Zapiši naslov u svoju

bilježnicu.

Mediji i medijske
poruke
2. razred ŠzŽ

Književni vremeplov 2, str. 10. – 14.

 Prisjeti se slike s prošlog
sata i odgovori na
pitanja u svoju
Knjiga u 21. st. bilježnicu.

▪ Što se problematizira
priloženom slikom?
▪ Iznesite svoje
razmišljanje o
odnosu digitalnoga i
tiskanoga.
▪ Smatrate li da će
digitalna tehnologija
prouzročiti nestanak
knjige u tiskanom
obliku?
▪ Obrazložite svoje
mišljenje.
Grupni rad

▪ 1. grupa – Ančić do Čolak

Uoči kojoj grupi
▪ 2. grupa – Čuljak do Ivanović pripadaš i
samostalno riješi
▪ 3. grupa – Jurčević do Mujan zadatke za svoju
grupu u bilježnicu.
▪ 4. grupa – Ostojić do Živković + (Dodig i Žgela)
1. skupina – Moć medija

▪ Prva skupina pročitat će tekst u čitanci Moć medija (str. 12.) ili u produžetku:
▪ moć medija
sintagma kojom se izražava važnost masovnih medija kao glavnoga kanala za plasiranje
informacija i stajališta koji služe oblikovanju javnoga mnijenja, ali i slike svijeta prema vlastitim
predodžbama. Zbog velike moći mediji se u nedemokratskim sustavima podvrgavaju državnoj
kontroli ili upravljanju, u nekim okolnostima i izravnoj cenzuri, čime se postiže da se u javnosti
ne mogu pojaviti alternativne ideje ili kritički sudovi na račun vladajuće elite ili se mediji koriste
za indoktrinaciju građana, odnosno propagandu režima i njegovih predstavnika. U
demokratskim sustavima prava i obveze medija reguliraju se zakonima koji osiguravaju i štite
slobodu izražavanja, pravo na informaciju i osobne slobode (pravo na zaštitu privatnosti i dr.).
Slobodni i neovisni mediji dužni su svoju moć koristiti na temelju društvenih, etičkih i
zakonskih pravila koja služe demokraciji (istinitost, pluralizam, objektivnost, nepristranost,
tolerancija, raznolikost) i ne mogu svoja prava koristiti nauštrb prava drugih pripadnika
društvene zajednice.
(Leksikon radija i televizije)
1. skupina – Moć medija

▪ U nastavku se nalaze pitanja vezana uz dobivene tekstove. Nakon

čitanja teksta/tekstova odgovorite na pitanja:

1. Objasnite razliku između korištenja medija u demokratskim i

nedemokratskim sustavima.
2. Navedite strategije kojima se mediji koriste za manipulaciju
javnošću.
3. Pročitajte kratki ulomak romana Georgea Orwella Životinjska farma
(Književni vremeplov 2, str. 29. ili sa sljedećeg slajda). Pronađite
poveznice, tj. sličnosti između toga teksta i ostalih dvaju tekstova o
moći medija koje ste prethodno analizirali.
G. Orwell, Životinjska farma
Kad nema kruha – ima igara

Ako je i bilo tegoba koje je trebalo izdržati, utješno je djelovala činjenica što je sadašnji život bio
dostojanstveniji od prijašnjeg. Bilo je više pjesama, više govora, više povorki. Napoleon je naredio
da se jednom tjedno moraju održavati takozvane Spontane manifestacije, na kojima će se slaviti
bitke i pobjede Životinjske farme. U određeno vrijeme životinje bi napustile posao i u vojnoj
formaciji stupale Farmom; na čelu su bile svinje, iza njih su išli konji, zatim krave, a na kraju perad.
Psi su bili bočna zaštitnica povorke, a ispred svih stupao je Napoleonov crni pjetlić. Boxer i Clover u
toj su prilici zajedno nosili zeleni transparent na kojem su bili potkova i rog, te natpis “Živio drug
Napoleon!”.
Zatim su se recitirale pjesme napisane u Napoleonovu čast, a Squealer bi u svom govoru iznosio
detalje o najnovijem povećanju proizvodnje hrane. Povremeno, u svečanim trenucima, pucalo se iz
puške. Spontanim demonstracijama ovce su bile najprivrženije, i, ako bi netko protestirao da se
gubi vrijeme i stoji na hladnoći (a to bi se ponekad dogodilo kad svinje ili psi nisu bili u blizini), ovce
bi ga odmah ušutkale blejanjem “Četiri noge dobre, dvije noge loše!”
Ali, životinje su uglavnom uživale u tim proslavama. Smatrale su utješnim što se, nakon svega,
podsjećaju da su zaista svoji vlastiti gospodari i da rade za sebe. Tako su, zahvaljujući pjesmama,
povorci, Squealerovim brojkama, pucanju puške, kukurijekanju pjetlića i vijorenju zastave, bar na
neko vrijeme mogle zaboraviti na prazne želuce.
 2. skupina – Masovni mediji
▪ Druga skupina pročitat će tekst u čitanci Masovni mediji (str. 11.). ili u produžetku te sa
sljedećeg slajda:
▪ masovni mediji
(engl. mass media), sredstva masovne komunikacije. Zajedničko im je što su poruke
potencijalno dostupne svima i što teku uglavnom jednosmjerno od medija prema korisnicima
(konvergencija medija), što im je publika heterogena, anonimna i prostorno raspršena. Zakon
o medijima (2013) u masovne medije svrstava isključivo medije koji informiraju: “novine i
drugi tisak, radijski i TV programi, sadržaji novinskih agencija, elektroničke publikacije, 
teletekst i ostali oblici dnevnog ili periodičnog objavljivanja urednički oblikovanih sadržaja
prijenosom zapisa, glasa, zvuka ili slike”, precizirajući nadalje da “mediji nisu knjige,
udžbenici, katalozi i drugi nositelji objavljivanja informacija koji su namijenjeni isključivo
obrazovnom, znanstvenom i kulturnom procesu, oglašavanju, poslovnoj komunikaciji itd.”.
Mnogi teoretičari medija u masovne svrstavaju ipak i knjige, film, nosače zvuka i sl., budući da
mogu bitno utjecati na kulturu, vjerovanja i ponašanje pojedinaca te društvo u cjelini.
(Leksikon radija i televizije)
2. skupina – Masovni mediji

Masovni mediji su knjiga, tisak (novine, časopisi), film,

televizija, radio, nosači zvuka i slike (video, CD, DVD.
Zbog svog komunikacijskog i organizacijskog karaktera
Internet ne ubrajamo u masovne medije – proizvodnja
proizvoda nije institucionalizirana kao kod masovnih medija,
proizvodi nisu nužno komodificirani, tj. namijenjeni prodaji, a
komunikacija nije samo jednosmjerna nego je i interaktivna.
(Zrinjka Peruško, Uvod u medije)
2. skupina – Masovni mediji

▪ U nastavku se nalaze pitanja vezana uz dobivene tekstove.

Nakon čitanja teksta/tekstova odgovorite na pitanja:

1. Objasnite pojmove mediji i masovni mediji.

2. Navedite različita shvaćanja o knjizi kao masovnom mediju.
3. Uočite i obrazložite različita shvaćanja o internetu kao
masovnom mediju.
3. skupina - Medijska poruka i medijska
pismenost
▪ Treća skupina pročitat će tekst u čitanci Medijska pismenost (str. 13.) ili u produžetku:
MEDIJSKA PISMENOST
Zbog sveprisutnosti medija, medijska pismenost smatra se jednom od ključnih kompetencija 21.
stoljeća. Prema široko prihvaćenoj definiciji, uključuje sposobnosti pristupa, analize, vrednovanja
i stvaranja medijskih poruka u različitim oblicima. Ove četiri komponente definicije upućuju na
prirodnu povezanost medijske pismenosti s pitanjima tehnološkog pristupa medijskom sadržaju;
važnost kritičkih vještina, odnosno vještina analiziranja i vredovanja, nužnih za interpretiranje i
razumijevanje medijskih sadržaja; i komplementarnost iskustva proizvodnje i stvaranja sadržaja
kao alata za učenje kako bi se povećale bitne kritičke sposobnosti.
Sonia Livingstone, jedna od vodećih stručnjakinja za medijsku pismenost, opisuje to kao
nepravocrtan, dinamičan proces učenja, u kojem svaka komponenta podržava ostale: “Učenje
kako stvoriti sadržaj pomaže osobi analizirati i sadržaj koji su stvorili drugi; vještine analiziranja i
vrednovanja otvaraju vrata novim načinima korištenja interneta, širem pristupu i tako dalje.”
(www.medijskapismenost.hr/pojmovnik/)
3. skupina - Medijska poruka i medijska
pismenost

Ozbiljna su
vremena, nikome
Sve su
se ništa ne
oprašta. životinje I što smo nebu
jednake, ali bliži,
su neke to od neba smo
Čovječe jednakije od - dalji.
Pazi da ne ideš
drugih.
malen
Ispod zvijezda
3. skupina - Medijska poruka i medijska
pismenost

▪ U nastavku se nalaze pitanja vezana uz dobivene tekstove. Nakon

čitanja teksta/tekstova odgovorite na pitanja:

1. Izvedite na temelju poruka na reklamnim plakatima (s prethodnog

slajda) zaključak o utjecaju medijskih poruka na primatelja.
2. Napišite na temelju teksta Medijska pismenost vlastitu definiciju
medijske pismenosti.
3. Objasnite zašto je za pojedinca važno znati stvoriti medijsku poruku.
4. skupina - Manipulacija u medijima i
Neke vrste prikrivenoga oglašavanja

▪ Četvrta skupina pročitat će tekstove Manipulacija u medijima i Neke

vrste prikrivenoga oglašavanja (str. 14.) ili u produžetku:

Manipulacija u medijima (prikriveno oglašavanje)

Jedan je od najočitijih načina medijske manipulacije prikriveno oglašavanje. Već samo oblikovanje
prikrivenoga oglasa pokazuje namjeru oglašivača koji, koristeći se vjerodostojnošću medijskih formi i
žanrova, želi umanjiti kritičnost i odbojnost koju publika nerijetko pokazuje prema bilo kojemu obliku
oglasa.

Prema Zakonu o medijima, prikrivenim se oglašavanjem smatra svaka novinarska forma (pisani tekst,
fotografija, slika, crtež i dr.) koja je na bilo koji način plaćena, a nije jasno označena kao oglašavanje.

Crtani film Mornar Popaj iz 1929. godine jedan je od prvih primjera prikrivenoga oglašavanja. U njemu
se sugerira da će čovjek jedući špinat postati iznimno snažan. Već nakon prve godine prikazivanja
Mornara Popaja prodaja špinata u SAD-u porasla je za 30 %.
 4. skupina - Manipulacija u medijima i
Neke vrste prikrivenoga oglašavanja

▪ Četvrta skupina pročitat će tekstove Manipulacija u medijima i Neke

vrste prikrivenoga oglašavanja (str. 14.) ili u produžetku:

Neke vrste prikrivenoga oglašavanja

• naručeni novinarski prilozi

• tematsko oglašavanje – medijski sadržaji koji izgledom nastoje
oponašati mišljenje javnosti, a zapravo promiču određeni
proizvod, tvrtku ili uslugu (npr. izjave” neovisnih” pojedinaca,
naručene ankete i sl.)
• postavljanje proizvoda u informativne i zabavne sadržaje
• zabavni oglasi – posebno osmišljeni oglasi s ciljem da postanu
popularni među mladima (npr. pjesma u oglasu)
Mediji i medijske poruke

Promotrite grafički
prikaz. Napišite
dvije rečenice u
kojima ćete
objediniti opis
grafičkoga prikaza i
naglasiti ono što
smatrate
najvažnijim u ovoj
temi.

Prepišite ovaj prikaz

u svoje bilježnice.
Pojmovi čija objašnjenja svi trebate imati
u bilježnici nakon obrađene lekcije:

▪ medij
▪ masovni mediji (što su i koji su)
▪ moć medija Pojmove možete
sami izvući iz
prezentacije, ali
▪ medijska pismenost možete zamoliti i
prijatelje iz drugih
▪ prikriveno oglašavanje grupa da naprave
kratke bilješke te
▪ vrste prikrivenoga oglašavanja vam pošalju te ćete
ih onda prepisati u
svoje bilježnice.