BAB 2: PANDANGAN AHLI FALSAFAH ISLAM, BARAT & TIMUR

TERHADAP ILMU DAN PENDIDIKAN SERTA CABANG2 FALSAFAH

Pandangan Ahli Falsafah Islam, Barat &Timur

terhadap ilmu dan Pendidikan

Sumber ilmu dan matlamat Pendidikan Islam,

barat dan timur
Pandangan Ahli Falsafah Islam terhadap ilmu dan
Pendidikan.
Definisi Pendidikan
1. Menurut Islam Pendidikan mempunyai
kedudukan yg tinggi (surah Al-Alaq : ayat 1-4)
2. Pendidikan ialah sebagai Pendidikan bagi
keseluruhan hidup termasuklah akal, hati &
rohani, jasmani,akhlak dan tingkah laku (Yusuf al-
Qardawi (1980 ) dalam Zawawi Hj Ahmad (1984).
***Pendidikan menurut Islam ialah satu proses
berterusan untuk merubah, melatih dan mendidik
akal, jasmani dan rohani manusia berasaskan nilai2
Islam yg bersumberkan wahyu bg melahirkan insan
yang bertakwa dan mengabdikan diri kepada Allah
SWT untuk mencapai kejayaan di dunia & bilik
Pandangan Ahli Falsafah Islam terhadap ilmu dan
Pendidikan.
Definisi Falsafah Pendidikan Islam (FPI)
FPI ialah suatu usaha yg berterusan dalam
menyampaikan ilmu, membentuk kemahiran dan
memupuk penghayatan Islam berdasarkan al-Quran
& sunnah sepanjang hayat bg membentuk sikap,
kemahiran, keperibadian dan pandangan hidup
sebagai hamba Allah yg mempunyai tanggungjawab
untuk membangunkan diri, masyarakat, alam sekitar
dan negara ke arah mencapai kebaikan di dunia dan
kesejahteraan abadi di akhirat.
Pandangan Ahli Falsafah Islam terhadap ilmu dan
Pendidikan.
FPI menekankan konsep :
a. Pendidikan seumur hidup
b. Pembangunan menyeluruh JERI
c. Menyampaikan 2 fungsi iaitu abid (hamba) dan
khalifah
d. Memakmurkan alam
e. Kesepaduan iman, ilmu dan amal soleh
f. Al-falah
Pandangan Ahli Falsafah Islam terhadap ilmu dan
Pendidikan.
FPI menekankan prinsip :
a. Sesuai dgn roh Islam, akidah & undang2 Islam
b. Berkaitan dgn realiti masyarakat.
c. Pembinaannya berkaitan dgn aspek kehidupan
manusia yg berteraskan ilmu pengetahuan dan
pengalaman kemanusiaan.
d. Bersifat universal
e. Bersifat memilih supaya sesuai dgn roh Islam
f. Bebas drp sebarang percanggahan
g. Didasarkan dgn contoh yg jelas
h. Dinamik & mempunyai contoh2 yg jelas.
Tokoh2 Ahli Falsafah Islam

a. Ibu Rushd (1128-1198 M)

- terkenal sebagai penterjemah hasil kerja Aristotle
- tumpuan lebih kepada metafizik (berkaitan ketuhanan)

b. Imam al-Ghazali (1058-1111 M)

- ilmu yg tinggi dalam pelbagai bidang seperti falsafah,
akidah, fiqah, ilmu kalam, tasawuf, Pendidikan, politik dll

c. Ibn Khaldun (1332-1406 M)

- Pakar sejarah Arab teragung
- Fokus kpd ilmu mistik & teologi

d. Al-Farabi (870-950 M)
- Pakar sains & AFI yg hebat
- mengkaji mengenai falsafah & teori Socrates, Plato &
Aristotle
 BAB 2: PANDANGAN AHLI FALSAFAH ISLAM, BARAT & TIMUR
TERHADAP ILMU DAN PENDIDIKAN SERTA CABANG2 FALSAFAH

Pandangan Ahli Falsafah Islam terhadap ilmu dan

Pendidikan.
Pandangan Ahli Falsafah Barat terhadap ilmu dan
Pendidikan
Pandangan Ahli Falsafah Timur terhadap ilmu dan
Pendidikan
TOKOH-TOKOH PENDIDIK
1. Al-Ghazali
ISLAM
2. Mohd Qatb

3. Yusuf al-Qardawi
4.Hassan Langgulung

•5. Hamka
 PANDANGAN TOKOH-TOKOH PENDIDIK ISLAM
1.Al- Ghazali (1058-1111C.E)- berpendapat bahawa proses pendidikan hendaklah merangkumi aspek intelek latihan jasmani serta
pembinaan akhlak yang mulia, berani dan hormat-menghormati.
2.Menurut Mohammad Qath, pendidikan ialah proses membentuk manusia secara menyeluruh dan simbang. Tujuan utama
pendidikan ialah mengembangkan potensi intelek, fizikal, emosi dan rohani manusia ke tahap kesempurnaan.
3.Yusuf al-Qardawi (1980), berpendapat pendidikan merangkumi keseluruhan hidup termasuklah akal, hati dan rohani, jasmani,
akhlak, dan tingkah laku. Ia bertujuan menyediakan manusia hidup dalam masyarakat yang sering menghadapi kebaikan dan
kejahatan, kemanusiaan dan kepahitan.
4.Menurut Hassan Langgulung (1987), Pendidikan merupakan satu proses mengubah dan memindahkan nilai-nilai kebudayaan
kepada setiap individu. Menurut beliau cara-cara proses pemindahan:
• i) Pengajaran (pemindahan pengetahuan)
• ii) Latihan (membiasakan diri melakukan sesuatu bagi memperoleh kemahiran)
• iii) Indoktrinasi (seseorang dapat meniru apa yang dilakukan oleh orang lain)
•
5.
Menurut Hamka, pendidikan adalah suatu proses yang boleh membentuk tingkah laku yang baik,
• sikap yang berani serta budi pekerti yang mulia seperti merendah diri, sabar, menghormati orang
• tua dan sebagainya.
TOKOH-TOKOH PENDIDIK
BARAT

1. John Dewey
2. Friedrich Froebel
3. John Stuart Mill
4. Russell
5. John Milton
 PANDANGAN TOKOH-TOKOH PENDIDIK BARAT

1. John Dewey (1859-1952), seorang pakar pendidikan dari Amerika Syarikat, mengatakan pendidikan merupakan satu
proses perkembangan individu.

2. Friedrich Froebel (1782-1852), pendidikan adalah bertujuan mencapai kehidupan yang

• lurus, suci dan mulia.

3. John Stuart Mill (1806-1873), memandang pendidikan sebagai suatu proses yang
• memberi bantuan untuk setiap individu supaya hidup dengan penuh gembira.

4. Russell (1946), melihat pendidikan sebagai sesuatu fahaman atau pengertian antara
• teologi dengan sains.

5. John Milton (1608-1674), pendidikan yang lengkap dan sempurna membolehkan manusia bertindak secara adil dan
bertimbang rasa dalam segala bidang kerja pada setiap masa.
 TOKOH-TOKOH PENDIDIK
TIMUR

1. Confucius
2. Rabindrananth Tagore
 PANDANGAN TOKOH-TOKOH PENDIDIK TIMUR

• 1. Confucius (551-479BC) – Pendidikan adalah satu proses memupuk

kesempurnaan tingkah laku manusia yang boleh dicapai melalui amalan-amalan.

2.Rabindrananth Tagore ( 1861-1941 ) – Pendidikan merupakan proses yang

bertujuan melahirkan manusia berfikiran sempurna dan berupaya mencapai segala
aspek kehidupan serta sedia berkhidmat untuk masyarakat dan negara.
 RUMUSAN
 Abad ke-21, banyak perubahan dalam bidg sains
& teknologi.
 Masalah sosial kian bertambah
 Falsafah pendidikan harus sesuai dgn situasi &
tuntutan semasa
 Falsafah pendidikan bertujuan memupuk
pemahaman pengantarabangsaan & perasaan
cintakan kemanusiaan
 a c t i vi ty
or ia l
Tut
2:
Dalam kumpulan pelajar membentangkan cabang-
cabang falsafah, membanding beza pandangan ahli
falsafah Islam, Barat dan Timur mengenai:
-Ontologi (Metafizik), Epistemologi, Aksiologi. Logik
menggunakan peta pemikiran i-Think dan
membentangkan dalam kelas.
 •Pelajar
ISL 2: mencari bahan atau maklumat
mengenai:
•2. Cabang-cabang Falsafah
• - Sumber ilmu dan matlamat
• Pendidikan Islam, Barat dan
• Timur.
• membuat nota mengenainya.
• Masukkan nota dalam portfolio.
•Terima kasih