TAJUK 6

TEORI PEMBELAJARAN
Teori Pembelajaran Sosial
• Albert Bandura (1977)
Teori Pembelajaran Humanistik
• Carl Rogers (1902-1987)
• Abraham Maslow (1908-1970)

EDUP3033
Teori Pembelajaran Sosial

• Mazhab sosial atau neobehavioris menyarankan teori

pembelajaran dengan menggabungkan mazhab
behavioris dengan mazhab kognitif.

• Tokoh mazhab sosial, seperti Albert Bandura yang

berasal dari Canada, menegaskan pembelajaran
melalui proses permodelan, iaitu pembelajaran
melalui proses perhatian atau peniruan.
 Teori Pembelajaran Sosial
• Terdapat tiga unsur asas yang utama :
1. Individu (I) = keadaan motivasi intrinsiknya.
2. Persekitaran (P) = ransangan luaran
3. Tingkah laku (T) = perlakuannya.
I

P T
 Teori Pembelajaran Sosial

• Mengikut teori pembelajaran sosial, pembelajaran

merupakan interaksi di antara motivasi intrinsik dan
tingkah laku individu dengan persekitarannya.

• Ringkasnya:
Pembelajaran = I x P x T
Teori Permodalan Bandura

• Menegaskan pembelajaran melalui proses

pemerhatian atau peniruan.
• Model = orang diperhatikan
• Permodelan = proses pembelajaran melalui
pemerhatian tingkah laku model.
Eksperimen Bandura & Walters (1963)

• Bandura & Walters (1963) telah menggunakan dua

kumpulan kanak-kanak tadika (berusia 3-6 tahun) untuk
menjalankan kajian.
• A (Kumpulan Kajian): Kanak-kanak disuruh memerhati
sekumpulan orang dewasa memukul, menumbuk,
menendang & menjerit patung besar.
• B (Kumpulan Kawalan): Kanak-kanak disuruh memerhati
sekumpulan orang dewasa bermesra dengan patung besar.
Eksperimen Bandura & Walters (1963)
• Kedua-dua kumpulan kanak-kanak tersebut kemudiannya
dibawa ke tempat permainan yang serupa dengan situasi
eksperimen.
• Didapati kanak-kanak Kumpulan A bukan sahaja memukul,
menumbuk, menendang dan menjerit pada patung besar itu
tetapi juga menunjukkan tingkah laku yang lebih agresif
daripada tingkah laku orang dewasa yang mereka perhatikan.
• Sementara itu, kanak-kanak Kumpulan B tidak menunjukkan
sebarang tingkah laku agresif seperti yang terdapat dalam
Kumpulan A.
• Kesimpulan daripada eksperimen tersebut menunjukkan
bahawa tingkah laku kanak-kanak adalah dipelajari melalui
peniruan atau permodelan.
Teori Permodelan Bandura
Empat unsur utama :
Ciri-Ciri Teori Pemodelan: Bandura

• Unsur-unsur pembelajaran utama ialah pemerhatian &

peniruan.
• Tingkah laku model boleh dipelajari melalui bahasa,
contoh & teladan.
• Pelajar meniru sesuatu kemahiran daripada kecekapan
demonstrasi guru sebagai modelnya, dan dapat
menguasai kemahiran itu jika dia memperoleh
kepuasan & peneguhan yang berpatutan.
• Proses pembalajaran meliputi pemerhatian, pemikiran,
peringatan, peniruan dengan tingkah laku atau gerak
balas yang sesuai, diakhiri dengan peneguhan positif.
Implikasi Teori Permodelan Bandura

• Penyampaian guru hendaklah cekap dan menarik agar

menjadi role model yang gemar dicontohi oleh pelajar.
• Demonstrasiguru hendaklah jelas serta menarik agar
membolehkan pelajar menirunya dengan mudah dan tepat.
• Hasilan guru atau contoh-contoh seperti kraf tangan,
senilukis, karangan dan sebagainya yang ditunjukkan
hendaklah mempunyai mutu yang tinggi.
• Guru boleh mengajar nilai murni dan watak-watak. bersejarah
dengan menggunakan teknik main peranan dan simulasi.2
Teori Pembelajaran Humanistik

• Melihat murid sebagai insan berpotensi, bermotivasi dan

berkeupayaan untuk belajar dan berkembang.
• Situasi pembelajaran, hubungan dan penerimaan guru dan
rakan-rakan ialah faktor penting dalam menghadapi
pembelajaran.
Teori Pembelajaran Humanistik
Gage & Berliner (1991) : lima objektif asas pendidikan
pandangan humanistik:
1. Memupuk pembelajaran arah kendiri dan tidak
bergantung kpd orang lain.
2. Mengembangkan keupayaan bertanggungjawab
terhadap pembelajaran dan perkara yang dipelajari.
3. Mengembangkan kreativiti dan pemikiran mencapah.
4. Mengembangkan kecenderungan aspek seni dan
emosi.
Teori
• Pembelajaran
Mengikut mazhab
Humanistik
humanis, fitrah manusia pada dasarnya
adalah mulia dan baik.
• Individu akan tumbuh secara semula jadi sekiranya
persekitaran hidup adalah sesuai.
• Mengikut ahli-ahli mazhab humanis seperti Carl Rogers &
Abraham Maslow, setiap individu mempunyai potensi &
keinginan untuk mencapai kecemerlangan kendiri.
• Oleh itu, guru hendaklah menjaga kendiri pelajar & memberi
bimbingan supaya potensi mereka dapat diperkembangkan
ke tahap optimun.
Teori Humanistik Carl Rogers

Carl Rogers
-pengalaman peribadi setiap individu adalah unik dan
tersendiri, serta berbeza dengan individu yang lain.
Teori Humanistik Carl Rogers
Ciri-ciri:
1. Pengalaman setiap individu adalah fenomena-logikal, iaitu hanya
dialamai & difahami oleh individu sendiri sahaja.
2. Setiap individu mempunyai kecenderungan dan hasrat sendiri untuk
mencapai kesempurnaan kendiri.
3. Setiap individu membentuk konsep kendiri yang unik melalui sistem
nilai & kepercayan diri yang berbeza dengan individu lain.
4. Tingkah laku yang ditonjolkan oleh individu adalah selaras dengan
konsep kendiri dan kepercayaanya.
5. Kefahaman tingkah laku individu hanya dapat diperolehi melalui
proses komunikasi.
 Prinsip-prinsip Pendekatan Pendidikan Carl
Rogers:
1. mengutamakan pendidikan berpusatkanpelajar.
2. mengutamakan prinsip pembelajaran yang
berasaskan kebebasan.
Teori Humanistik Carl Rogers
• Pembelajaran merupakan sesuatu jenis naluri ingin tahu.
• Pembelajaran hanya boleh berlaku jika bahan pelajaran
adalah bermakna.
• Keberkesanan pembelajaran hanya dapat dicapai di
bawah situasi pendidikan yang kurang terancam.
• Keberkesanan pembelajaran hanya dapat dihasilkan
apabila pelajar mengambil inisiatif sendiri.
• Membimbing pelajar supaya menilai hasil pembelajaran
dirinya.
• Aktiviti pengajaran hendaklah dikaitkan dengan hidup
nyata, demi memupuk kemahiran hidup pelajar.
Teori Keperluan Abraham Maslow

• mengaitkan motivasi intrinsik dengan

pembelajaran individu.
• berpendapat bahawa seseorang individu akan
memenuhi keperluan asas terlebih dahulu
sebelum memenuhi keperluan sekunder.
Teori Keperluan Abraham Akt
Maslow
uali
sas
i
Ke
ndi
Estetik
ri 10%
Dua keperluan Keperluan
tambahan baru penyuburan
Kognitif 10%

Keperluan
Penghargaan Kendiri 40%
sekunder

Kasih Sayang 50%

Lima keperluan utama
Keselamatan 70%
Keperluan asas
Fisiologi 85%

Hierarki Keperluan Maslow

Tiga Konsep Asas Teori Keperluan
Maslow:
• Motivasi intrinsik merupakan kuasa dalaman yang mendorong
manusia berusaha mengejar pencapaian cemerlang.
• Apabila seseorang telah mendapat kepuasan dalam sesuatu
hierarki, keperluan dalam hierarki yang lebih tinggi akan
berlaku secara semula jadi.
• Keperluan manusia dalam hierarki yang semakin rendah, ciri
persamaannya semakin besar, fleksibilitinya semakin kecil, dan
perbezaannya di antara individu pula semakin kecil. Misalnya,
keperluan asas bagi setiap orang adalah keperluan yang tidak
dapat ditinggalkan tetapi di puncak hierarki, hanya sebilangan
kecil orang dapat kepuasannya.
Implikasi Teori keperluan: Maslow
• Pastikan keperluan asas pelajar telah dipenuhi.
• Wujudkan iklim bilik darjah yang kondusif, seronok,
harmonis & selamat.
• Memupuk nilai penghargaan kendiri, memberi
motivasi & peneguhan yang sesuai.
• Merancang aktiviti pengajaran mengikut kebolehan
pelajar dengan tujuan meningkatkan keyakinan.
• Memupuk nilai motivasi diri melalui bimbingan
supaya pelajar memahami diri, menerima diri &
melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti sosial.
Sekian terima kasih