STRATEGI PDPC:

TEORI KECERDASAN PELBAGAI

NAMA AHLI KUMPULAN:

ASLAM
SHUHADA
AYESHA
NAFIZAH
 DEFINISI

• Kebolehan untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam

kehidupan sebenar, kebolehan menjana masalah baru untuk
diselesaikan, dan kebolehan membuat sesuatu atau menawarkan
perkhidmatan yang bernilai dalam lingkungan sesuatu budaya.
• Diperkenalkan oleh Howard Gardner pada tahun 1983. Dalam
kajiannya Howard mendapati ‘seven wayas of knowing, perceiving,
and understanding life’.
• Dr. Roger Sperry turut menyatakan kaitan kecerdasan dan fungsi otak manusia
yang berbeza-beza mengikut perkembangan usia dan jantina individu.

OTAK KIRI OTAK KANAN

• Bahasa • Bentuk & Corak
• Formula • Ruang
Matematik OTAK • Irama & Apresiasi
• Logik muzik
• Nombor • Imej/Gambar
• Linear • Imaginasi
• Urutan • Berkhayal
• Analisis • Dimensi
KECERDASAN PELBAGAI

Naturalis

Verbal-
Interpersonal
LIguistik

Muzik
Kecerdasan Logik-

Pelbagai Matematik

Kinestatik Intrapersonal

Visual-Ruang
 TUJUAN TKP DALAM PDPC

• Meningkatkan pemikiran yang lebih mendalam.

• Memperoleh pelbagai perspektif mengenai sesuatu
perkara.
• Mengaplikasikan pengetahuan sedia ada dalam
situasi dan konteks yang baharu.
 CIRI-CIRI TKP

Boleh dipelajari, dididik,

dan ditingkatkan
Individu Tidak
mempunyai berkemban
8 kecerdasan g seiring

CIRI
Boleh Tidak boleh
dipindahkan dinilai berasingan
kecerdasan
interpersonal
ke linguistic Satu @ dua
Boleh kecerdasan
dirangsan berkemban
g g
sepenuhnya
 CARA MELAKSANAKAN TKP DALAM
PDPC

SISIPAN
• Guru boleh memilih 1 @ 2 kecerdasan dan digunakan dalam pengajaran secara tidak langsung.

JARINGAN
• Setiap kecerdasan digunakan dalam pengajaran PSV.

JALINAN
• Satu kecerdasan digunakan dalam beberapa mata pelajaran.

PERKONGSIAN
• Beberapa kecerdasan dipilih untuk digunakan dalam 2 mata pelajaran.

KESEPADUAN
• Beberapa kecerdasan digunakan secera bersepadu merentasi mata pelajaran yang
berlainan.
 KEPENTINGAN TKP

• Petunjuk kepada potensi murid

• Menjadi petunjuk kepada guru untuk merancang pengajarannya.
• Membolehkan guru menjalankan pengajaran mengikut 8 kecerdasan.
• Membangun bidang akademik dan kurikulum murid.
• Mempelbagaikan cara penilaian.
• Menyokong pembelajaran bersepadu yang menyeluruh selaras dengan fpk dan keperluan
murid.
• Mewujudkan suasana kolaboratif di sekolah.
• Menggalakkan inovasi dan penyelidikan baru dalam pengajaran dan pembelajaran.
SEKIAN, TERIMA KASIH.