SHKATHTËSITË

PREZANTUESE

1
Të gjitha prezantimet do të duhej të
kishin:

PJESËN FILLESTARE

PJESËN E MESME

PJESËN PËRFUNDIMTARE
2
 Strukturimi i prezantimit

KONTEKSTI

PËRMBAJTJA

MBYLLJA

3
 Strukturimi i prezantimit

Tregoni se çfarë do t’u tregoni

Tregoni

Tregoni se çfarë u treguat

4
 Strukturimi i prezantimit

 KONTEKSTI - tregoni se çfarë do t’u tregoni

DISPONIMI
MOTIVIMI
DOBIA
PËRMBAJTJA
NJOHURITË
OBJEKTIVAT
5
 Strukturimi i prezantimit

PËRMBAJTJA - tregoni

MË PAK DO TË THOTË MË SHUMË

NDRYSHONI STIMULIN
STRUKTURA LOGJIKE, E ORIENTUAR
STIMULONI TË MENDUARIT

6
 Strukturimi i prezantimit

MBYLLJA – tregoni çfarë u treguat

LIDHJA ME KONTEKSTIN
NDJENJA E ARRITJES
PËRMBLEDHJA

7
 KONTEKSTI

 Çfarë disponimi të krijoj?

 Kush është publiku im?
 Si mund të bëj lidhjen me ate që
pjesëmarrësit tashmë dinë?
 Sa i rëndësishëm/relevant është?
 Çfarë mund të bëjnë me të?
8
 PËRMBAJTJA (TEMA)

Më pak do të thotë më shumë

Ndryshoni stimulin

Struktura logjike, e orientuar

Stimuloni të menduarit

9
Para mbylljes, pyetni “ka ndonjë pyetje?”
MBYLLJA

Kjo ofron një ndjenjë përfundimtare të kohezionit, qëllimit dhe

arritjes

PËRMBLEDHJA – pikat kryesore dhe objektivat e mësimit

LIDHJA ME KONTEKSTIN – për ndjenjën e kohezionit dhe

qëllimit

ARRITJA – ofrimi i ndjenjës së arritjes

NUK KA MATERIAL TË RI 10
 Pra duhet të dijmë
• Cili është qëllimi i prezentimit?
• Kush do të merr pjesë?
• Cili është niveli injohurive të
pjesëmarrësve për temën?
• Cili pritet të jetë reagimi I audiencës ndaj
prezentuesit?

11
 Shfrytëzimi i shqisave

Njerëzit zakonisht mbajnë mend:

• 10% nga ajo që lexojnë

• 20% nga ajo që dëgjojnë
• 30% nga ajo që shohin
• 70% nga ajo që e thonë
• 90% nga ajo që e bëjnë dhe e thonë.
12
 Disa këshilla
• Prezentimi
• Zëri (ngjyra, volumi)
• Gjuha e trupit (lëvizjet, kontakti i syve,
mimika, gjestet)
• Dëgjimi aktiv, mosndërprerja gjatë
pyetjeve

13
 Disa këshilla

• Korrektësia dhe preciziteti i përgjigjeve (jo

të shkurtëra as të gjata)
• Ulja e tensionit
• Qetësia në të përgjigjur
• Ushtrimi, ushtrimi dhe ushtrimi

14
 Disa këshilla
• Nëse keni shënime, mos lexoni
vazhdimisht nga to. Ato janë ndihmesë,
koncepte
• Mos i vendosni te dy duart në xhepa për
kohë të gjatë
• Mos lëvizni me pointer në ajër

15
 Disa këshilla
• Mbaj qëndrim të drejtë dhe stabil
• Fol kah audienca, jo vetëm një grupi
personash, jo vetëm i kthyer kah
prezentimi
• Fol qartë dhe me zë duke theksuar pikat
kyçe të prezentimit
• Kohë pas kohe bëj pauza të shkurtëra,
zakonisht aty ku përfundojnë fjalitë ose
periudhat
16
 Disa këshilla
• Punoi prezentimet me prapvijë të lehtë për
sy, jo me ngjyra shumë të forta por as
edhe krejt të dobëta që mos të shihen
• Dëgjoj komentet dhe pyetjet me seriozitet
dhe vëmendje, si dhe vlerësoj lartë ato

17
 Disa këshilla
• Nëse nuk është ndonjë prezentim formal,
mund të ecësh nga vendi apo te qarkullon
në klasë
• Shpalosi në fillim të prezentimit objektivat,
të priturat
• Përdor disa teknika (ligjerata, diskutim,
debat, film, slajde, material për lexim, etj.)
• Mbrrijë në sallën e prezentimit para se të
vijë audienca, lëshoje sallën i fundit
18
 Disa këshilla
• Përgatitu të ndryshosh teknikat nëse
nevojitet
• Nëse shkruan gjatë prezentimit nuk duhet
në letrat poster të shkruhen më shumë se
7 rreshta teksti. Mund të përdorni ngjyra të
ndryshme ose edhe vizatime

19
 Disa këshilla
• Ke parasysh kohën e prezentimit, nëse prezentimi është
pas dreke duhet të jetë më i gjallë, më interaktiv
• Zakonisht prezentuesit e mendojnë prezentimin dhe
rreth 25% në realitet prezentimi zgjat më tepër.
• Nëse përdorim edhe ndonjë mjet tjetër plotësues vizuel
mund të zgjatet edhe më shumë.
• Një orientim mund të jetë që 1 sllajd zgjat mesatarisht 1
minut.
• Mbani mend: më mirë është ta përfundojmë pak më
heret se të tejkalojmë kohën që e kemi në dispozicion

20
 VETITË E EDUKATORIT/PREZANTUESIT
TË MIRË

të krijoj atmosferë të barabartë,

- mos të krijoj bariera,
- mos të dallohet nga të tjerët,
- mos tí vejë në pozitë inferiore pjesmarrësit,
- të mos paraqitet si i gjithëdijshëm,
- të stimuloj pjesëmarrjen aktive,
- të siguroj arritjen e informatave,
- të krijoj ura në mes të teknikave tradicionale
dhe të reja,
- të shfrytëzoj shembuj real,
21
EDUKATORI/PREZANTUESI
I MIRË DUHET TË JETË:
- i sinqert,
- serioz,
- i saktë,
- logjik,
- i aftë të zgjojë vëmendjen,
- i aftë të ketë humor,
- diplomat,
- unanim,
- të ketë kulturë,
- të adaptohet,
- i gjindshëm,
- objektiv,
- i aftë për risi.
22
 Përgatitja e ligjeratës

• Lexoni për temën dersa ta kuptoni plotësisht.

• Vendosni objektivat e mësimit për publikun tuaj
• Zgjedhni metarialin specifik qe do të prezantoni.
• Sajoni një prezantim logjik, të kuptueshëm me një strukturë logjike dhe
shpjegime të qarta.
• Përgatitni mjetet vizuale, si slajdet, transparencat ose pjesët në video.
• Përgatitni dhe fotokopijoni shënimet e shtypura.
• Ushtroni prezantimin tuaj.
• Përgatitni një formular vlerësimi për marrjen e përshtypjeve të studentëve
lidhur me mësimdhëniesn tuaj.

23
 Çfarë madhësie të
shkronjave? (54)
Kjo është madhësia normale e tekstit të dokumentit (12)

Kjo është 14

Kjo është 16

Kjo është 18

Kjo është 20

Kjo është 24

Kjo është 28

Kjo është 32

Kjo është 36 24
 L e a rn in g S ty le s (1 s t ye a r) •Objectives/notes/data/references
•Space for key points, definitions, lists..
2 0
A v e ra ge s c o re

1 8
1 6 T o ta l ( 9 7 )
1 4 T o ta l( 9 8 )
1 2
1 0
8
6
•Space for problem solving
4

•Missing words, incomplete formulae etc.

2
0

A C T IV I S T R E F L E C T O R T H E O R IS T P R A G M A T IS T

•Unlabelled graphs, diagrams

(U s in g L a rg e H & M Q u e s tio n n a ire )

•Concept maps (labelled/unlabelled)

1. The lecture is used to explain or give an overview of a key area. •Concept trees (labelled/unlabelled)
2. Ensure that the context of the lecture is declared at the beginning: •Flow charts (labelled/unlabelled) Analysing
Mood, Motivation, Utility, Content, Knowledge, Learning Objectives
•Synthesising
3. Remember 'the most important thing in learning is what learners already •Logical reasoning
know' - make sure you make adequate connections to existing knowledge.
•Evaluating evidence or data
4. Have a clear and logical structure - use signposts to describe the main •Appraising and judging
components and ensure different sections are carefully linked. •Critical thinking
5. Don't try to cover too much - 'less is more'. •Applying knowledge to new contexts
6. Ensure explanations of concepts and ideas are carefully thought out. •Seeing new relationships
•Creative speculation
7. Use analogy, metaphor and concrete imagery to help the understanding of
complex ideas where possible. •Designing 80
•Problem-solving 70
8. Vary the stimulus: use a variety of presentation techniques such as 60
overheads, slides, video, questions, buzz groups, interactive handouts, 50
questionnaires, multiple choice questions etc. Passive
40
Active
9. Keep the audience thinking and if possible ask challenging questions, even 30
if they are rhetorical. 20
How were you mostly taught ? 10
10. Always leave adequate time for questions and then a summary
H o w w a s I ta u g h t? (1 9 9 6 in ta k e )
40
(1997 intake)
0
50 35

11. Refer to the context of the learning objectives to provide a sense of 96 97 98 99

Percent response
45 30
25 Series1
40
35 20

cohesion, completeness and achievement.

15
Percent response

30
25 S e r ie s 1 10
20 5
0
Structural dimensions underlying the process of 15
10
Petrol Potter Guide + Building
5
experiential learning and the resulting basic knowledge 0 Pump traveller site

forms. (Kolb, 1984)

P e tr o l
Pump
P o tte r G u id e &
T r a ve lle r
B u ild in g
S ite 50
Concrete Petrol Pump
experience 45
H o w w a s I ta u g h t? (1 9 9 8 in ta k e ) H ow w e re yo u m os tly tau gh t? (1 99 9
inta ke )
40
40
35

ACCOMMODATIVE Grasping by DIVERGENT

30 50
30 Potter
Percentage response
% response

25
S eries 1
40
APPREHENSION knowledge
20 30
S eries 1
knowledge 15
10
20
10
20
5
0
0

Active
Transformation by Reflective
P et rol
P um p
P otter G uid e +
traveller
Bu ild in g
s ite
Petrol
Pum p
Potter G uide + Building
traveller site
Guide &
experimentation observation Traveller
EXTENSION INTENSION 10
Building Site
Grasping by ASSIMILATIVE 0
CONVERGENT
COMPREHENSION knowledge
knowledge 96 97 98 99
25
Abstract
conceptualisation
26
Shkronjat
SERIFs: Times New Roman
SANS SERIF: Arial
SANS SERIF: Lucida
SANS SERIF: Comic Sans
Shfrytëzoni ndonjë program për prezentim
si p.sh. Power Point
27
28