TEORI KAUNSELING :

PSIKOANALITIK,KOGNITI
F,HUMANISTIK &
BEHAVIOURIS
1) MUHAMMAD ZAHIR BIN MOHD FADLE
2) NG XIN TONG
3) NABILA SYUHADA BINTI ISMAIL
 TEORI PSIKOANALITIK
diasaskan oleh Sigmund Frued(1856-1939)

merupakan teori terawal yang menjadi asas kepada pemahaman psikologi manusia.

Freud memperkembangkan teori ini hasil kajiannya tentang penyakit histeria.

Psikoanalitik diiktiraf sebagai satu kaedah bagi merawati seseorang individu yang
mempunyai masalah emosi dan personalitinya tertekan

Pelbagai teknik menarik diperkenalkan oleh Freud seperti perkaitan bebas, analisis mimpi &
analisis tranferens.

Beliau juga memperkenalkan proses perlindungan diri seperti rasionalization, projection and
rejection.
Sigmund Freud telah berpendapat 3 paras minda manusia, iaitu:

ANALYSI
S
Here you could describe the
topic of the section
Freud juga membahagikan sistem saraf manusia kepada tiga iaitu ID, EGO dan SUPEREGO.

ID (Komponen Biologi)
- merupakan sistem personaliti yang asas dan bersifat neutral.
- Matlamat ialah memaksimumkan kepuasan atau keseronokan dan mengurangkan kesakitan kepada
individu.
- Personaliti id boleh disifatkan sebagai tidak logik, tidak menghiraukan nilai-nilai moral dan hanya
pentingkan kepuasan diri.

EGO“This is aPsikologi)
(Komponen quote. Words full of wisdom that someone
important
- disifatkan said sejak
tidak wujud andlahir,
cansebaliknya
make berkembang
the reader getberpringkat melalui persekitaran.
secara
- Tugas utama ego ialah mengawal, mengarah dan menyelia personaliti individu menggunakan permikiran
inspired.”
logik dan prinsip reliti.
- berfungsi menyeimbangkan antara kehendak id dengan kehendak sosial atau dunia luaran.

—SOMEONE FAMOUS
SUPEREGO (Komponen Sosial)
- turut dikenali sebagai "hakim" personaliti individu.
- mewakili kod moral seseorang iaitu panduan tentang perkara buruk atau baik, betul atau salah
- mewakili keinginan ideal, bukannya keinginan sebenar.
- mementingkan kesempurnaan dan bercanggah dengan id atau ego.
IMPLIKASI TEORI PSIKOANALITIK KEPADA
2. Membantu klien
PERANAN GURU1. BIMBINGAN
Membantu klien
DAN KAUNSELING
menganalisa isu-isu
berkaitan melalui tafsiran
mengubah persepsi diri
mimpi, free association,
dan tingkah laku.
transference dan
sebagainya.

3. Bukan sahaja melihat

4. Membantu klien fokus
pada masa lalu tetapi juga
dan menetapkan
membuat perkaitan
matlamat tertentu dan
dengan isu semasa yang
mengubah tingkah laku.
sedang dihadapi.

5. Membantu klien 6. Bekerjasama dengan

meluahkan perasaan, klien dan membantu
membuat analisa beliau menghadapi
peristiwa lalu atau isu-isu rintangan yang
yang berkaitan. mendatang.
TEORI KOGNITIF
Seseorang
memikir dan
mengamati
sesuatu

Pengalaman
disusun dan Maklumat
dibezakan dalam diproses dalam
pemikiran dan minda
Frederick Perls persepsi
IMPLIKASI TEORI KOGNITIF TERHADAP GURU
BIMBINGAN DAN KAUNSELING

Memberi
kesempatan
kepada pelajar
untuk berfikir
tentang Memberi
pengalamannya kesempatan
kepada klien
untuk
mengemukakan
idea
TEORI
HUMANISTIK
Melihat pada sisi perkembangan keperibadian
manusia

Tertuju pada masalah bagaimana tiap individu

dipengaruhi dan dibimbing oleh maksud peribadi
yang dihubungkan kepada pengalaman mereka
sendiri.

Carl Rogers menekankan bahawa (klien dan

terapis) tidak boleh mempunyai prasangka untuk
membantu individu mengatasi masalahnya.
IMPLIKASI TEORI HUMANISTIK TERHADAP
PERANAN GURU BIMBINGAN DAN
KAUNSELING

Guru memfasilitasikan
Guru berperanan sebagai
fasilitator terhadap murid
sedangkan guru memberikan
motivasi,kesedaran
mengenai makna belajar
dalam kehidupan mereka.
pengalaman belajar
kepada murid dan
mendampingi murid
untuk memperoleh Menghargai murid
tujuan pembelajaran. merupakan salah satu ciri
Guru Kaunselor yang
mengamalkan teori
humanistik.
TEORI BEHAVIOURIS

TEORI TERAPI
TINGKAH LAKU

IVAN PAVLOV B.F.SKINNER

TEORI TERAPI
TINGKAH LAKU
RASIONAL
EMOTIF (REBT)
PANDANGAN TEORI BEHAVIOURIS TERHADAP
MANUSIA
IMPLIKASI TEORI BEHAVIOURIS TERHADAP
PERANAN GURU BIMBINGAN DAN KAUNSELING

A. B.
Dapat memahami bahawa setiap klien
Dapat memahami tingkah adalah unik dan mempunyai tingkah
laku maladaptif dan adaptif laku yang berbeza-beza
klien

C. D.
Dapat merancang intervensi yang Dapat menilai perubahan klien
sesuai dengan klien untuk sesi melalui tingkah laku yang
kaunseling yang akan datang dilakukan
SEKIAN TERIMA KASIH