‫شیوه‌های ارائه مطالب علمی و فنی‬

‫(تحقیق الکترونیکی)‬

‫ترم او‪#‬ل‬
 ‫برنامه درسی جلسات‬
‫هفته‬ ‫جلسه‬ ‫زمان‬ ‫موضوع‬
‫مقدمات و برنامه‬
‫درسی‬
‫مبانی تحقیق‬
‫ارتباطات‬
‫ارائه و ارائه شفاهی‬

‫ارائه کتبی‪1‬‬
‫ارائه کتبی ‪2‬‬
‫انواع گزارشات فنی‬
‫آزمون میان ترم‬
 ‫برنامه درسی جلسات بعد از میان‌ترم‬
‫هفته‬ ‫جلسه‬ ‫زمان‬ ‫موضوع‬
‫توانائی و مهارت یابی‬
‫سازماندهی و برنامه‬
‫ریزی‬

‫جمع آوری اطالعات‬

‫حل مسئله و کار گروهی‬

‫مذاکره و متقاعد کردن‬
‫امتحان و غلبه بر فشار‬

‫انجمنها و نشریات بخشی‬

‫تحقیق الکترونیکی‬
 ‫تحقيق الکترونيکی (‪)40-220‬‬
‫(‪) e-research‬‬
‫پيش" نياز‪ :‬زبان تخصصی‬
‫گروه درسی‪ :‬نرم‌افزار و فناوری اطالعات (‪)IT‬‬
‫ضرورت درس‪ :‬پژوهش مبتنی بر مدل در حوزه‌های مهندسی‬
‫نیاز به فراگیری الگوهای تحقیق الکترونیکی دارد‪ .‬سپهر‬
‫اطالعاتی محیطی سرشار از فرصت و تهدید است که در آن‬
‫تضمین کیفی اطالعات نیازمند اعتبارسنجی‪ ،‬ثمربخشی‬
‫پژوهش مستلزم مدلسازی‪ ،‬کاربرپسندی مستلزم قابلیت ردیابی‬
‫اطالعات و منابع است‪ .‬داده‌کاوی مقید به داده‌آمائی و ارائه مقید‬
‫به شناسائی ابزار و ساختارهای الکترونیکی و فنون ارتباطی‬
‫است‪ .‬تحقیق الکترونیکی درسی جایگزین در تکامل درس‬
‫شیوه‌ های ارائه مطالب علمی و فنی بعنوان درسی سنتی است‪.‬‬
‫اهداف درس‪:‬‬
‫‪‬آشنائی با مفاهيم پایه در روش تحقیق در حوزههای مهندسی‪.‬‬
‫‪‬درک مفاهیم پایه در ارتباطات انسانی‪.‬‬
‫‪‬شناخت انواع شیوه‌های ارائه مطالب علمی و فنی‪.‬‬
‫‪‬کسب مهارت‌های دانشجوئی الزم برای تحقیق‪ ،‬کارگروهی‪،‬‬
‫ارتباطات و ارائه مطالب‪.‬‬
‫‪‬آشنائی با انواع فنون داده‌آمائی و داده‌کاوی‪.‬‬
‫‪‬آشنائی و کسب مهارت در انواع ارائه علمی و فنی کسب‬
‫نامهنویسی‪.‬‬
‫مهارت در پایان‌ ‌‬
‫تعداد واحد‪2 :‬‬
‫نوع درس‪ :‬تخصصی‬
‫پيشنهاد دهنده‪:‬‬
‫زمان‪ :‬مهرماه‬
‫ريز موارد درسی‪:‬‬
‫روشهای تحقیق سنتی و الکترونیکی‪.‬‬ ‫‪ )1‬اصول ‌‬
‫جمعآوری اطالعاتی‪ ،‬داده‌آمائی و داده‌کاوی به‌کمک‬ ‫‪ )2‬اصول ‌‬
‫موتورهای جستجو و در کتابخانه‌های مجازی‪.‬‬
‫‪ )3‬مبانی ارتباطات و انتقال اطالعات‪.‬‬
‫‪ )4‬تعریف و گونه‌های ارائه مطالب علمی و فنی (سنتی و‬
‫الکترونیکی)‪.‬‬
‫‪ )5‬انواع ارائه شفاهی و چندرسانه‌ای‪.‬‬
‫‪ )6‬انواع ارائه شبکه‌ای‪ ،‬جمعی و ازراه‌دور‪.‬‬
‫‪ )7‬انواع ارائه کتبی و متون الکترونیکی‪.‬‬
‫‪ )8‬اصول ارائه تعلیمی سنتی و الکترونیکی‪.‬‬
‫‪ )9‬اصول نوشتن مقاله و گزارش فنی با واژه‌پردازها و قالبهای‬
‫الکترونیکی‪.‬‬
‫‪ )10‬اصول نوشتن پایان‌نامه و شرح‌حال تخصصی‪.‬‬
‫‪ )11‬اصول نقد‪ ،‬ویرایش و ترجمه فنی‪.‬‬
‫نامهنگاری اداری (کاغذی و الکترونیکی)‪.‬‬‫‪‌ )12‬‬
‫‪ )13‬نگارش متون آموزشی‪ ،‬تلخیص و چکیده‌نویسی‪.‬‬
‫‪ )14‬مبانی تحقیق بر مبنای مدل و ردیابی مرجعی و اطالعاتی‪.‬‬
‫‪ )15‬اصول نوآوری‪ ،‬تندخوانی و تندنویسی‪.‬‬
 ‫برنامه درسی‬
‫ترم اول‬
‫کالسها‪:‬‬
‫‌‬ ‫شروع‬ ‫‪‬‬

‫تعداد جلسات‪ 30(15 :‬ساعت)‬ ‫‪‬‬

‫محل تشکیل کالس‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫زمان کالس‌ها‪2 :‬شنبه‌ها‬ ‫‪‬‬

‫از ‪ ...‬تا ‪...‬‬ ‫‪‬‬

‫آزمون میان‌ترم‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫(کتاب بسته)‬ ‫‪‬‬

‫آزمون پایان‌ترم‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫(کتاب باز)‬
 ‫مدل ارزشیابی درس‬
‫آزمون میان‌ترم‪ 5 :‬نمره‬
‫آزمون پایان‌ترم‪ 7 :‬نمره‬
‫تمرینات‪ 8 :‬نمره‬
‫موضوع پژوهش‪ ،‬ارایه مقاله و سخنرانی در زمینه تحلیل راهبردی یک خدمت‬
‫الکترونیکی‬
‫‪ 5/4‬نمره‬

‫موضوع تمرینات‪ :‬شرح‌حال تخصصی و نمودار برنامه‌ریزی اخذ پروژه کارشناسی‬

‫و حل تمرینات فصلی از بخش دوم کتاب دوم‬
‫‪5/2‬نمره‬
‫‪ 1‬نمره‬ ‫کار با نرم‌افزار‬
 ‫منابع درسی‬
‫[‪‌]1‬سید محمد تقی روحانی رانکوهی‪ ،‬شیوه‬
‫‪.‬های ارائه مطالب علمی و فنی‪ ،‬کانون انتشارات علمی‪1382 ،‬‬
‫مهارتهای دانشجوئی"‪ ،‬دانشگاه علم و صنعت‪.1381 ،‬‬‫‌‬ ‫[‪ ]2‬راهنمای” ‪،‬رزی بینگهام‬
‫‪Terry Anderson, H. Kanuka, “e-Research: Methods, ]3[ ‬‬
‫‪.Strategies and Issues”, Pearson Eduction Inc, 2003‬‬
‫‪., .Greg Spence, “Internet Research”, Prentice Hall, 2001 ]4[ ‬‬
‫محسنیانراد‪" ،‬ارتباط شناسی"‪ ،‬انتشارات سروش‪.1369 ،‬‬
‫‌‬ ‫[‪ ]5‬مهدی‬
‫[‪ ]6‬امیرحسین آریانپور‪" ،‬پژوهش"‪ ،‬انتشارات امیرکبیر‪.1362 ،‬‬
‫میتوان یک پایان‌ نامه تحصیلی نوشت"‪ ،‬ترجمه غالمحسین معماریان‪ ،‬انتشارات‬‫[‪ ]7‬امبرتو اکو‪" ،‬چگونه ‌‬
‫دانشگاه علم و صنعت ایران‪.1371 ،‬‬
‫[‪ ]8‬لونگینوس‪" ،‬درباب شکوه سخن"‪ ،‬ترجمه رضا سیدحسینی‪ ،‬انتشارات نگاه‪.1379 ،‬‬
‫[‪ ]9‬کامبیز بدیع‪ ،‬مریم طایفه‌محمودی‪" ،‬پرورش و ارتقاء مهارت‌های تحقیقاتی به عنوان یک سرویس‬
‫یادگیری الکترونیکی در محیط رایا یادگیری"‪ ،‬مجموعه مقاالت اولین کنفرانس بین‌المللی فناوری‬
‫اطالعات و دانش‪ ،‬تهران دی‌ماه ‪.1382‬‬
‫سید محمدتقی روحانی رانکوهی‪ ،‬شیوه‌های ارائه‬
‫مطالب علمی و فنی‪ ،‬کانون انتشارات علمی‪.1382 ،‬‬

‫فصل ‪ :1‬مفهوم ارائه‬ ‫‪‬‬

‫فصل ‪ :2‬ارائه کتبی‬ ‫‪‬‬

‫فصل ‪ :3‬نوشتار علمی و فنی‬ ‫‪‬‬

‫فصل ‪ :4‬ارائه شفاهی‬ ‫‪‬‬

‫مهارتهای دانشجوئی"‪،‬‬
‫‌‬ ‫رزی بینگهام‪” ،‬راهنمای‬
‫دانشگاه علم و صنعت‪.1381 ،‬‬
‫فصل ‪ :1‬روش استفاده کتاب‬ ‫‪‬‬
‫فصل ‪ 2‬و ‪ :14‬توانائی‌ها و مهارت‌ها‬ ‫‪‬‬
‫فصل ‪ 3‬و ‪ :15‬سازماندهی و‬ ‫‪‬‬
‫برنامه‌ریزی‬
‫فصل ‪ :4‬یادداشت‌برداری‬ ‫‪‬‬
‫فصل ‪ 5‬و‪ :16‬گردآوری و استفاده از‬ ‫‪‬‬
‫اطالعات‬
‫فصل ‪ 6‬و ‪ :17‬مقاله‌نویسی‬ ‫‪‬‬
‫فصل ‪7‬و‪ : 18‬گزارش‌نویسی‬ ‫‪‬‬
‫فصل ‪ 8‬و ‪ :19‬بیان شفاهی‬ ‫‪‬‬
‫فصل ‪ 9‬و‪ :20‬حل مساله‬ ‫‪‬‬
‫فصل ‪ 10‬و ‪ :21‬کار گروهی‬ ‫‪‬‬
‫فصل ‪ 11‬و ‪ :22‬مذاکره و متقاعد کردن‬ ‫‪‬‬
‫فصل ‪ 12‬و ‪ :23‬غلبه بر فشارها‬ ‫‪‬‬
‫فصل ‪ 13‬و ‪ :24‬مرور و امتحان‬ ‫‪‬‬
Terry Anderson, Heather Kanuka, “e-
Research: Methods, Strategies and
.Issues”, Pearson Eduction Inc., 2003
‫تفکر جانبی‬
‫ارتباط شناسی‪ ،‬محسنیان‌راد‪ ،‬انتشارات سروش‬
‫از نشانه‌های تصویری تا متن‬
‫اولین کتاب ارائه‬