falsafah – penyiasatan yang komprehensif
mengenai falsafah: dan logikal ke atas pemikiran dan aktiviti
manusia.
Kesimpulan Konsep Asas Falsafah

Boleh dikatakan bahawa

falsafah ialah pemikiran atau
pandangan yang benar,
rasional dan bernas.
Pemikiran atau pandangan ini
dihasilkan kepada usaha
kajian ahli falsafah secara
saintifik, sistematik, dan
logikal.

9
1.2: Konsep Falsafah
Pendidikan
Falsafah Pendidikan iaitu satu bidang falsafah gunaan
yang menggunakan bidang-bidang falsafah tradisional
(ontologi, etika, epistemologi dan lain-lain) serta
pendekatannya untuk menangani persoalan-persoalan
berkenaan dengan polisi pendidikan, pembangunan
manusia, teori kurikulum dan lain-lain.

Dengan erti kata lain, falsafah pendidikan ialah kajian

berfalsafah tentang matlamat, proses, tabii, dan
segala yang baik berkenaan dengan pendidikan.

10
Pendidikan ???
• proses membentuk kecenderungan asas yang berupa
akal dan perasaan terhadap alam (John Dewey, 1964)
• Bimbingan atau pimpinan secara sedar oleh pendidik
terhadap perkembangan jasmani dan rohani orang
yang dididik, yang menghala ke arah terbentuknya
keperibadian yang utama (Athniah Al-Abrasyi, 1974)
• segala usaha, tenaga, tindakan dan pemikiran yang
diketengahkan bagi menambah kemahiran, kebolehan,
pengetahuan dan pengalaman seseorang yang dapat
memberi faedah dalam semua lapangan hidupnya

11
 APA YANG ANDA FAHAM
TENTANG FALSAFAH
PENDIDIKAN?

Falsafah pendidikan ialah suatu sistem

kepercayaan, pegangan dan prinsip am yang
membincangkan pelbagai hal berkenaan
pendidikan dan pengajaran yang patut dijalankan
di sekolah atau bilik darjah (Abd. Fatah Hassan,
2003).

Falsafah pendidikan ialah satu aktiviti idea yang

sistematik yang menggunakan falsafah sebagai
alat untuk menyelaras, menyusun, mengubah suai
operasi pendidikan (Tajul Ariffin Nordin, 1993).

12
Sesuatu falsafah pendidikan
mengandungi tujuan dan objektif atau
matlamat yang boleh direalisasikan
atau tercapai menerusi suatu rancangan
pendidikan yang praktik.

13
 Kepentingan Falsafah
Pendidikan Kepada
Guru

Fikir-fikirkan– Apakah kepentingan falsafah

pendidikan kepada guru?

14
Kepentingan FP

Hala tuju pendidikan

Merupakan dasar

Dasar bagi menentukan jenis kurikulum,isi kandungan dan aktiviti PdP

Alat mengawal penyelewengan

Memudahkan pelaksanaan kurikulum

Mekanisma untuk menjalankan aktiviti pengesanan

(monitoring),kelemahan dan kekuatan pelaksanaan
 sambungan

Penjelasan kepada para pendidik dan juga orang ramai

mengenai keperluan pengajaran dan pembelajaran

Menjadi rujukan kepada tokoh-tokoh pendidik dan

orang luar untuk memahami sistem pendidikan di
negara ini.

Menjadi asas justifikasi jika hendak melakukan

perubahan atau reformasi dalam sistem pendidikan.
 Rumusan
Falsafah PDDK adalah kepercayaan anda ttg
apa, mengapa, bgm dan siapa anda mengajar
serta keadaan pembelajaran (nature of
learning)

Merupakan satu set prinsip panduan tindakan

profesional berkaitan isu2 yg dihadapi guru
setiap hari
17
sambungan

Falsafah PPK adalah berkaitan dgn

pengalaman hidup, pegangan nilai,
tempat tinggal, interaksi dgn org lain
dan kesedaran terhdp pendekatan
falsafah
• Sources for your educational philosophy are
your life experiences, your values, the
environment in which you live, interactions with
others and awareness of philosophical
approaches
18
sambungan
Kajian ttg makna,
tujuan & kaedah
pddk atau
pembelajaran dan
teori berkaitan dgn
pembangunan
manusia 19
 1.3: Cabang-Cabang Falsafah

Metafizik bermaksud "beyond the physical."

Ia berfokus kpd alam nyata atau realiti.

(A) Metafizik cuba menyepadukan domian

Metafizik/Ontologi pengalaman dgn pemikiran

Cuba menjawab soalan di luar rujukan

saintifik

Juga bersifat spekulatif dan fokus kpd isu spt

hubungan kesan-akibat

20
 sambungan

Berhubung dgn pengajaran berkaitan pemikiran

ttg matlamat pddk, pemilihan isi kandungan dan
matlamat pddk yg sesuai dan sikap terhdp pelajar

Contoh :

• Adakah anda berfikir pada asasnya manusia adalah baik atau

jahat?
• Apakah kepercayaan liberal atau konservatif?
• Siapa yg menentukan apakah dipelajari?
• Bgm pendapat anda menentukan pengurusan bilik darjah?
21
 (B) Epistemologi

1. Mengkaji ttg ilmu pengetahuan . Bgm kita

memperolehi ilmu?
2. Q asas ttg epistemologi:
 Apakah itu ilmu
 Adakah ilmu tetap atau berubah?

22
 sambungan

• Inkuiri saintifik
(3)
• Perasaan dan deria
Bagaiman • Autoriti atau “divinity”
a ilmu • Pengalaman
diperolehi • Intuisi atau“intuition”
? • Logik

23
Contoh :
• How would an anthropologist
look at this classroom? A
political scientist? A
biologist?
• How do we know what a child
knows? 24
(C) AXIOLOGI

Berkaitan dgn nilai

seperti etika, estetika dan
aagama
Berfokus kpd soalan ttg
“apa yang sepatutnya”
25
 sambungan

Contoh :
• Apakah pegangan nilai dlm kehidupan
kita?
• Adakah menentukan nilai moral? Melalui
tindakan atau yg dari hati? Is morality
defined by our actions, or by what is in our
hearts?
• Apakah jenis nilai yg patut diajar dlm
pembentukan sahsiah?
• Apakah itu bermoral dan tidak bermoral? 26
 (D) Logik

Berkaitan dgn penaakulan sah.

It is the science of exact thought and deals with

the relationships among ideas and with the
procedures used to differentiate b/w valid and
fallacious thinking

27
 (i)
Logik deduktif :  penaakulan
dari umum ke khusus

Dua
jenis • Semua murid boleh belajar. Peter
murid Tahun 5. Beliau mempunya

logik masalah pembelajaran. Bolehkah

Peter belajar?  

28
 (2)
Logik induktif:  penaakulan dari
khusus ke umum

After experimenting with plant

growth under varied conditions,
students conclude plants need water
and light

29
 Soalan
Tutorial 1
1.Jelaskan Konsep falsafah pendidikan
serta cabang-cabangnya di Malaysia
dengan terperinci.