EDUP3013

FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI

MALAYSIA
TAJUK: PANDANGAN AHLI FALSAFAH ISLAM,
BARAT DAN TIMUR TERHADAP ILMU DAN
PENDIDIKAN SERTA CABANG-CABANG
FALSAFAH.

DISEDIAKAN OLEH:
RAJIYA BEGAM BINTI ABU BAKAR
PRIYATHARSHINI A/P MUNUSAMY
LOGA RAJH A/L RAMU
Pandangan ahli falsafah islam
IBN RUSHD (1128M-1198M)

PENGENALAN KEBOLEHAN TOKOH

ABU WALID MUHAMMAD Berketurunan ilmuwan dan

IBN AHMAD ternama

Dia mempelajari ilmu fiqah

dan perubatan daripada
rakannya

DIKENALI SEBAGAI Bertugas sebagai doktor

‘AVERROES’ istana di Andalusia
 Menghasilkan bukunya
yang terkenal iaitu Al-
Taysir

Mencetuskan era Menterjemahkan tulisan

Renaissance di Perancis beliau ke dalam bahasa
sehingga mengubah lain banyak
wajah Eropah dilaksanakan

SUMBANGAN

Bidang falsafah telah Buku kulliyah fit-Thibb

mempengaruhi ahli-ahli ialah karya terbesar Ibn
falsafah barat Rushd
 FALSAFAH PENDIDIKAN IBN RUSHD
Menurut beliau :

Falsafah pendidikan memberi

Ia menegaskan ahli falsafah
kebenaran melalui akal yang
mengetahui adanya
dianugerahkan oleh Allah
kehidupan kedua di akhirat.
S.W.T.
Akal yang dikurniakan oleh
tuhan berupaya mengolah
dan memahami alam sebagai
dalil.
Menurut pendidikan, agama Kehidupan di akhirat tidak
dan falsafah tidak ada sama dengan kehidupan di
berkaitan. dunia.
Imam al-Ghazali
(1058-111M)

Dilahirkan di kota Tus yang Imam al-Ghazali menulis

terletak di negeri Turasan.
• Nama penuh – Abu hamid
muhamad bin muhamad
bin ahmad al-Ghazali
• Digelar sebagai Hujjatul
islam
kitab.
• Seorang yang alim yang
gemar mempelajari
pelbagai jenis ilmu
• Beliau fasih dalam ilmu
fiqah, usul, dan mantik
 Beliau dianggarkan
melebihi 400 nashkah

Antara kitab yang Pelbagai bidang

terkenal : seperti teologi,
Ar-Risalah al-
Ladunniyah SUMBANGAN falsafah dan sains.

Kitab beliau ditulis

dalam bahasa Arab
 FALSAFAH PENDIDIKAN AL GHAZALI
Menurut beliau :

Kewajipan murid dan Matlamat pendidikan

guru berteraskan dasar adalah untuk mendapat
kehidupan yang selari kesempurnaan jiwa dan
dengan teori-teori memperbaiki diri dengan
pendidikan moden. sifat terpuji.
Pendidik mesti
mempunyai perasaan
kasihan belas kepada
Dalam bidang pendidikan para pelajar
kanak- kanak, beliau Pelajar perlulah
mengatakan ibu bapa membersihkan diri atau
perlu memandu anak- jiwa daripada akhlak dan
anak mereka ke arah budi pekerti yang
sesuatu matlamat. bersifat buruk.
 Ibn khaldun
(1332-1406M)

Dilahirkan di Tunis
tahun 1332 M

Nama penuh:
Bertugas sebagai Wali al-Din Abd
guru dan pensyarah di al-Rahman ibn
Umiversity Al-Azhar Muhammad ibn
dan universiti lain abi bakar
Muhammad

Pakar sejarah arab

teragung dikenali
sebagai ‘Bapa Sejarah
Kebudayaan Dan Sains
Sosial Moden’
Menulis mengenai sejarah
dunia di mana naskah
pertamanya mengandungi
analisis peristiwa-peristiwa
sejarah.
Mengenali fakta-fakta
psikologi, ekonomi,
persekitaran dan sosial.

SUMBANGAN

Menyumbang kepada Hasil karya beliau dalam

kemajuan tamadun bidang sejarah dan
manusia. bidangb agama.
 FALSAFAH PENDIDIKAN IBNU KHALDUN
Menurut beliau :

Jadual pembelajaran harus

Beliau menyarankan Masa pembelajaran perlulah
disusun dengan baik supaya
pembacaan Al-Quran harus pendek dan efektif supaya
kanak-kanak dapat
diajar sebelum mendapatkan hasil
memahami apa yang
menghafalnya. pembelajarn yang baik.
disampaikan.

Bahasa adalah asas kepada Beliau mencadangkan kanak-

semua anak murid, maka kanak di prasekolah hendaklah
perlu menulis, membaca diberi contoh yang konkrit
kemudian kaitkan dengan melalui pancaindera untuk
makna. kefahaman mereka.
Al-Farabi (870-950 M)

Nama penuh:
Abu Nasr Lahir pada
Muhammad tahun 870
ibn Tarkhan M di
ibn Uzlaq al- Transoxia
Farabi

Seorang
Dikenali
pakar sains
sebagai
dan ahli
“Al-
falsafah
Pharabius”
islam
 Seorang yang terawal menulis
mengenai ilmu logik Yunani
secara teratur dalam bahasa
arab.

SUMBANGA
N

Mengenai falsafah politik Menghasilkan sebuah buku

terkandung dalam karyanya yang mengandungi
yang berjudul Madinah al- pengajaran dan teori muzik
Fadhilah. Islam.
 FALSAFAH PENDIDIKAN AL FARABI
Menurut beliau :

Pendidikan adalah perolehan

nilai, pengetahuan dan Matlamat akhir pendidikan
kemahiran dalam diri sesorang adalah untuk membentuk
individu dalam masa yang individu yang sempurna.
khusus.
Manusia yang sempurna dari
segi pendidikan mempunyai
hasil pemikiran teoritis dan hasil
pemikiran praktis.
Pendidikan adalah perolehan Pendidikan adalah perolehan
nilai, pengetahuan dan nilai, pengetahuan dan
kemahiran dalam diri sesorang kemahiran dalam diri sesorang
individu dalam masa yang individu dalam masa yang
khusus. khusus.
PANDANGAN AHLI FALSAFAH
TIMUR
 KONG FU TZE

PENGENALAN DIRI
LAHIR DI WILAYAH
SHANTUNG TAHUN 551
S.M

CONFUCIUS (551- SANGAT MAHIR

479 S.M) TENTANG ‘LI’
(SUSUNAN TINGKAH
LAKU YANG BAIK)

MENJADI KETUA
HAKIM DAN PERDANA
KEBOLEHAN TOKOH
MENTERI DI NEGERI
LU.

MENGARANG BUKU-
BUKU TERMASUK
NYANYIAN DAN
FALSAFAH
 FALSAFAH PENDIDIKAN CONFUCIUS

Mengikut Confucius :
• Pendidikan adalah untuk semua, tanpa mengambil kira status sosioekonomi
atau kedudukan social.
• Menghasilkan individu berkebolehan serta bermoral tinggi.
• Beranggapan guru sebagai fasilitator dan penyampai ilmu yang mahir.
• Guru perlu menunjukkan komitmen terhadap tugas dan tanggungjawab
yang diberikan.
• Guru juga perlu mengenali dan memahami murid yang diajar agar dapat
memaksimumkan potensi dan kebolehan.
Aspek kurikulum berfokus kepada mata pelajaran seperti berikut:

BUKU-BUKU CONFUCIUS
MERANGKUMI BIDANG
PENDIDIKAN MORAL
FALSAFAH, POLITIK,
EKONOMI DAN KEBUDAYAAN
• PENEKANAN DIBERIKAN • MUZIK
KEPADA NILAI SEPERTI • PUISI
HORMAT KEPADA IBUBAPA, • KESUSASTERAAN
ORANG YANG LEBIH TUA, • SEJARAH
KETEKUNAN, KESETIAAN, • KOD ETIKA DAN TATACARA
JIMAT CERMAT, TOLAK
ANSUR, KEBIJAKSANAAN KELAKUAN YANG BAIK
DAN KEBERANIAN
 Rabindranath Tagore

Sebuah Keluarga Brahmana Bengai

Pengenalan Diri
(Tinggal Di Wilayah Bengali)

Dikenali Juga Dengan Nama Gurudev

Penyair, Penulis Drama, Ahli Falsafah,

Seniman, Pemuzik Dan Sasterawan

Orang Asia Pertama Yang Mendapat

Hadiah Nobel Dalam Bidang Sastera

R. TAGORE (1861-1941) Kebolehan Tokoh Memodenkan Seni Budaya Di

Benggala

Lagu Kebangsaan Bangladesh Dan

India

Mendirikan Sebuah Sekolah Di

Santiniketan
 FALSAFAH PENDIDIKAN
R.TAGORE
Konsep Matlamat
Kurikulum Peranan guru
pendidikan pendidikan
• Proses yang • Menghasilkan • Menekankan • Menggerakka
menyediakan individu yang komponen n
setiap individu menyeluruh ilmu dan perbincangan
untuk melalui aktiviti fizikal murid dan
menyara interaksi dan • Mata penjana idea
hidup integriti pelajaran yang dan bernas
dengan disyorkan dalam
persekitaran muzik,seni, kalangan
kesusasteraan, murid
drama, tarian,
sejarah dan
pendidikan
alam sekitar.
• Beranggapan seseorang yang berpelajaran dalam erti kata sebenar
bukan sahaja berfikiran cergas, saintifik, bersih, berani dan bebas
malah mendukung sikap nasionalisme yang ideal, mempunyai
kecekapan untuk berkhidmat kepada masyarakat dan negara.
• Berpandangan dengan sikap internasionalisme yang positif.
• Dipengaruhi oleh falsafah pendidikan pragmatisme dan
progresivisme.
PANDANGAN AHLI FALSAFAH BARAT
 Berasal dari Athen,
Cara ini boleh Greece
digunakan pada
semua tahap dan
semua mata Terkenal melalui
pelajaran serta pdp penulisan anak
boleh diadaptasi muridnya plato
untuk masyarkat dan xenophon
yang dinamik.

Cara ini ialah

pendekatan
berpusatkan murid
yang mencabar Socratic dialogues
pelajar untuk dikembangkan oleh
mengembangkan
kemahiran berfikir.
Socrates plato
 Socrates
mengemukakan sistem
Tujuan atau cara berpikir
pendidikan adalah yang bersifat induksi,
untuk memberi yaitu menyimpan
latihan moral pengetahuan yang
untuk membentuk bersifat umum dengan
warganegara yang berpangkal dari
baik. banyak pengetahuan
FALSAFAH tentang hal khusus.
PENDIDIK
AN
SOCRATES
Falsafahnya Merangsang
adalah mencari penalaran yang
kebenaran, tidak cermat dan disiplin
mengajar malah mental yang akan
membantu menghasilkan
menyatakan perkembangan
pendapat intelektual yang terus
menerus dan standar
berkaitan moral yang tinggi
sesuatu. 
 Greece
Berharap agar
academy
membekalkan
tempat untuk Pengasas Academy Di
pemikir Athens, Ipt Pertama
bekerjasama kearah Di Barat.
sebuah kerajaan
yang lebih baik.
Plato

Penulisan ‘The Mengembangkan

Republic’ Asas Metafizik Dan
Dan Epistemologi
 FALSAFAH PENDIDIKAN PLATO

• Manusia dijadikan tuhan dengan kebolehan tertentu untuk mempelajari sesuatu

• Pendidikan melalui peralihan peribadi dan penumpuan kepada kebaikan alam
sekeliling.
• Pendidikan ialah satu proses untuk membentuk individu yang berakhlak mulia.
• Menyokong pendapat Socrates bahawa tujuan pendidikan ialah memberi latihan
moral kewargenegaraan yang baik.
• Proses pendidikan dapat membentuk wargenegara yang baik serta setia dan
mematuhi undang-undang negara
 Greece

Mengajar
fizik,
Murid kepada metafizik
plato dan sajak, logik,
guru kepada teater,
Alexander the linguistik,
Great.
ARISTOTLE
politk dan
etika

Pengasas
falsafah
barat yang
penting
 FALSAFAH PENDIDIKAN
ARISTOTLE

• Pendidikan sebagai ilmu yang bersifat etikal dan politikal.

• Pendidikan ialah memberikan setiap warganegara segala
peluang untuk mencapai segala kebahagian hidupnya.
• Proses pendidikan dapat melatih warganegara mematuhi
peraturan-peraturan dan tingkahlaku yang baik dan cekap
dalam pengurusan pentadbiran.
Sumber ilmu dan matlamat
pendidikan Islam, Barat dan
Timur
 Sumber Ilmu – wahyu yang berasaskan pengalaman
pancaindera, intuisi dan pandangan pakar.

Persepsi Ingatan Testimoni

• Semua yang dapat • Ingatan ialah • Bergantung
ditanggap melalui simpanan ilmu kepada orang lain
deria. yang dipelajari untuk mendapat
pada masa ilmu dan
lampau. menyampaikan
kepada kita.
MATLAMAT PENDIDIKAN ISLAM
Pendidikan islam
umum meliputi segala
hidup manusia seperti
Dalam islam, terdapat rohani, jasmani dan
beberapa larangan ketika emosi.
berinteraksi, seperti tidak
boleh menipu dan
mungkir janji.
Suruhan dan anjuran
akan memudahkan kita
berbicara dan bertolak
ansur.

Ilmu tidak perolehi secara

mudah; seseorang mesti
berusaha mencari dan
Melahirkan generasi
belajar.
muslim, mukmin yang
terpelajar, terdidik dan
bertakwa.
 Matlamat untuk memastikan
MATLAMAT PENDIDIKAN BARAT pelajar faham tentang
tamadun barat dan potensi
untuk menyelesaikan
masalah.

Pengajaran perlu tertumpu

kepada literasi budaya.
Dasar ilmu disampaikan
kepada pelajar dengan
cara yang sistematik.

Persekolahan perlu
praktikal, iaitu pelajar diajar
untuk menjadi ahli berguna Melatih pelajar untuk
dalam masyarakat. membaca, menulis,
bertutur dan mengira
dengan jelas dan logikal.
MATLAMAT PENDIDIKAN TIMUR Pendidikan timur
mementingkan
pertumbuhan manusia.

Matlamatnya untuk
mentransformasikan
kanak-kanak yang suci
kepada dewasa yang
matang.
Pendidikan bererti ‘to
bring forth’ iaitu
membawa ke hadapan.

Menurut ahli falsafah timur,

sifat semulajadi manusia
ialah keinginan untuk
belajar. Memberikan fokus
terhadap aspek nilai dan
kerohanian.
 SOALAN

1) JELASKAN IMPLIKASI FALSAFAH ISLAM TERHADAP

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA .
2) JELASKAN IMPLIKASI FALSAFAH TIMUR TERHADAP
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA.
3) DENGAN MENGGUNAKAN PENGURUSAN GRAFIK, BANDINGKAN
PANDANGAN AHLI FALSAFAH CONFUCIUS DAN R.TAGORE.
4) PADA PENDAPAT ANDA, SEJAUH MANAKAH PENDAPAT CONFUCIUS
RELEVAN PADA HARI INI? JELASKAN MENGAPA?
TERIMA KASIH
(TAMAT)