‫مادة اللّغة العربيّة‬

‫درس في ّ‬
‫شرح قصيدة‬

‫أحبّــــك يـا وطـني‬

‫الصفالثّالث اإلعدادي‬
‫ّ‬
 ّ
‫أحبك يا وطني‬

‫لقراءة القصيدة اضغط على الز ّر‬

https://www.edunet.bh/e_c
ontent/level_2/stage_9/subj
ect_ID_1/Part_2/e_books/A
rabic-G9-P2-2018(1)/Arabic
%20G9%20P2%202018/files
/assets/basic-html/page-43.
html
 ‫ّ‬
‫‪-2‬الفكرة العامة للقصيدة‬

‫ّ‬
‫حنين الشاعر إلى وطنه‪ ،‬ومعاناته في بالد الغربة‪.‬‬
 ‫‪-1‬مقاطع القصيدة‪:‬‬
‫ّ‬
‫يمكن تقسيم القصيدة إلى مقطع‪$‬ين اثنين على النحو اآلتي‪:‬‬
‫فكرته‬ ‫حدوده‬ ‫املقطع‬

‫ق ّ‬ ‫من البيت ّ‬ ‫ّ‬

‫شو الشاعر وحنينه إلى وطنه‬ ‫األول إلى البيت الخامس‬ ‫األول‬

‫ّ‬ ‫من البيت ّ‬ ‫ّ‬

‫معاناة الشاعر في الغربة‬ ‫السادس إلى البيت العاشر‬ ‫الثاني‬
 ‫‪-3‬شرح املقطع ّ‬
‫األول‬
‫ق ّ‬ ‫ّ‬
‫‪o‬تنفت‪G‬ح القص‪G‬يدة بمفارق‪G‬ة عجيب‪G‬ة تنب‪G‬ئ ع‪G‬ن شدة شو الشاع‪G‬ر إل‪G‬ى وطن‪G‬ه‪ ،‬فلئن‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫كان املاء ف‪G‬ي ذات‪G‬ه ً‬
‫عذب‪G‬ا مس‪G‬تساغا عل‪G‬ى م‪G‬ا جرت ب‪G‬ه ال‪G‬عادة‪ ،G‬فإن‪G‬ه اس‪G‬تحال عند‬
‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫الشاع‪GG‬ر مر املذاق (ص‪GG‬اب)‪ ،‬وذل‪GG‬ك بس‪GG‬بب شدة حنين‪GG‬ه إل‪GG‬ى وطن‪GG‬ه وشوق‪GG‬ه إلى‬
‫ربوعه‪.‬‬
‫ل‬ ‫ّ‬
‫‪o‬يفص‪G‬ح أس‪G‬لوب االس‪G‬تفهام الوارد ف‪G‬ي ال‪G‬بيت األو ( فه‪G‬ل ل‪G‬ي للبحري‪G‬ن بعد إياب؟)‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫أمني‪G‬ة تقارب أن‬
‫ع‪GG‬ن لوع‪GG‬ة الشاع‪GG‬ر وق‪GG‬د تحول‪GG‬ت رغبت‪GG‬ه ف‪GG‬ي وص‪GG‬ال ال‪G‬وط‪GG‬ن إل‪GG‬ى ‪G‬‬
‫تكون من املستحيل‪.‬‬
 ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪o‬يرس‪G‬ل الشاع‪G‬ر س‪G‬المه إل‪G‬ى البحري‪G‬ن – بل‪G‬د الس‪G‬الم‪ ،-‬وف‪G‬ي الس‪G‬الم ‪G‬‬
‫تتجلى عالقة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫االتصال الروحي بين الشاع‪G‬ر ووطنه رغ‪G‬م االنفصال ف‪G‬ي املكان بسبب املسافة‬
‫ّ‬ ‫َ ّ‬
‫البعيدة بينهما‪ ،‬ولم ينس الشاعر في بالد الغربة وطنه الرائع الجميل‪.‬‬
 ‫ّ‬ ‫‪o‬‬
‫الفداء أسمى درجات‬ ‫َّ‬ ‫‪G‬ي‬‫‪G‬‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫‪G‬ن‪،‬‬‫‪G‬‬ ‫ط‬‫الو‬ ‫فداء‬ ‫‪G‬ي‬‫‪G‬‬ ‫ف‬ ‫‪G‬ه‬ ‫‪G‬‬ ‫ت‬ ‫غب‬‫ر‬ ‫‪G‬ن‬‫‪G‬‬ ‫ع‬ ‫‪G‬ر‬‫‪G‬‬ ‫ع‬ ‫ا‬‫الش‬ ‫‪G‬ن‬ ‫‪G‬‬ ‫ل‬ ‫أع‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الحب‪ G‬وأص‪G‬دق مشاع‪GG‬ر الوفاء‪ ،‬فالشاع‪GG‬ر ال يتردد البتة‪ G‬ف‪GG‬ي بذل أنف‪GG‬س ما‬
‫ّ‬
‫(الروح) في سبيل رد جزء يسير من فضل الوطن عليه‪.‬‬ ‫يملك ّ‬
 ‫اًل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ّ o‬ل ّ‬
‫وغرب‪G‬ا‪ ،‬لك‪GG‬ن ل‪GG‬م يج‪GG‬د للبحرين بدي ‪،‬‬
‫شرق ا ‪G‬‬‫تجو الشاع‪GG‬ر ف‪GG‬ي البدان ‪G‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫فاملكان العا ّم ‪( G‬الشرق والغرب) عل‪GG‬ى اتس‪GG‬اعه وامتداد أرجائ‪GG‬ه ل‪GG‬م يتح‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫للشاع‪GG‬ر اإلحس‪GG‬اس بالراح‪GG‬ة النفس‪GG‬ية‪ ،‬وبق‪GG‬ي املكان الخاص ‪( G‬البحرين)‬
‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫ينبض بين جوانحه شوقا وحنينا‪ ،‬فتشتد رغبته في العودة إليه‪.‬‬
 ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ o‬ر ّ‬
‫أو د الشاع‪G‬ر ف‪G‬ي ال‪G‬بيت الخامس عبارة "أحب‪G‬ك"‪ ،‬فص‪G‬رح بم‪G‬ا يكن‪G‬ه من‬
‫تجاه وطن ‪GG‬ه‪ ،‬وال ‪GG‬بيت الخام ‪GG‬س‪ -‬بهذا املعن ‪GG‬ى‪ -‬تتويج‬ ‫‪G‬ة‬‫‪G‬‬ ‫ي‬ ‫اق‬
‫ر‬ ‫‪G‬ر‬‫‪G‬‬ ‫ع‬ ‫مشا‬
‫للتصريح بشعور الحب‪ّ.‬‬ ‫وهيأت ّ‬
‫مهدت له‪ّ ،‬‬ ‫السابقة ّالتي ّ‬‫لألبيات ّ‬
 ‫ّ‬
‫النشاط رقم (‪)1‬‬
‫ّ‬
‫أبين نوع األساليب اآلتية‬

‫نوع األسلوب‬ ‫املثال‬

‫لكن في لهاتي صاب‪.‬‬
‫فهل لي للبحرين بعد إياب؟‬
‫يا موطنا‬
‫لو أستطيع فديته‬
 ‫ّ ّ‬
‫حل النشاط رقم (‪)1‬‬

‫نوع األسلوب‬ ‫املثال‬

‫االستدراك‬ ‫لكن في لهاتي صاب‪.‬‬

‫االستفهام‬ ‫فهل لي للبحرين بعد إياب؟‬

‫ّ‬
‫النداء‬ ‫يا موطنا‬

‫الشرط‬ ‫لو أستطيع فديته‬

 ‫ّ‬
‫النشاط رقم (‪)2‬‬
‫ّ‬ ‫ً‬
‫أشرح املفردات اآلتية مستعينا بالسياق الذي وردت فيه‪.‬‬
‫مع‪$‬انيها‬ ‫املفردات‬
‫صاب‬
‫إياب‬
‫ّ‬
‫النوى‬
‫العتاب‬
‫ذرعت‬
‫طاب‬
‫الحادثات‬
 ‫ّ ّ‬
‫حل النشاط رقم (‪)2‬‬
‫معانيها‬ ‫املفردات‬
‫شجر ّ‬
‫مر به عصارة بيضاء بالغة املرارة‬ ‫صاب‬
‫عودة‪ ،‬رجوع‬ ‫إياب‬
‫البعد‪ّ ،‬‬
‫النأي‬ ‫ّ‬
‫النوى‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ما خف من اللوم‬ ‫العتاب‬
‫ّ‬
‫تجولت‪ ،‬طفت‬ ‫ذرعت‬
‫حس َن‬
‫ُ‬ ‫طاب‬
‫ّ‬
‫النوائب والـمصائب‬ ‫الحادثات‬
 ‫ّ‬
‫‪-5‬شرح املقطع الثاني‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ّ o‬بي‪G‬ن الشاع‪G‬ر حال‪G‬ه ف‪G‬ي بالد الغرب‪G‬ة‪ ،‬وق‪G‬د أنهك‪G‬ه الهم‪ G‬واس‪G‬تبد ب‪G‬ه الشوق‪ ،‬وهو ال‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫يج‪GG‬د ف‪GG‬ي نفس‪GG‬ه القدرة عل‪GG‬ى تحقي‪GG‬ق أمنيت‪GG‬ه بالعودة إل‪GG‬ى أرض الوطن‪ .‬وبلغت‬
‫َ‬
‫معاناة الشاع‪GG‬ر منتهاه‪GG‬ا فجعلت‪G‬ه طريح‪ G‬الفراش‪ ،‬ولئ‪G‬ن كان الجس‪G‬د قد أضناه‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫البع‪GG‬د‪ ،‬فإن‪ G‬النف‪GG‬س ق‪GG‬د اشتد توقه‪GG‬ا إل‪GG‬ى الوط‪GG‬ن‪ ،‬فمأس‪GG‬اة الشاع‪GG‬ر مرده‪GG‬ا إل‪G‬ى‬
‫عجزه عن تحقيق رغبته‪.‬‬
 ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ّق ّ‬ ‫‪ّ ّ o‬‬
‫خص‪ G‬الشاع‪G‬ر املحر بالذك‪G‬ر‪ ،‬ألن لها ف‪G‬ي قلب‪G‬ه موقع‪G‬ا أثيرا‪ ،‬فلئن كان‬
‫باملحرق أشدّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫يج‪G‬د ف‪G‬ي نفس‪G‬ه إل‪G‬ى البحري‪G‬ن بال‪G‬غ الشوق والحني‪G‬ن‪ ،‬فإنه‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً ر ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬
‫ولع‪G‬ا وإليه‪G‬ا أشد صبوة‪ ،‬وأو د الشاع‪G‬ر كلمات عدة ل‪G‬بيان م‪G‬ا يكنه من‬
‫للمحرق‪( ،‬حنن‪G‬ت‪ /‬أضنان‪G‬ي‪ /‬جوى‪ /‬عذاب) وفي إيراد األلفاظ‬ ‫ّ‬ ‫مشاع‪G‬ر‬
‫املترادفة توكيد معنى املعاناة وترسيخ داللة الشوق والحنين‪.‬‬
 ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫تذكر الشاع‪G‬ر ماضي‪G‬ه الجمي‪G‬ل ف‪G‬ي املحرق‪ ،‬وم‪G‬ا كان يجده بي‪G‬ن أهله‬
‫‪G o‬‬
‫ق‬ ‫ّ‬
‫وأتراب‪G‬ه م‪G‬ن مودة ومالطف‪G‬ة وكرم‪ ،‬فأثار البار حنين‪G‬ه إليه‪G‬م‪ ،‬وأذكى‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫فيه الذكرى إلى الربوع الجميلة التي قضى فيها طفولته‪.‬‬
 ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪o‬ف‪G‬ي نهاي‪G‬ة القص‪G‬يدة يفص‪G‬ح الشاع‪G‬ر ع‪G‬ن ‪G‬‬
‫أمنية تخالطه‪G‬ا الحس‪G‬رة‪ ،‬فقد‬
‫اس ّ‬
‫‪G‬تقر ف‪G‬ي نفس‪G‬ه اإلحس‪G‬اس بص‪G‬عوبة تحقي‪G‬ق رغبت‪G‬ه ف‪G‬ي العودة‪ ،‬فقنع‬
‫ّ ّ‬
‫من الوصال بشربة ماء تذهب عنه الظمأ الذي أنهكه‪.‬‬
 ‫ّ‬
‫النشاط رقم (‪)3‬‬
‫ّ‬
‫أبين نوع األساليب اآلتية‪:‬‬
‫نوع األسلوب‬ ‫املثال‬
‫إذا الح من نحو ّ‬
‫املحرق بار‪G‬ق حننت وأضناني‬
‫جوى وعذاب‬
‫ليت حولي من ثراك تراب‬
‫ُ‬
‫ومناب‬ ‫ما عنهم هوى‬
‫فقد ظمئت نفسي‬
 ‫ّ ّ‬
‫حل النشاط رقم (‪)3‬‬

‫نوع األسلوب‬ ‫املثال‬

‫الشرط‬ ‫إذا الح من نحو ّ‬
‫املحرق بارق حننت وأضناني‬
‫جوى وعذاب‬
‫التمنيّ‬ ‫ليت حولي من ثراك تراب‬
‫ّ‬
‫النفي‬ ‫ُ‬
‫ومناب‬ ‫ما عنهم هوى‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫التحقيق (التأكيد)‬ ‫فقد ظمئت نفسي‬
 ‫النشاط رقم (‪)4‬‬
‫ّ‬ ‫ّ ر ّ‬
‫أشرح الصو الفنية اآلتية‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫شرحها‬ ‫الصور الفنية‬
‫أثقل ّ‬
‫الهم قلبه‪.‬‬

‫ظمئت نفسي‪.‬‬
 ‫ّ ّ‬
‫حل النشاط رقم (‪)4‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫شرحها‬ ‫ر‬
‫الصو الفنية‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫أثقل ّ‬
‫شبه الشاعر الهم باألثقال التي ينوء القلب بحملها‪.‬‬ ‫الهم قلبه‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫شبه النفس باإلنسان الذي يحس بالعطش‪.‬‬ ‫ظمئت نفسي‪.‬‬
 ‫‪-8‬األجوبة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫• يشعر الشاعر بمرارة املاء بسبب شدة شوقه وحنينه إلى وطنه‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫• يعتبر البيت الثالث من أكثر أبيات القصيدة تدليال على حب الشاعر لوطنه‪ ،‬فهو ال يتردد في بذل‬
‫نفسه فداء له‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫خص الشاعر ّ‬ ‫• ّ‬

‫بالذكر ألنها مهد الطفولة والصبا‪ ،‬وفيها مرابع الذكريات الجميلة‪ ،‬ويدل ذلك‬ ‫املحرق‬
‫ّ‬ ‫على ّ‬
‫شدة وفائه لها وتعلقه بها‪.‬‬

‫• غلبت عاطفة الشوق والحنين والحزن على الشاعر في القصيدة‪.‬‬

‫انتهى ال ّد ُ‬
‫رس‬
 ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪-7‬أسئلة للتقييم الذاتي‬
‫ر ّ‬
‫• ما سبب شعو الشاعر بمرارة املاء؟‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫• أبدى الشاعر تعلقا شديدا بوطنه‪ ،‬أبين ذلك من خالل البيت الثالث‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ّق ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫• لم خص الشاعر املحر بالذكر؟ وعالم يدل ذ‪G‬لك؟‬

‫ّ‬
‫• ما العاطفة الغالبة على الشاعر في القصيدة؟‬