PENGENALAN CIRI-CIRI KBSR

Jika aktiviti pembelajaran efektif, kemahiran dan

pengetahuan murid dapat dicapai

Pengajaran KBSR disarankan untuk membina dan

mengukuhkan minat murid terhadap
pembelajaran

Guru harus menyediakan bahan P&P yang sesuai

CIRI-CIRI KBSR
Penggunaan strategi integrasi
(penggabungjalinan) dapat mengelakkan
kebosanan

Ulangan isi kandungan dikurangkan dengan

proses penyerapan untuk mengelakkan
kebosanan dalam pelajaran bahasa

Rancangan pengayaan untuk menambahkan

dan meluaskan pengalaman murid-murid

CIRI-CIRI KBSR
CIRI – CIRI KBSR

CIRI-CIRI KBSR
 CIRI-CIRI KBSR
 Bercorak pendidikan asas

 Utamakan kemahiran asas 3M

 Galakan penglibatan murid & menitikberatkan

aktiviti berpusat kepada murid

 Memberi perhatian kepada perbezaan kebolehan

individu
CIRI-CIRI KBSR
 Bahan dan proses pengajaran & pembelajaran
dirancang mengikut umur, kebolehan, minat dan
alam sekitar

 Program pemulihan disediakan untuk membantu

murid yang lemah

 Program pengayaan untuk mengembangkan

kebolehan murid

 Penggunaan buku teks dikurangkan, rujukan dan alat

bantuan mengajar dipelbagaikan
CIRI-CIRI KBSR
 Pendekatan integrasi iaitu kemahiran dapat
dikuasai serentak dalam sesuatu mata
pelajaran

 Penyerapan ilmu pengetahuan daripada mata

pelajaran lain dalam pelajaran bahasa untuk
mengurangkan beban belajar

 Aktiviti P&P mementingkan cara kumpulan

dan cara individu

CIRI-CIRI KBSR
 STRUKTUR KBSR
 KBSR dilaksanakan pada tahun 1983 di semua sekolah
rendah

 Kurikulum sekolah rendah hendaklah dirancang untuk

murid-murid mencapai kemahiran dalam 3 bidang;
 KOMUNIKASI
 MANUSIA DENGAN ALAM SEKELILINGNYA
 PERKEMBANGAN DIRI INDIVIDU

 3 bidang disyorkan dalam Perakuan 57(a) Laporan

Kabinet (1979)
CIRI-CIRI KBSR
BENTUK KURIKULUM BARU SEKOLAH RENDAH

CIRI-CIRI KBSR
 KOMUNIKASI
 Keperluan hidup asas

 Komponen Kemahiran Asas yang menitikberatkan

kemahiran;
 Membaca
 Menulis
 Mengira

 Meliputi pertuturan, pendengaran, pembacaan untuk

kefahaman, pengetahuan, pengalaman dan pengiraan

CIRI-CIRI KBSR
 MANUSIA DAN ALAM KELILING
 Pengalaman melalui perhubungan dengan
manusia lain, unsur-unsur alam dan tuhan

 Komponen kemanusiaan dan persekitaran

Kerohanian, nilai dan sikap

 Perhatian khas kepada Pendidikan Agama

Islam dan Pendidikan Moral

CIRI-CIRI KBSR
 PERKEMBANGAN DIRI INDIVIDU
 Komponen keseniaan dan rekreasi

 Meliputi intelek, rohani, jasmani, emosi,

bakat, moral, nilai estetika dan sosial

 Menekankan aspek jasmani, nilai-nilai estetika

dalam muzik dan seni, kemahiran manipulatif
dan kegiatan kokurikulum

CIRI-CIRI KBSR
 KEMAHIRAN MANIPULATIF
• Kemahiran psikomotor dalam penyiasatan sains yang
membolehkan murid mengguna dan mengendalikan
peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat

• menyimpan peralatan dan bahan sains dengan cara

yang betul, menggendalikan spesimen hidup dan bukan
hidup dengan betul dan cermat,

• mematuhi arahan eksperimen dan membuat

pemerhatian, perekodan dan pengukuran dengan betul
CIRI-CIRI KBSR