‫مستويات االستيعاب الستة ومعيار التقدم‬

‫مفهومه‬
‫يجب تحديد المستوى العام اإلتقان إلعطاء قيمة لمستوى إتقان الطالب في نهاية جلسة التعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يغطي هذا المستوى العام من اإلتقان المجال المعرفي والنفسحركي والوجداني للطالب بشكل جماعي وشامل من خالل‬ ‫‪‬‬
‫النظر في جميع الجوانب أثناء عملية تعلم الطالب باستمرار من خالل طرق مختلفة‪.‬‬

‫يمكن للمعملمين إلعطاء قيمة للمستوى العام إلتقان الطالب بنا ًء على خبرة المعلم مع الطالب‪ ،‬والحكمة وكذلك من خالل‬ ‫‪‬‬
‫مناقشات األقران‪.‬‬

‫يتم إعطاء مستوى اإلتقان بعد أن يتعلم الطالب المعايير الموجودة في معيار المحتوى‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫معيار االستيعاب الستة‬
 ‫معيار‬
‫االستيعاب‬
‫مستوى التذكر ‪1‬‬ ‫مستوى الرتكيب ‪5‬‬

‫مستوى الفهم ‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫تقومي‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫توى‬ ‫س‬ ‫م‬

‫الستة‬
‫مستوى التطبيق ‪3‬‬

‫مستوى التحليل ‪4‬‬

‫مستوى التذكر‬
 ‫مستوى التذكر‬
‫‪ :‬أفعال سلوكية‬

‫• يعدد‬
‫‪ :‬التعريف‬ ‫• يذكر‬
‫هو تذكر أو اسرتجاع املعلومة‬ ‫• يعرف‬
‫اليت سبق للمتعمل دراسهتا كتذكر‬ ‫• يسمى‬
‫• يسمع‬
‫التعريفات واملصطلحات واحلقائق‬ ‫• يعني‬
‫• خيتار‬
‫• يتعرف عىل‬
 ‫‪ :‬األمثلة‬

‫يعني املثىن يف‬ ‫يعدد عصور‬ ‫يعرف اجملاز‬

‫خمتلف صوره‬ ‫األدب العريب‬ ‫املرسل‬
‫مستوى الفهم‬
 ‫مستوى الفهم‬
‫‪ :‬التعريف‬ ‫أفعال سلوكية ‪:‬‬
‫ادراك معىن املادة اليت‬ ‫• يرتمج‬
‫تمت دراسهتا وتتضمن‬ ‫•يستنتج‬
‫•يفرس‬
‫الرتمجة من صورة اىل‬ ‫•يصوغ‬
‫أخرى أو التفسري أو‬ ‫•يرشح‬
‫•ميزي‬
‫الاستنتاج‬
‫‪.‬‬
‫•يلخص‬
 ‫‪ :‬األمثلة‬

‫يفرس ظاهرة‬ ‫يستنتج حمک‬

‫الابدال اللغوي‬ ‫الاعراب الظاهر‬
‫واملقدر‬
‫تصنيف بلوم‬
‫تصنيف بلوم‬
‫تصنيف بلوم‬
 ‫تفصيل المستويات‬ ‫المستويات‬
‫تعرف التلميذ على ترديد الكلمات والعبارات والجمل والفقرات المسموعة‬ ‫‪1‬‬
‫ترديدا صحيحا‬
‫تعرف التلميذ وقدرته على تعيين الكلمات والعبارات والجمل والفقرات‬ ‫‪2‬‬
‫املسموعة تعيينا شفويا صحيحا‪.‬‬
‫تعرف التلميذ وقدرته على استخدام المهارات اللغوية في الكلمات والعبارات‬ ‫‪3‬‬
‫والجمل والفقرات استخداما صحيحا واستخدامها في مواقف مناسبة‪.‬‬
‫معيار‬ ‫تعرف التلميذ وقدرته على تحليل الكلمات والعبارات والجمل والفقرات‬ ‫‪4‬‬
‫اإلنجازات‬ ‫باستخدام المهارات اللغوية في مواقف مناسبة وبطريقة منظمة ومطردة‪.‬‬
‫تعرف التلميذ وقدرته على تقييم الكلمات والعبارات والجمل والفقرات‬
‫العامة‬ ‫المسموعة شفهيا في مواقف مناسبة وبطريقة منظمة ومطردة‪.‬‬
‫‪5‬‬

‫تعرف التلميذ وقدرته على توليد األفكار من الكلمات والعبارات والجمل‬ ‫‪6‬‬
‫والفقرات المسموعة شفهيا في مواقف مناسبة وبطريقة منظمة ومطردة مع كونه‬
‫مثاليا‪.‬‬
 ‫معيار الاستيعاب الستة‬

‫معيار االستيعاب الخامس والسادس‬

‫معيار االستيعاب العام‬
 ‫يعرضرأيه النفسي ويدعمه‬
‫الطالب ِ‬
‫فيقوم ِبعملية التحكيم على‬
‫المعلومات بناء على المعلمومات‬
‫‪TP5‬‬ ‫المفحوصة‬
‫‪Agenda‬‬
‫جمع المعلومات بطريقة متنوعة‬ ‫‪Style‬‬
‫وربطها ببعضها البعض ثم اقتراح‬
‫حلولها البديلة (‪)alternative‬‬
‫‪TP6‬‬
 ‫األفعال المتسخدمة‬
‫لمستويات االستيعاب‬
 ‫األفعال املتسخدمة ملستوايت الاستيع‪q‬اب‬
‫مستوى الاستيعاب السادس‬ ‫مستوى الاستيعاب الخامس‬

‫• ِإ بْد َ ْع‬ ‫• قَيِّـ ْم‬

‫• اِب ْ ِن‬ ‫• مَيِّزْ‬

‫اِب ْتَكِر ْ‬ ‫•‬ ‫• لَخ ّ ِْص‬

‫• اِخْتَرِ ْع‬ ‫• انق ُ ْد‬

‫سِنْ‬
‫ح ّ‬
‫َ‬ ‫•‬ ‫• َأي ّ ِ ْد‬