KONSEP DAN DEFINISI KURIKULUM

DEFINISI

Kurikulum
didefinisikan sebagai Kurikulum ditakrifkan
Kurikulum ialah unsur satu pelan atau sebagai satu dokumen
budaya atau ilmu perancangan untuk yang mengandungi
pengetahuan untuk tindakan atau satu rancangan Pengajaran
memandu guru dokumen bertulis yang dan Pembelajaran
mengajar kumpulan mengandungi strategi yang mempunyai
murid tertentu untuk mencapai objektif psikomotor,
efektif dan kognitif
(Mohd Daud, 1995) matlamat yang dihajati
bagi satu subjek
(Ornstein dan Hankins
1993,98)
 KONSEP

KURIKULUM
KURIKULUM MEMBERI
MERUPAKAN
KURIKULUM MENJADI TUMPUAN KEPADA
PROGRAM PENGAJIAN
DOKUMENTADI KHAS KAEDAH
YANG MERUJUK
DAN PANDUAN PENYAMPAIAN
KEPADA SUBJEK YANG
MENARIK
DIAJAR

KURIKULUM KURIKULUM
MEMBENTUK MEMPUNYAI KONSEP
PENGALAMAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN SECARA TIDAK
YANG TERANCANG LANGSUNG
 JENIS-JENIS KURIKULUM

KURIKULUM KURIKULUM TAK

KURIKULUM RASMI
FORMAL FORMAL
 KURIKULUM RASMI

Kurikulum yang tersurat atau kurikulum piawai

 Boleh dilihat, terancang dan berurutan
 Panduan asas untuk penulisan buku teks, persediaan ringkasan mengajar,
aktiviti pengajaran dan
pembelajaran
 Dibuat oleh pakar-pakar kurikulum di Kementerian Pendidikan Malaysia.
 KSSR & KSSM adalah 2 contoh kurikulum rasmi di Malaysia.
 Kedua-dua ini mengandungi aspek-aspek yang berikut :
I. Ilmu Pengetahuan dan kemahiran
II. Nilai-nilai norma
III. Unsur-unsur kebudayaan dan kepercayaan masyarakat Malaysia.

Mengandungi 2 bahagian

Kurikulum formal Kokurikulum

-mengandungi segala -Aktiviti luar bilik
isi PDP darjah
 KURIKULUM FORMAL

Kurikulum pengajaran Kurikulum operasi

Kurikulum formal
Kurikulum
mengikut
pengajaran/
pentafsiran guru
kurikulum praktik
sendiri.

• Ringkasan mengajar
disedikan oleh guru
• Mengikut jadual waktu
sekolah
• Sukatan pelajaran
 KURIKULUM TAK FORMAL

• Meliputi segala pengalaman yang dipelajari secara tidak formal.

• Sebagai contoh, ia meliputi pembelajaran yang diperolehi daripada
penerapan nilai-nilai murni melalui peniruan tingkah laku guru, pelbagai
mata pelajaran, peraturan sekolah, aktiviti bahasa dan budaya sekolah.

Kurikulum
Ko-kurikulum tersembunyi

-Aktiviti luar bilik darjah. -Secara tersirat dan tidak

Contohnya, persatuan, dinyatakan secara bertulis
kelab, permainan dan unit -Pengalaman tambahan
beruniform dialami oleh pelajar
PERSAMAAN KURIKULUM

Matlamat
asas :
Sasaran :
penegtahuan
pelajar
untuk masa
hadapan

Tempat
belajar
 PERBANDINGAN KURIKULUM
Rasmi Tak formal Formal
Reka bentuk Berdasarkan Bertujuan membina Terlibat dalam
perkembangan ilmu kemahiran untuk perkembangan
dan kemahiran. kehidupan kemahiran.
Berguna bagi masyarakat Berguna bagi
jangka masa lama. Berguna bagi jangka jangka masa
masa berterusan pendek
Pengajaran Guru terlatih terlibat Keluarga dan Disampaikan
dalam aktiviti ini. masyarakat terlibat oleh ahli yang
Mengikut pedagogi pakar
yang telah
ditetapkan.
Penggunaan yang - Berjadual
Pembelajaran seragam.
Mengikut jadual
dan teks yang telah
ditetapkan
 Rasmi Tak formal Formal

Institusi Bangunan, kelas Rumah dan Agensi kerajaan

dan sekolah masyarakat dan swasta

Kurikulum Rasmi dan Tidak rasmi Tidak rasmi

berstruktur
Penilaian Dinilai secara - -
rasmi dan
kebangsaan
Pengiktirafan Perjawatan : - Sijil penyertaan
sijil, diploma dan
ijazah
Organisasi Pra sekolah, - -
Sekolah rendah
dan menengah
serta IPT
 RUJUKAN

• Hamzah, M. D. (1995). Penerokaan Teori Kurikulum. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.
• Noriati A Rashid, Lee Keok Cheong, Zulkufli Mahayudin & Zakiah
Noordin. (2012). Falsafah Pendidikan Di Malaysia. Selangor ;
Oxford Fajar Sdn. Bhd.
• Ornstein, A., & Hunkins, F. (2009). Curriculum Design. In
Curriculum: Foundations, Principles and Issues (5th Ed.), pp.
181-206. Boston, MA: Pearson/Allyn and Bacon
• Ashfiq, A. (2012, November 22). Pembentukan dan Pelaksanaan
KBSR dan KSSR. Retrieved from SlideShare.net:
https://www.slideshare.net/ssuser19c7d8/pembentukan-dan-
pelaksanaan-kbsr-dan-kssr