FALSAFAH DAN PENDIDIKAN

DI MALAYSIA (EDUP 3013)

NAMA AHLI KUMPULAN: FATIN NUR FARHANA BINTI
LIEW JIN HUI
TAN SHIN TEE
NAMA PENSYARAH: TUAN HAJI ABDUL RAHMAN BIN SYED ABU TAHIR
 MENGANALISIS
PELBAGAI FAKTOR
YANG MENYEBABKAN
PERUBAHAN
KURIKULUM
 KLSR

KBSR (1982)

KBSR (1993)

KSSR (2011)
KURIKULUM LAMA SEKOLAH RENDAH
(KLSR)
• Diperkenalkan apabila Akta Pelajaran 1961 dijadikan dasar kepada
sistem pendidikan di negara
• Antara mata pelajaran yang diajar ketika itu ialah:

Bahasa Bahasa
Matematik Sains
Melayu Inggeris

Hal Ehwal
Tawarikh Ilmu Alam
Tempatan
 Pendidikan
Tata Rakyat Jawi Lukisan
Agama Islam

Pertukangan Pendidikan
Tangan Jasmani

• Kandungannya lebih memberatkan akademik dan padat bagi murid-

murid peringkat umur sekolah rendah (Laporan JK Kabinet, 1979)
• Tidak dapat mengikuti isi pelajaran yang terkandung dalam sukatan
pelajaran yang sedia ada
 KELEMAHAN KLSR

1. Kurang memberi fokus kepada penguasaan kemahiran

membaca, menulis dan mengira (3M)
2. Teknik hafalan yang diguna pakai dalam pengajaran.
• Kurang memberi perhatian terhadap aspek lain seprti pemahaman
dan penghayatan
• Terdapat pengetahuan serta kemahiran yang tidak dapat dikuasai
oleh murid
3. Tidak memberi pendidikan asas
4. Lebih bersifat akademik
FAKTOR PERUBAHAN KLSR KEPADA KBSR

1. Isi kandungan sukatan pelajaran kadangkala

berulang dan tidak berkaitan antara satu mata
pelajaran dengan mata pelajaran yang lain.
• Menyebabkan murid menjadi bosan dan tidak gemar untuk belajar
2. Sukatan pelajaran KLSR terlalu banyak dan
mengambil banyak untuk guru menghabiskan
setiap isi pelajaran yang ditetapkan
3. Guru terpaksa menghabiskan sukatan pelajaran
terutamanya apabila menjelang peperiksaan.
• Murid-murid berasa terbeban dengan mata pelajaran yang ada
4. Pengajaran dan pembelajaran hanya tertumpu kepada
buku teks tanpa menggunakan bahan bantu belajar yang
lain
• Mengehadkan penggunaan teknik dan bahan pengajaran lain yang
lebih menarik dan berkesan
5. Aktiviti kokurikulum dijalankan secara berasingan dan tiada
kaitan dengan pmbelajaran bilik darjah.
 KBSR ( Kurikulum Baru Sekolah Rendah )
• Diperkenalkan ekoran daripada terbitnya Laporan Jawantankuasa Kabinet

Mengenai Perlaksanaan Dasar Pelajaran Kebangsaan pada tahun 1979.

• Percubaan di 305 buat sekolah seluruh Malaysia pada tahun 1982

• Pada tahun 1983 , pelaksanaan penuh di semua sekolah

• Banyak memberikan penegasan kepada keperluan asas 3M, perkembangan

individu secara menyeluruh

• Pada tahun 1993 , kurikulum baru sekolah rendah ditukarkan kepada nama

baharu iaitu Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah

 Faktor perubahan KBSR kepada KBSR
Setelah masa berlalu, kurikulum baru sekolah rendah
disemak semula
• Meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran berdasarkan
konsep kesepaduan
• Memberi penekanan yang lebih kepada mata pelajaran Sains
• Seiring dengan ekonomi, sosial dan lain-lain yang mengalami
perubahan dari semasa ke semasa
• Selaras dengan usaha ke arah negara maju dengan masyarakat
berilmu
 Faktor perubahan KBSR kepada KBSR

 konsep bersepadu menjadi tumpuan utama dalam kurikulum

bersepadu sekolah rendah.
Selaras dengan cita dan hasrat Falsafah Pendidikan
Kebangsaan dan Wawasan Pendidikan 2020
 Prinsip-prinsip berikut yang selaras
dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan :
i. Pendekatan Bersepadu;
ii. Perkembangan individu secara menyeluruh;
iii. Pendidikan yang sama untuk semua murid;
dan
iv. Pendidikan seumur hidup.
v. murid sekolah rendah lazimnya mudah
memperolehi ilmu dan kemahiran melalui
aktiviti kemahiran dibilik darjah berbanding
dengan penglaman hidup mereka, justeru
semua aktiviti pembelajaran harus
dihubungkaitkan dengan pengalaman hidup
mengikut peringkat
vi. suasana kondusif sekolah adalah untuk
meberi peluang dan galakkan interaksi sosial
bertukar pendapat dan kerjasama di kalangan
murid
vii. aktiviti dibilik darjah harus membolehkan
murid mengembangkan pemikiran kritis dan
kreatif serta melibatkan diri mereka secara
aktif dalam proses menguasai kemahiran asas
viii. aktiviti organisasi dan pengurusan bilik
darjah perlu fleksibel
ix. penekanan kepada nilai (merentas
kurikulum)
x. penguasaan 3M (membaca, menulis dan
mengira)
xi. penilaian perlu di intergrasikan dalam
semua aktiviti pembelajaran dalam bilik darjah
 Perubahan-perubahan yang ditumpukan
• Menyerapkan nilai-nilai murni dalam semua aktiviti P&P di dalam bilik
darjah
• Bukan lagi menekankan penguasaan kemahiran asas tentapi juga
penggunaanya dengan secara betul
• Kemahiran-kemahiran disusun semula daripada yang paling asas kepada
yang kompleks dalam semua mata pelajaran
• Sukatan pelajaran bagi setiap mata pelajaran disusun semula mengikut
perubahan dalam susunan kemahiran-kemahiran sekolah rendah.
• Amalan perdagangan diserapkan dalam aktiviti P&P dalam topic seperti
wang, ukuran. Amalan perdangangan tidak lagi menjadi satu topik yang
diajar secara berasingan
• Mata pelajaran Alam dan Manusia dipecahkan kepada Sains dan Kajian
Tempatan
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah
( KBSR)
Matlamat KBSR
Matlamat pendidikan sekolah rendah adalah untuk memastikan perkembangan
potensi murid secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu. Perkembangan ini
meliputi aspek-aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani bagi melahirkan insan
yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia.

Penekanan
• Kemahiran asas 3 M
• kemahiran berfikir,
• Nilai dan bahasa merentas kurikulum,
• strategi P&P yang berpusatkan murid,
• penilaian berterusan
• pemulihan dan pengayaan.
 Faktor Falsafah Pendidikan

• Sukatan pelajaran yang digubal memberi penekanan kepada

aspek kesepaduan dan keseimbangan.

• Konsep-konsep seperti penggabungjalinan dan penyerapan

sentiasa dititik beratkan.

• Penekanan yang baru diberikan kepada penerapan nilai-nilai

murni.
 Faktor Falsafah Pendidikan

• Masyarakat menentukan sama ada kurikulum tersebut sesuai

atau tidak dengan kehendak mereka.

• Namun, kehendak masyarakat tidak akan di terima bulat-

bulat sebaliknya akan dikaji terlebih dahulu sebelum
membuat sebarang perubahan.
 Faktor Politik
• Apabila berlakunya perubahan dalam tampuk kepimpinan
maka akan berlakulah perubahan kurikulum dan dikaji
semula.

• Hal ini kerana pendidikan merupakan saluran penting bagi

setiap badan pemerintahan untuk menguatkan pengaruh
mereka.
KBSR (2003) ditukarkan kepada KSSR
• Reka bentuk kurikulum
KBSR
Bersifat linear
Kurikulum disampaikan
mengikut turutan. Misalnya ,
pembelajaran bermula daripada
kandungan, hasil pembelajaran,
cadangan dan aktiviti
pembelajaran.
KSSR
Bersifat modular
Satu kurikulum yang
kandungannya diorganisasikam
dan disampaikan dalam bentuk
bahagian atau unit yang
dinamakan sebagai modul.
• Bahan kurikulum

• Organisasi Kurikulum
• Fokus Kurikulum

 Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

 RUJUKAN
• http://itukamibudakseni.blogspot.my/2009/11/kurikulum-baru-sekolah-rendah-kbsr.html (dicapai pada
26 Julai 2016)
• http://tie4848.blogspot.my/2012/10/kbsr-dan-kssr.html (dicapai pada 26 Julai 2016)
• http://fadzilmahasiswa.blogspot.my/2011/12/kbsr-kbsm-berdasarkan-laporan.html (dicapai pada 26 Julai
2016)
• http://cikguaina1234.blogspot.my/2013/05/klsr-kbsr.html (dicapai pada 26 Julai 2016)
• https://www.scribd.com/doc/110272129/sistem-kurikulum-Malaysia (dicapai pada 26 Julai 2016)
• http://
myguru3.upsi.edu.my/download/Course_Material_Preview/20120307100335Unit%202_KRP3013.pdf
(dicapai pada 26 Julai 2016)
• Rashid, N. A., Cheong, L. K., Mahayudin, Z., & Noordin, Z. (2016). Falsafah dan Pendidikan di Malaysia
Edisi Keitga. Selangor: Oxford Fajar Sdn.Bhd.