‫بيداغوجيا اإلدماج‬

‫تدبير أسبوعي اإلدماج‬

‫التّعامل مع المرّكب‬

‫مصوغة تكوين أساتذة التعليم االبتدائي يف بيداغوجيا اإلدماج ‪503‬‬

‫‪1‬‬
 ‫تذكير بتعريف اإلدماج‬

‫سيرورة شخصيّة تقوم على‪:‬‬

‫مجزأة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫بطريقة‬ ‫م‬‫ل‬
‫ّ‬ ‫المتع‬ ‫اكتسبها‬ ‫مات‬ ‫ل‬
‫ّ‬ ‫تع‬ ‫بين‬ ‫عالقات‬ ‫ربط‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬والتّنسيق بينها‪،‬‬
‫حل وضعيّة مر ّكبة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬
 ‫التّعامل مع المر ّكب‬
‫فهم الوضعيّة المر ّكبة‬ ‫‪‬‬

‫إنجاز المنتوج المر ّكب‬ ‫‪‬‬

‫التح ّقق من قيمة المنتوج المر ّكب‬ ‫‪‬‬

‫موقع اإلنتاج المر ّكب من المنتوج المنتظر‬ ‫‪o‬‬

‫اإلشهاد‪ ،‬من قبل طرف آخر‪ ،‬بدرجة الكفاية الّتي بلغها المتعلم في‬ ‫‪o‬‬

‫منتوجه المر ّكب‬

‫معالجة ما يعيق نماء كفاية المتعلم في منتوج عمل مر ّكب‬ ‫‪‬‬

‫‪3‬‬
‫أنشطة التّعامل مع المر ّكب وأدواته واستثماره‬
‫اإلنتاج‬ ‫التّقنيات‬ ‫االستثمار‬ ‫األداة‬ ‫النّشاط‬
‫عمل مجاعي‬ ‫بطاقة‬ ‫فهم‬
‫االستثمار استخراج املعطيات‬ ‫الوضعيّة‬
‫حتديد‬ ‫والبيانات من‪:‬‬ ‫المر ّكبة‪:‬‬
‫مصاحبة‬
‫مواصفات‬ ‫‪ -‬العنوان‬ ‫شبكة‬ ‫‪-‬املشكلة؟‬
‫األستاذ(ة)‬
‫املنتوج‬ ‫التحقق ‪ -‬السياق‬ ‫املهمة؟‬ ‫‪-‬‬
‫التحقق من‬ ‫ّ‬
‫املنتظر‬ ‫‪ -‬األسناد‬
‫الفهم‬
‫‪ -‬التعليمة‬

‫‪4‬‬
 ‫أنشطة التّعامل مع المر ّكب وأدواته واستثماره‬
‫اإلنتاج‬ ‫التّقنيات‬ ‫االستثمار‬ ‫األداة‬ ‫النّشاط‬
‫‪-‬تصميم أويل‬ ‫‪ -‬عمل فردي‬ ‫توظيف‬ ‫إنجاز المنتوج بطاقة‬
‫لإلنتاج املنتظر‬ ‫‪ -‬تقاسم يف‬ ‫االستثمار املعطيات‬ ‫المر ّكب‬
‫‪-‬اإلنتاج‬ ‫جمموعات‬ ‫والبيانات‬ ‫املهمة؟‬
‫ّ‬ ‫نوع‬ ‫‪-‬‬

‫(نص‬
‫املر ّكب ّ‬ ‫املستخرجة من ‪ -‬إجناز فردي‬ ‫‪-‬جمموعة املوارد شبكة‬
‫حل أو‬ ‫التحقق مكونات‬ ‫املدجمة‪:‬‬
‫أو ّ‬
‫عمل فيّن أو‬ ‫مصاحبة‬ ‫الوضعية‬ ‫الداخلية‬
‫جمموعة‬ ‫األستاذ(ة)‬ ‫واخلارجية؟‬
‫متناسقة من‬ ‫‪-‬مواصفات‬
‫احلركات ‪)..‬‬ ‫اجلودة ؟‬
 ‫أنشطة التّعامل مع المر ّكب وأدواته واستثماره‬
‫اإلنتاج‬ ‫التّقنيات‬ ‫االستثمار‬ ‫األداة‬ ‫النّشاط‬
‫‪ -‬عمل مجاعي‬ ‫مقارنة‬ ‫‪-‬‬ ‫شبكة‬ ‫التح ّقق من‬
‫‪ -‬عمل فردي‬ ‫املنتوج‬ ‫قيمة المنتوج التح ّقق‬
‫ملء العمود‬ ‫‪ -‬تبادل اإلنتاج‬ ‫مبواصفات‬ ‫المر ّكب‬
‫األول من‬ ‫ضمن‬ ‫اجلودة احمل ّددة‬ ‫‪ -‬مواصفات‬
‫شبكة‬ ‫مسبقا (املعايري ثنائيات‬ ‫اجلودة؟‬
‫التحقق‬
‫واملؤشرات) مصاحبة‬
‫األستاذ(ة)‬
 ‫أنشطة التّعامل مع المر ّكب وأدواته واستثماره‬
‫اإلنتاج‬ ‫التّقنيات‬ ‫االستثمار‬ ‫األداة‬ ‫النّشاط‬
‫‪ -‬مقارنة املنتوج عمل فردي‬ ‫موقع المنتوج شبكة‬
‫مبواصفات‬ ‫المر ّكب من التح ّقق‬
‫اجلودة املنتظرة‬ ‫اإلنتاج المنتظر‬
‫ملء العمود‬ ‫مصاحبة‬ ‫يف املنتوج‬ ‫‪ -‬مستوى‬
‫األستاذ(ة) الثّاين من‬ ‫‪ -‬مستوى‬ ‫التح ّكم األدىن‬
‫شبكة التح ّقق‬
‫التح ّكم األدىن تبادل اإلنتاج‬
‫ضمن‬ ‫(املعايري‬
‫اجملموعات‬ ‫واملؤشرات)‬
‫‪7‬‬
‫أنشطة التّعامل مع المر ّكب وأدواته واستثماره‬
‫اإلنتاج‬ ‫التّقنيات‬ ‫االستثمار‬ ‫األداة‬ ‫النّشاط‬
‫فحص درجة‬ ‫اإلشهاد بدرجة شبكة‬
‫نماء الكفاية التّصحيح التّوافق بني‬
‫األستاذ(ة)‬ ‫املعلومات‬ ‫(أو‬ ‫الّتي بلغها‬
‫قرار بدرجة‬ ‫العمود املستخرجة من‬ ‫التّلميذ في‬
‫مناء الكفاية‬ ‫الثاين من إنتاج التّلميذ‬ ‫منتوجه‬
‫املستهدفة‬ ‫وجمموعة املعايري‬ ‫شبكة‬ ‫المر ّكب‬
‫التحقق) واملؤشرات احمل ّددة‬ ‫‪ -‬املعايري‬
‫مسبقا‬ ‫‪ -‬املؤشرات‬
‫‪8‬‬
‫أنشطة التّعامل مع المر ّكب وأدواته واستثماره‬
‫اإلنتاج‬ ‫التّقنيات‬ ‫االستثمار‬ ‫األداة‬ ‫النّشاط‬
‫‪ -‬عمل فردي‬ ‫تشخيص‬ ‫معالجة ما يعيق ع ّدة‬
‫‪ -‬عمل يف‬ ‫خلل التعلّم‬ ‫املعاجلة‬ ‫نماء كفاية‬
‫جمموعات‬ ‫ومعاجلته‬ ‫لدى المتعلم‬
‫اإلنتاج‬ ‫‪ -‬عمل مجاعي‬
‫املر ّكب‬ ‫‪ -‬مصاحبة‬
‫املع ّدل‬ ‫األستاذ(ة)‬
‫‪ -‬أو أداة املعاجلة‬
‫تبادل املنتوج‬
‫ضمن اجملموعات‬ ‫‪9‬‬
‫أنشطة التّعامل مع المر ّكب وأدواته واستثماره‬

‫اإلنتاج‬ ‫التّقنيات‬ ‫االستثمار‬ ‫األداة‬ ‫النّشاط‬

‫تشخيص خلل‬ ‫معالجة ما يعيق ع ّدة‬
‫اإلقرار‬ ‫التعلّم‬ ‫املعاجلة‬ ‫نماء كفاية‬
‫األستاذ(ة) بدرجة مناء‬ ‫ومعاجلته‬ ‫لدى المتعلم‬
‫الكفاية‬
‫املستهدفة‬

‫‪10‬‬
‫األنشطة المنتظرة‬
‫خالل أسبوعي اإلدماج (م ّدة ‪12‬يوما)‬
‫دده الوضعية اإلدماجية ‪1‬‬ ‫‪ ‬إجناز اإلنتاج كما حت ّ‬
‫‪ ‬حت ّقق من مواصفات املنتوج املنجز‬
‫‪ ‬معاجلة (و‪)1‬‬
‫دده الوضعية اإلدماجية ‪2‬‬ ‫ّ‬ ‫حت‬ ‫كما‬ ‫اإلنتاج‬ ‫إجناز‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬تقومي درجة ٌّ‬

‫حتقق الكفاية يف اإلنتاج املنجز‬
‫‪ ‬معاجلة (و‪)2‬‬

‫‪11‬‬