Rancang dan Melaksanakan Aktiviti Pembelajaran Yang

Sesuai Mengikut Pelbagai Kecerdasan Berdasarkan Teori

Kecerdasan Pelbagai Howard Gardner. Terangkan
Bagaimana Aktiviti Pembelajaran Yang Dirancang Dapat
Membantu Guru Meningkatkan Pembelajaran Mengikut
Kecerdasan Teori.

Ahli Kumpulan: Che Afif Haziq, Ting King Yi & Tang See Jian
 Pada tahun 1983, seorang ahli
Teori ini hasil daripada kajian
psikologi barat iaitu Howard
beliau yang dijalankan terhadap
Gardner telah mengasaskan
pelbagai lapisan masyarakat

Teori
satu teori yang berkaitan
yang mempunyai pelbagai
dengan kecerdasan iaitu teori
kriteria tersendiri dalam
kepelbagaian kecerdasan
kalangan kanak-kanak biasa

Kecerdasa melalui bukunya Gardner,

Frames of Mind.
dan kanak-kanak istimewa.

n Pelbagai
Howard
Teori Kecerdasan Pelbagai
yang diperkenalkan oleh Pada mulanya teori ini terdiri
Howard Gardner lebih kepada daripada tujuh kecerdasan

Gardner aspek kognitif dan tetapi pada tahun 1999, dua

perkembangan psikologi, lagi kecerdasan dimasukkan
antrapologi dan sosiologi kedalam teori ini.
dalam menjelaskan
kecerdasan manusia.
 Verbal-Linguistik Logikal-
Naturalis
Matematik

8 Jenis
Visual
Intrapersonal Kecerdasan Ruang
Pelbagai

Interpersonal Muzik
Kinestetik
 Verbal-Linguistik

❖ Berfikir dengan perkataan.

❖ Guna pelbagai bentuk bahasa dan perkataan

Ciri-ciri untuk melahirkan makna yang kompleks dan

indah.
Kecerdasa Logikal-Matematik
n Pelbagai ❖ Mendekati masalah secara logik.
❖ Faham nombor dan pola abstrak.
❖ Mengecam dan menyelesaikan masalah yang
memerlukan penaakulan.
Visual-Ruang

❖ Dapat mengesan dunia visual dengan tepat

❖ Cipta imej mental
❖ Berfikir dalam 3D
❖ Peka akan pertalian antara objek dalam ruang

Muzik

❖ Peka kepada bunyi bukan verbal dalam persekitaran, termasuk melodi

dan nada
❖ Sedar akan pola pada ritma, nada (pitch) dan timbre.

Kinestetik

❖ Guna pergerakan badan untuk berkomunikasi dan menyelesaikan

masalah.
❖ Mahir dengan objek dan aktiviti yang melibatkan kecekapan motor halus
dan motor kasar.
Interpersonal Intrapersonal Naturalis

❖ Peka terhadap ❖ Peka terhadap ❖ Peka kepada alam

perasaan dan angin perasaan dan angin semula jadi.
(mood) orang lain. (mood) kendiri. ❖ Nampak pertalian
❖ Faham dan ❖ Tahu kekuatan dan dan pola dalam alam
berinteraksi secara kelemahan kendiri. tumbuh-tumbuhan
berkesan dengan ❖ Guna pengetahuan dan haiwan.
orang lain. kendiri sebagai
panduan membuat
keputusan dan
menetapkan
maklumat.
 Cara-cara Melaksanakan Kecerdasan Pelbagai dalam Pengajaran dan
Pembelajaran
Verbal-Linguistik
Bagaimanakah guru boleh melaksanakan verbal-linguistik kepada murid-murid?
● Merancang dan menyediakan bentuk aktiviti P & P yang merangkumi
menggunakan bahasa lisan, bacaan dan penulisan.
Logik-Matematik
Bagaimanakah guru boleh menggalakkan pemikiran kritis murid-murid?

● Merancang dan menyediakan bentuk aktiviti P & P yang merangkumi memasukkan

nombor, pengiraan, penjelasan atau menggalakkan pemikiran kritis.
Visual-Ruang
Bagaimanakah guru boleh menggunakan alat bantu mengajar visualisasi,
warna, seni, metafora atau penyusun grafik?
● Merancang dan menyediakan bentuk aktiviti P & P yang merangkumi peta
minda, visualisasi, warna, seni, metafora atau lain- lain borang pengurusan
grafik.
Muzik
Bagaimanakah guru boleh memupuk minat muzik dalam kalangan murid-
murid?
● Merancang dan menyediakan bentuk aktiviti P & P yang merangkumi
penggunaaan muzik, bunyi-bunyian persekitaran atau unsur ritma dan
melodi.
Kinestetik
Bagaimanakah guru boleh melibatkan murid-murid dalam melakukan
pergerakkan seluruh badan?
● Merancang dan menyediakan bentuk aktiviti P & P yang merangkumi
pengalaman pergerakan seluruh badan atau aktiviti ‘hands-on’ (latihan
amali, senaman, kajian luar)
Interpersonal
Bagaimanakah guru boleh melibatkan murid dalam membuat perkongsian?
● Merancang dan menyediakan bentuk aktiviti P & P yang melibatkan
murid dalam perkongsian rakan sebaya, pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif atau simulasi kumpulan, lawatan, amali, kerja lapangan
Intrapersonal
Bagaimanakah guru boleh mengajar murid membuat pilihan mengikut
perasaan kendiri?
● Merancang dan menyediakan bentuk aktiviti P & P yang melibatkan
murid dalam perkongsian rakan sebaya, pembelajaran koporatif dan
kolaboratif atau simulasi kumpulan, lawatan, amali, kerja lapangan.
Naturalis
Bagaimanakah guru boleh melibatkan murid dari segi naturalis?
● Merancang dan menyediakan bentuk aktiviti P & P yang melibatkan
penggunaan flaura dan fauna, awan, sungai, gunung (alam semula jadi )
ke dalam bilik darjah atau membawa murid ke luar ke alam semula jadi,
lawatan, amali, kerja lapangan.
 Sekian
Terima Kasih