ТЕХНОЛОГІЇ

ІНТЕРАКТИВНОГО
НАВЧАННЯ

ЗАСТОСУВАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ
ЩО ТАКЕ ІНТЕРАКТИВНІ
ТЕХНОЛОГІЇ?

Інтерактивний (від англ. «inter» - «взаємний», «act» -

«діяти») - означає здатність взаємодіяти або
перебувати в режимі бесіди, діалогу з будь-ким або
чим-небудь.
 ПЕРЕВАГА
1
СТВОРЮЮТЬ КОМФОРТНІ
УМОВИ ДЛЯ НАВЧАННЯ
ІНТЕРАКТИВНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ
КОЖНИЙ УЧАСНИК МАЄ ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІІ НАВЧАННЯ МАЮТЬ
2 ЗМОГУ ПОВІРИТИ В СВОЇ СУТТЄВІ ПЕРЕВАГИ, ОДНОЧАСНО
СИЛИ ДОЗВОЛЯЮТЬ ВИРІШУВАТИ КІЛЬКА ЗАВДАНЬ.

ЗМОГА ЗРОБИТИ СВІЙ

3 ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ВНЕСОК У
ЗАГАЛЬНУ СПРАВУ

МОЖЛИВІСТЬ ОБМІНЮ-
4 ВАТИСЯ ЗНАННЯМИ, ІДЕЯМИ
 МЕТОДИ
ІНТЕРАКТИВНОГО
НАВЧАННЯ

• «МОЗКОВИЙ ШТУРМ» • ІГРОВІ ВПРАВИ • ІНТЕРВ'Ю

• МІНІ-ЛЕКЦІЯ • РІШЕННЯ СИТУАЦІЙНИХ • ІНСЦЕНУВАННЯ
• РОЛЬОВА ГРА ЗАВДАНЬ • ВІДТВОРЕННЯ СИТУАЦІЙ
• РОЗРОБКА ПРОЕКТУ • ДИСКУСІЯ ГРУПИ • ВИСТУП В РОЛІ ВЧИТЕЛЯ І Т.Д
ЕКСПЕРТІВ
 ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ

ГРУПОВІ ІНДИВІДУАЛЬНІ

ДИСКУСІЙНІ ІГРОВІ ТРЕНІНГ-МЕТОДИ

-ГРУПОВА ДИСКУСІЯ -ДІЛОВІ ГРА -СОЦІАЛЬНО ПСИХОЛОГІЧНИЙ
-АНАЛІЗ СИТУАЦІЙ -ОРГАНІЗАЦІЙНІА ТРЕНІНГ
-РОЗБІР ІНЦИДЕНТІВ З ДІЯЛЬНІСНА ГРА -ТРЕНІНГ ДІЛОВОГО
ПРАКТИКИ -СЮЖЕТНО-РОЛЬОВА СПІЛКУВАННЯ
-"МОЗКОВИЙ ШТУРМ" ГРА -ПСИХОТЕХНІЧНІ ІГРИ
-ПРЕЗЕНТАЦІЯ -ДИДАКТИЧНА ГРА ТА
-ОБГОВОРЕННЯ ІН.
-ДЕБАТИ
 КЛАСИФІКАЦІЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ
НАВЧАЛЬНІ ТЕХНОЛОГІЇ ПЕРЕВАГИ НЕДОЛІКИ

1. ЛЕКЦІЯ – УСНА ТЕХНОЛОГІЯ, НЕЗАМІННА ПРИ ПЕРЕДАЧІ ВІДСУТНІСТЬ ЗВОРОТНОГО

ЧИ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯМ ПОРІВНЯНО ВЕЛИКОГО ОБСЯГУ ЗВ'ЯЗКУ
СУЧАСНИХ ТЕХНІЧНИХ ІНФОРМАЦІЇ В
ЗАСОБІВ, ПРЕЗЕНТАЦІЯ І Т.Д. СТРУКТУРОВАНІЙ ФОРМІ

2. СЕМІНАР - КОЛЕКТИВНЕ АКТИВІЗАЦІЯ СПРИЙНЯТТЯ ОБМЕЖЕННЯ ПО ТРИВАЛОСТІ,

ОБГОВОРЕННЯ ПЕВНОЇ ІНФОРМАЦІЇ ШЛЯХОМ КІЛЬКОСТІ УЧАСНИКІВ, ЇХ
ПРОБЛЕМИ АБО ТЕМИ ВЗАЄМОДІЇ ВИКЛАДАЧА І ПІДГОТОВЛЕНОСТІ
НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ СТУДЕНТА
ДИСЦИПЛІНИ В РІЗНИХ
ФОРМАХ
2.1. ІМІТАЦІЙНА ГРА - МОДЕЛЬ ДОЗВОЛЯЄ ОТРИМАТИ ВИКЛАДАЧ, ЯКИЙ НЕ ВОЛОДІЄ
СЕРЕДОВИЩА ПРОЖИВАННЯ, НАВИЧКИ АДАПТАЦІЇ ДО КОМУНІКАТИВНОЇ
ЩО ВИЗНАЧАЄ ПОВЕДІНКУ НОВОГО СЕРЕДОВИЩА КОМПЕТЕНТНІСТЮ, НЕ
ЛЮДЕЙ І ЇХ ДІЙ В РІЗНИХ НАВЧИТЬ НОВОМУ ДОСВІДУ
СИТУАЦІЯХ
 КЛАСИФІКАЦІЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ
НАВЧАЛЬНІ ТЕХНОЛОГІЇ ПЕРЕВАГИ НЕДОЛІКИ

2.2. ДІЛОВА ГРА - МОДЕЛЬ ДОЗВОЛЯЄ ОПАНУВАТИ НЕ ЗАВЖДИ РОЗРОБЛЕНИЙ

ВЗАЄМОДІЇ УЧНІВ В ПРОЦЕСІ СИСТЕМУ НАВИЧОК, УМІНЬ, МЕХАНІЗМ ПІЗНАВАЛЬНОЇ
ДОСЯГНЕННЯ ЦІЛЕЙ, ЩО МОДЕЛЯМИ І РОЗУМОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ІМІТУЮТЬ ВИРІШЕННЯ ПОВЕДІНКИ І СОЦІАЛЬНО- УЧАСНИКІВ, ЩО ПРОВОКУЄ
КОМПЛЕКСНИХ ЗАВДАНЬ В ПСИХОЛОГІЧНИХ ВІДНОСИН У ВИКЛАДАЧА ВИКОРИСТО-
КОНКРЕТНІЙ СИТУАЦІЇ РЕАЛЬНІЙ СИТУАЦІЇ. ВУВАТИ ТІЛЬКИ СВІЙ ДОСВІД І
ІНТУЇЦІЮ

2.3. РОЛЬОВА ГРА - МЕТОД ВЛАСНІ ПЕРЕЖИВАННЯ ГРА ПРИНОСИТЬ РЕЗУЛЬТАТ

ПРОГРАВАННЯ РОЛЕЙ ЗАПАМ'ЯТОВУЮТЬСЯ ЯСКРАВО ТІЛЬКИ ТОДІ, КОЛИ ГРУПА
(ІНСЦЕНУВАННЯ) І ЗБЕРІГАЮТЬСЯ ПРОТЯГОМ ГОТОВА В НЕЇ
ДОВГОГО ЧАСУ ВКЛЮЧИТИСЯ.

2.4. СИТУАЦІЙНИЙ АНАЛІЗ ДАЄ МОЖЛИВІСТЬ ПРИ ЗІТКНЕННІ З РЕАЛЬНОЮ

(РОЗБІР КОНКРЕТНИХ ПРОАНАЛІЗУВАТИ СКЛАДНІ ПРОБЛЕМОЮ НАВРЯД ЧИ В
СИТУАЦІЙ, ІНЦИДЕНТ) СИТУАЦІІ В БЕЗПЕЧНІЙ РОЗПОРЯДЖЕННІ БУДЕ ТАКИЙ
ОБСТАНОВЦІ, А НЕ В ЖЕ ЧАС І БЕЗПЕЧНІ УМОВИ,
РЕАЛЬНОМУ ЖИТТІ ЩОБ ВПОРАТИСЯ З НЕЮ
 КЛАСИФІКАЦІЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ
НАВЧАЛЬНІ ТЕХНОЛОГІЇ ПЕРЕВАГИ НЕДОЛІКИ

2.5. ТЕХНОЛОГІЇ ГЕНЕРУВАННЯ ЗДІЙСНЮЄТЬСЯ ГЕНЕРУ-ВАННЯ НЕВМІЛЕ КЕРІВНИЦТВО З БОКУ

ІДЕЙ: «МОЗКОВИЙ ШТУРМ», ІДЕЙ УСІМА УЧАСНИКАМИ ВИКЛАДАЧА МОЖЕ ПРИВЕСТИ
СИНЕКТИКА, АСОЦІАЦІЇ ПРОЦЕСУ, АКТИВІЗУЮТЬСЯ ДО ВІДХОДУ ВІД РЕАЛЬНОЇ
ІНТУЇЦІЯ І УЯВА, ПРОБЛЕМИ, ВТРАТИ ЧАСУ,
ВІДБУВАЄТЬСЯ ВИХІД ЗА МЕЖІ СЛАБКОГО РЕЗУЛЬТАТУ І ІН.
СТАНДАРТНОГО МИСЛЕННЯ
2.6. ТРЕНІНГ - АКТИВНЕ ДОЗВОЛЯЄ ЗА КОРОТКИЙ СПРЯМОВАНИЙ НА
ОВОЛОДІННЯ І РОЗВИТОК ПРОМІЖОК ЧАСУ ОВОЛОДІТИ ЗАВОЛОДІННЯ НАВИЧКАМИ
ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК ПРАКТИЧНИМИ ЕФЕКТИВНИМИ БЕЗ ЗАСВОЄННЯ ЗАГАЛЬНИХ
ВМІННЯМИ І НАВИЧКАМИ МОДЕЛЕЙ І МЕТОДІВ РОБОТИ
АЛ Початок заняття- стадія виклику
(актуалізація знань)
ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ІНТЕРАКТИВНОГО
ЗАНЯТТЯ
ГО •
•
«Мозковий штурм»
(Індивід., парний, груповий, фронтальний)
• Обговорення домашньої творчої роботи 1. Підготовка заняття;
РИ • Кластери 2. Вступ;
3. Основна частина;
Т Смислова частина
4. Висновки (рефлексія)

М •
•
Опорний конспект
Продвинута лекція
• Форма групової взаємодії - «велике коло»
• Різні форми дискусій
• Кластери
• Проект
• Ігрові методи
• «Інсерт»

Рефлексія
• Есе, міні-твір
• Глосарій
• Казка
• Розповідь
• Незакінчене речення
 ВИСНОВОК
ЗАСТОСУВАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДОЗВОЛЯЄ ВИРІШУВАТИ НАСТУПНІ
ЗАВДАННЯ:

• формувати інтерес до досліджуваного предмета;

• розвивати самостійність учнів;

• збагачувати соціальний досвід учнів шляхом

переживання життєвих ситуацій;

• комфортно почувати себе на заняттях;

• проявляти свою індивідуальність в навчальному

процесі