中學三年級 中國語文科

單元四文學欣賞：關漢卿【南呂】《四塊玉‧閑適》
 關漢卿

我與馬致遠、鄭光祖、白樸並
稱爲「元曲四大家」。

散曲現存小令五十餘首，
套數十餘套。
 曲
戲曲 散曲 又稱「詞餘」，需按曲牌寫

小令 是一首獨立的曲子，不分片
類別

套數 由兩首或以上、同一曲調的小令組成
還記得宮調、曲牌與曲題是甚麼嗎？

宮調 古代音樂聲調的高低、強弱等

曲題 曲牌後的題目，表示曲的主題

曲牌 樂譜的名稱，規定曲的字數、句數、平仄、押韻
 宮調：古代音樂聲調的高低、強弱等

【南呂】《四塊玉‧閑適》

曲牌：樂譜的名稱

曲題：曲牌後的題目，表示曲的主題
校本練習頁 27 「題 4 」

【南呂】《四塊玉‧閑適》

南畝耕，東山臥，世態人情經歷多，閒將往事思量
過。賢的是他，愚的是我，爭什麼。

全曲有多少分句？多少字？
南畝耕，東山臥，世態人情經歷多，閒將往事思量過。
賢的是他，愚的是我，爭什麼。

還記得曲節奏感的形成條件嗎？

試找出這首曲的韻腳。
校本練習頁 27 「題 4 」

臥 韻腳
ngo6

麼 多 南畝耕，東山臥，
mo1 do1
O 世態人情經歷多，
閒將往事思量過。
賢的是他，愚的是我，爭
我 過 什麼。
ngo5 gwo1
校本練習頁 25 「預習題一」

南畝耕，東山臥
在南邊的田野耕作，在東邊的山上休息。

開荒南野際，守拙歸園田。
陶淵明《歸園田居》
 南畝耕，東山臥
在南邊的田野耕作，在東邊的山上休息。

據《晉書．謝安傳》載，
謝安早年曾辭官隱居會稽之東山，追尋生活上的自然
安詳，後人就把「東山高臥」作為隱居不仕的典故。
校本練習頁 25 預習故事二（ 1 ）「首兩句有何用
意？」
引用有出處或依據的詞語或故事典
典故
例。

南畝耕，東山臥。

1. 描述作者 歸隱 的生活 ；
2. 寄託自己樂於 、 的心
歸園田居 與世無爭
志。
你認為「我」享受經歷
這些人情世故嗎？

世態人情經歷多
人情世故的事，我已經歷了很多。
校本練習頁 26 「題 2 」

閒將往事思量過
在空閒的時候（ 3 ）回想往事
校本練習頁 26 「題 1 」

賢的是他，愚的是我，爭什麼。
聰明的總是他，愚笨的是我，還爭論什麼呢？

你認為作者內心是否真的這樣想？
校本練習頁 26 「題 3 （ 1 ）」

賢的是他，愚的是我，爭什麼。
即「說反話」，故意令表面的意思和實際要表達的意思相反

內心劇場：懶得跟你解釋，聰明與否，也沒有所謂，
不過你以為他真的聰明嗎？我不這樣認為。
校本練習頁 26 「題 3 （ 2 ）」

賢的是他，愚的是我，爭什麼。

表達作者對 世態炎涼 的厭倦，及他很滿意現時

的 隱居 生活，流露出 與世無爭 的心態。
 延伸閱讀

適意行，安心坐，渴時飲飢時餐醉時歌，困來時就向莎茵臥。日月長，天地闊，閒快活！
舊酒投，新醅潑，老瓦盆邊笑呵呵，共山僧野叟閒吟和。他出一對雞，我出一個鵝，閒快活！
意馬收，心猿鎖，跳出紅塵惡風波，槐陰午夢誰驚破？離了利名場，鑽入安樂窩，閒快活！
南備耕，東山臥，世態人情經歷多，閒將往事思量過。賢的是他，愚的是我，爭甚麼！

如何呼應主題「閑適」？
校本練習頁 27 「延伸及鞏固練習」

如何呼應主題「閑適」？

描寫內容多為 歸園田居 的 閑適 生活，而另外三首均

以「 閑快活 」收結，第二首又言「老瓦盆邊笑呵呵，共山
僧野叟閒吟和」，可見作者的生活 舒適、休閒 。

處事態度：與世無爭
校本練習頁 28 「課文總結圖」

田園生活
• 在
. 南邊的田野耕作
• 在東邊的 山上休息 南畝耕，東山臥，
. 世態人情經歷多，
閒將往事思量過。
賢的是他，愚的是我，爭
什麼。
校本練習頁 28 「課文總結圖」

歸隱原因
南畝耕，東山臥，
歷盡了俗世間的
世態炎涼
、人情冷暖。
世態人情經歷多，
閒將往事思量過。
賢的是他，愚的是我，爭
什麼。
校本練習頁 28 「課文總結圖」

南畝耕，東山臥，世態人情經歷多，閒將往事思量過。
賢的是他，愚的是我，爭什麼。

閑時會想往事，明白到「 ， 」
感 賢的是他 愚的是我
認為 才是他的理想生
受 與世無爭的生活
活。
校本練習頁 28 「主旨」

作者交代了對以往人情世態的看法

抒發了歸隱山林的 快活 之情，
表達怡然自樂，與世無爭的心態。