第一章

班級經營的意涵
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瞭解班級經營的意涵，才能掌握班級經
營的關鍵，營造良好的班級特色。
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一、班級經營的重要性
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▸ 班級經營的主要重點在於產生
和維持教室情境，使教學依教
師計畫有效地進行，如鼓勵良
好行為、培養師生關係、建立
有益的團體行為常模等，都是
管理活動的一些例子。
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（一）班級的行政經營
班級的行政經營內容包括班級常規的制
二、
班級經營 訂、班級座位的安排、班級目標的設
的內涵 定、班級行事曆的擬定和執行、學生檔
案資料及班級事物的處理、每日例行工
作之執行等。
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（二）班級的環境經營
二、
班級經營 （三）班級的課程與教學經營
的內涵
（四）班級學生偏差行為的因應

（五）班級的常規管理經營
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（六）班級的氣氛營造
班級的氣氛營造是由班級師生或學生同
儕之間的交互作用而形成的一種獨特的
二、
班級經營 氣氛。
的內涵
（七）班級時間的管理經營
時間的運用和規劃，促使教師班級經營
更有效率、更具教育影響力
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（八）班級訊息的處理
二、 在非語言溝通方面，包括手勢和表情的
班級經營 傳達是否吸引學生的注意力？教學者是
的內涵
否具有親和力？本身的學科與學科教學
知識是否足以擔任該科的教學等。
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（一）平等： （二）紮根： （三）包容：

凡事以學生 為學生 體諒學生的
為出發點 尋找正確方向 個別差異
三、
班級經營 （四）關愛： （五）引導： （六）同理：
接納學生的 提供正確的 給予真誠積極
基本理念 不同表現 學習方法 的關懷

（七）溫暖： （八）接納：
營造溫馨的 瞭解個體的
生活環境 學習差異
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（一）認識學校與社區的發展與歷史

四、 （二）熟悉學校各單位的措施
有效班級 （三）充分瞭解學生
經營基礎
（四）建立良好的師生關係

（五）良好的親師溝通
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（一）行為改變模式

（二）現實治療模式
五、 當學生的需求獲得滿足時，則感到快樂；
班級經營 如果學生未獲得滿足，則感到挫折。
的模式
（三）教師效能訓練模式

（四）獨斷訓練模式
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（一）經濟有效的處理班級事務

六、 （二）安排或改善班級學習環境
班級經營 （三）規劃與運用班級時間
的要領
（四）激勵班級和諧氣氛

（五）維持班級秩序以利於教學與學習
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（六）改正或矯正學生不良行為

（七）有效的施教
六、
班級經營 （八）激發良好的師生間的互動
的要領 （九）學生偶發事件的處理

（十）適宜的常規訓練協助學生正常社會化

（十一）配合學校行政措施
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七、班級經營應該
要掌握的重點
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要讓學生
七、班級經營
應該要掌握的 歡欣而來 要讓學生
重點 滿載而去

要讓學生 要掌握全局
忙得不亦樂乎
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( 一 ) 要讓學生歡欣而來

打招呼 定座位 好起頭

七、班級經營應該要掌握的重點
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（二） 要讓學生滿載而去

有頭 準時 精彩
有尾 下課 演出

七、班級經營應該要掌握的重點
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（三） 要讓學生忙得不亦樂乎

內容 氣氛 組織
精彩 和諧 平順

七、班級經營應該要掌握的重點
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（四）要掌握全局

搞什麼名堂

是誰 玩什麼把戲

耍什麼英雄

七、班級經營應該要掌握的重點
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八、班級經營七招
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（一）果斷紀律招—自我肯定、肯定學生

（二）和諧溝通招—就事論事、有話好說

（三）目標導向招—知己知彼、百戰百勝
班級經營
（四）交付責任招—理性選擇、自律律人
七招
（五）肢體語言招—盡在不言、動靜得宜

（六）掌握全局招—眼觀四面、耳聽八方

（七）行為塑造招—獎善懲惡、改邪歸正
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九、班級經營之天龍八部
（一）級務管理 （二）教學管理
運籌帷幄、決勝千里 教學成功、大家輕鬆
（三）環境管理 （四）時間管理
資源有限、創意無窮 掌握先機、分秒必爭
（五）人際關係 （六）常規管理
你濃我濃、忒煞情多 井然有序、動靜合宜
（七）違規處理 （八）獎懲運用
及時處理、防範未然 獎善懲惡、增強效果
 本章
一、班級經營的重要性何在？
二、班級經營的內涵包含哪些？
討論問題
三、教師在班級經營中應該具有哪些重要理念？
四、請說明班級經營的重要模式有哪些？這些如何應用？
五、請說明班級經營的要領有哪些？
六、請說明班級經營應該掌握哪些要點？
七、請說明新接一個班級，你的班級經營重點有哪些？
八、如果你要擬定一個班級經營計畫書，請問你會考慮哪些重
要的內容？