Pengenalan kepada Gerak Kerja

Kokurikulum
 1. PENGENALAN

Gerak kerja yang bercorak pendidikan

Menyediakan pengalaman-pengalaman
pembelajaran
Dilaksanakan di luar bilik darjah
Dikenali sebagai “kegiatan kumpulan”
Menyediakan peluang kepada para pelajar
untuk :
Menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan
serta kemahiran
Mengembangkan bakat kepimpinan
Menyuburkan nilai-nilai murni
Bersedia untuk berkhidmat untuk negara
Bertujuan untuk menyumbang kepada
perkembangan kurikulum sekolah yang lebih
menyeluruh dan sempurna agar generasi yang
dilahirkan bukan sahaja berkemampuan
dalam akademik malah dalam bidang sukan
 OBJEKTIF
Memahami konsep dan matlamat gerak
kerja kokurikulum
Mengetahui starategi pelaksanaan dan
komponen gerak kerja kokurikulum
Mengetahui langkah-langkah mengendalikan
mesyuarat
Mengetahui sistem fail dan jenis-jenis fail
Memahami konsep protokol dan tatacara
pengendalian majlis rasmi
Pengurusan Kokurikulum
Pengenalan Kepada Kokurikulum
Dan
Peraturan Pelaksanaan

Pengurusan Mensyuarat

Sistem Fail Dan Surat Menyurat

Pengurusan Kewangan

Tugas Jawatankuasa Pengelolaan

Dan
Menilai Program

Protokol Dalam Pengendalian

Majlis Rasmi
 1.1.1 Konsep Gerak Kerja
Kokurikulum
 Aktiviti kokurikulum boleh menyediakan
pengetahuan & pengalaman bagi perkembangan
mental, bakat, jasmani, rohani dan pembentukkan
nilai-nilai murni serta sosial yang positif di luar bilik
darjah.
 Mata pelajaran Gerak Kerja Kokurikulum digubal
sebagai satu bidang yang menekankan pemupukan
nilai-nilai murni disamping perkembangan
kemahiran psikomotor yang bertujuan melahirkan
guru-guru permulaan yang berketerampilan,
berkeyakinan dan komited dalam menangani
tanggungjawab dalam bidang Gerak Kerja
Kokurikulum.
 Justeru itu, semua pihak
bertanggungjawab dan bekerjasama
dengan andaian :

1. Semua murid mempunyai bakat dan minat yang

boleh dimajukan.
2. Semua murid boleh dididik dan boleh mendidik diri
sendiri dan rakan sebaya.
3. Semua murid harus mempunyai perseimbangan
antara perkembangan mental (intelek) dengan
perkembangan sosial, jasmani dan rohani.
4. Sekolah bertanggungjawab melahirkan murid
untuk keperluan masyarakat.
5. Masyarakat juga bertanggungjawab dan boleh
memainkan peranan dalam mendidik.
1.1.2 Matlamat Gerak Kerja
Kokurikulum

Datuk Haji Mohd Idris Jauzi (1997)

menyatakan, seorang insan perlu
menyedari bahawa mereka
berkewajipan belajar dan sentiasa
dalam proses belajar
 MATLAMAT KOKURIKULUM

Menanam
Menyemai Perasaan Menyediakan Dan
Meningkatkan
Muhibah, Perpaduan Pendidikan Memupuk
Disiplin Pelajar Kepimpinan,
Dan Integrasi Tidak Formal
Nasional Di Sahsiah Dan
Kalangan Generasi Kemasyarakatan
Muda Di Kalangan
Pelajar

Menyumbang Usaha Menyeimbangkan

Membina Iklim, Budaya Perkembangan
Intelek Dengan Mengisi Masa
Dan Tempat Yang
Perkembangan Lapang Dengan
Menarik Serta
Jasmani, Rohani dan Lebih Berfaedah
Menyeronokkan
Emosi
 1. Menyemai perasaan muhibah,
perpaduan dan intergrasi nasional di
kalangan generasi muda.

 Semua pelajar bebas menyertai mana-mana

gerak-kerja kokurikulum yang diminati dan
ditawarkan di sekolah.
 Penyertaan terbuka kepada semua pelajar
tanpa mengira kaum, bangsa, lapisan
masyarakat, kebudayaan dan negeri.
 Interaksi sosial yang berlaku semasa
menyertai gerak-kerja kokurilum ini dapat
menyemai rasa kekitaan, semangat
muhibah, perpaduan dan intergrasi di
kalangan pelajar.
2. Meningkatkan disiplin pelajar.

 Peningkatan disiplin di kalangan pelajar secara

langsung atau tidak langsung.
Cthnya: dalam unit beruniform, ia mementingkan
disiplin di kalangan ahli mereka seperti
keseragaman, perbarisan, ketepatan masa dan
sebagainya.
 Begitu juga dengan pengawasan atau perlantikan
ketua atau ahli jawatan kuasa yang
menguatkuasakan peraturan terhadap ahli
persatuan.
 Secara tegasnya kokurikulum dapat menggalakkan
agar murid lebih menghormati peraturan, semangat
berkumpulan, kerjasama dan lain-lain.
3. Menyediakan pendidikan tidak formal

 Pembelajaran informal yang berlaku di luar bilik

darjah sangat penting bagi pembentukkan
personaliti pelajar.
 Penyertaan pelajar dalam kokurikulum dapat
memberi pengukuhan dan penggayaan yang
berkaitan dengan perkara yang dipelajari secara
formal di dalam bilik darjah.
 Pelajaran informal dapat mengimbangi aspek-aspek
kognitif, afektif, psikomotor, rohani, emosi dan
jasmani di kalangan pelajar.
4. Menanam dan memupuk kepimpinan,
sahsiah dan kemasyarakatan di kalangan
pelajar.

 Gerak kerja kokurikulum menyediakan

banyak peluang kepada pelajar dalam asas-
asas kepimpinan, megembangkan sahsiah
dan kemasyarakatan di kalangan pelajar.
 Kepimpinan dilatih melalui struktur
kepimpinan gerak kerja kokurikulum yang
teratur.
Cth:- Ia bermula daripada keahlian, jawatan
kuasa, ketua biro, setiausaha dan
pengerusi.
5. Menyumbang usaha membina iklim,
budaya dan tempat yang menarik serta
menyeronokkan.

 Dengan adanya iklim, budaya dan tempat

yang menarik seta menyeronokkan di
sekolah maka ia dapat membantu dari segi
mengekalkan minat pelajar untuk sentiasa
ingin berada di sekolah.
 Seterusnya, ia dapat memotivasikan pelajar
yang khususnya lemah dalam bidang
akademik untuk maju dari kedua segi iaitu
akademik dan kokurikulum.
6. Menyeimbangkan perkembangan intelek
dengan perkembangan jasmani, rohani dan
emosi.

 Perkembangan intelek, jasmani, rohani dan

emosi pelajar perlu seimbang.
 Kekurangan atau ketidakstabilan salah atu
darinya akan mengakibatkan seseorang
pelajar itu boleh bertingkah laku tidak
sewajarnya.
 Oleh itu kokurikulum membantu melepaskan
atau meredakan perasaan, emosi dan
kepentingan fisiologi pelajar.
7. Mengisi masa lapang dengan lebih
berfaedah

 Pelajar yang terlibat dengan gejala

seperti lepak adalah kerana mereka
tidak tahu mengisi masa lapang
mereka dengan lebih berfaedah.
 Oleh itu, dengan menyertai gerak kerja
kokurikulum, maka pelajaran dibantu
untuk mengisi masa lapang mereka
dengan lebih berfaedah.
1.1.3 STRATEGI PERLAKSANAAN
KOKURIKULUM

 Beberapa langkah tertentu telah

dilaksanakan oleh Kementerian Pelajaran
Malaysia bagi menjayakan dan
mempercekapkan pengurusan serta
perlaksanaan gerak kerja kokurikulum.
 ……..Antaranya ialah:
1. Melantik pegawai yang menyelia dan
melaksanakan tanggungjawab mengurus
gerak kerja kokurikulum sepenuh masa
sama ada di peringkat Kementerian
Pelajaran, Pejabat Pelajaran Negeri atau
Bahagian Pendidikan Guru, Pejabat
Pelajaran Daerah dan sekolah atau
institut perguruan.
2. Dari semasa ke semasa, Kementerian
Pelajaran mengeluarkan surat pekeliling dan
dasar tertentu berkaitan dengan perlaksanaan
kokurikulum di sekolah dan institut perguruan.

Cthnya: ialah surat pekeliling ikhtisas 1/1985

yang dikeluarkan oleh Bahagian Sekolah di
mana ia mewajibkan pelajar mengambil
bahagian dalam setiap bidang kokurikulum
yang ditawarkan di sekolah-sekolah iaitu
badan beruniform, persatuan dan kelab serta
sukan dan permainan.
3. Mengemaskini struktur pengurusan gerak kerja
kokurikulum di sekolah-sekolah dengan lebih
jelas dan teratur.

Antaranya ialah mewujudkan carta organisasi

untuk tujuan menjelaskan tugas dan
tanggungjawab guru yang melaksanakan gerak
kerja kokurikulum di sekolah.
Sekolah membahagikan jawatan kuasa kepada
dua iaitu Jawatankuasa Pengurusan
Kokurikulum dan Jawatankuasa Perlaksanaan
Kokurikulum.
4. Membuat perancangan (blueprint).
Perancangan 5 tahun ini merupakan
panduan dan rangka kerja yang perlu
diikuti dan dilaksanakan oleh semua guru
bagi meningkatkan penyertaan,
pencapaian dan prestasi sekolah dalam
gerak kerja kokurikulum serta
menggalakkan kerja pada guru.
 1.1.4 KOMPONEN / BIDANG
KOKURIKULUM & KEPENTINGANNYA
 Gerak kerja kokurikulum di sekolah
diketegorikan kepada 3 bidang iaitu unit
badan beruniform, bidang persatuan dan
kelab serta bidang permainan dan sukan.

UNIT BERUNIFORM

PERMAINAN PERSATUAN
& &
OLAHRAGA KELAB
 1.1.4.1 Unit Badan Beruniform
 Sesebuah sekolah boleh PENGAKAP
menubuhkan beberapa
jenis badan beruniform KADET PANDU PUTERI
mengikut keperluan
setempat atau ST. JOHN AMBULANS
kemudahan peralatan
yang ada serta personel PERSATUAN BULAN SABIT
yang boleh membantu. MERAH
 Antara badan PERGERAKAN PUTERI ISLAM
beruniform yang boleh MALAYSIA
ditubuhkan adalah: KADET REMAJA SEKOLAH
 1.1.4.2 Bidang Persatuan &
Kelab
 Bidang persatuan dan kelab boleh
dikategerikan kepada dua iaitu persatuan dan
kelab berasaskan perkhidmatan, kebajikan
dan hobi.

Bahasa & Kesusasteraan Komputer

Sains & Matematik Motor Mekanik
Geografi & Sejarah Muzik
Ekonomi Elektronik
Perdagangan Seni Visual
Sains Pertanian Nasyid
 Persatuan dan Kelab yang berasaskan
perkhidmatan, kebajikan dan hobi ialah :

Bimbingan & Kelab Pengguna

Kaunseling
Pembimbing Rakan Seni Foto
Sebaya
Koperasi Sekolah Kembara
Pusat Sumber Kelab Rekreasi
Tingkatan Enam Pencinta Alam
 1.1.4.3 Bidang Sukan
(Permainan & Olahraga)
 Perlaksanaan bidang sukan dan
permainan di sekolah diharap menjana
bakat-bakat pelajar dalam bidang ini serta
memberi sumbangan yang lebih bermakna
dalam membentuk dan mengimbangi dari
aspek jasmani, emosi dan sosial pelajar.
 Ia dibahagikan kepada dua kategori iaitu
permainan dan olahraga.
 Jenis-jenis permainan yang boleh dimainkan
secara berpasukan atau perseorangan di
sekolah-sekolah adalah :

Bola Sepak
Bola Jaring
Tenis
Hoki
Badminton
Bola Tampar
Sepak Takraw
Bola Jaring
 Olahraga adalah acara kemuncak sesuatu
pertandingan. M. Rejab (1982)
membahagikan olahraga kepada 2
kategori iaitu balapan dan padang.
 Penjaitan (1986) pula membahagikan
olahraga kepada 5 kategori iaitu atlet,
permainan, gimnastik, olahraga air dan
seni mempertahankan diri.
 Contoh jenis-jenis olahraga
1. Atlet (balapan & padang) spt acara pecut (100m,
200m, 400m), acara jarak sederhana (400m, 800m,
1500m), acara jarak jauh (3000m, 5000m, 10000m),
lontar peluru, merejam lembing, lompat jauh dan
lompat tinggi.
2. Gimnastik (menggunakan alat dan tanpa
menggunakan alat).
3. Olahraga air spt renang, polo air, acara terjun &
sebagainya.
4. Seni mempertahankan diri pula ialah seperti karate,
judo, tinju, tae kwan do, silat olahraga dan sebagainya.
 1.1.1.5 Kepentingan
Kokurikulum
1. Memberi keseimbangan antara pekembangn
kognitif dan tingkahlaku murid.
2. Memperkukuhkan lagi intergrasi kaum di
kalangan pelajar.
3. Mengisi masa lapang dengan cara yang
berfaedah.
4. Memperluaskan lagi lagi pengetahuan pelajar
tentang sesuatu kemahiran.
5. Mewujufkan suasanan sekolah yang lebih
menarik.
6. Meningkatkan lagi hubungan baik antara pihak
sekolah, ibu bapa dan masyarakat.
7. Melahirkan ahli sukan yang bertaraf dunia.
8. Melahirkan modal insan yang berketerampilan.
1.1.6 AKTA & PERATURAN AM
PELAKSANAAN KOKURIKULUM

• Perlembagaan persatuan adalah

senaskah buku yang
mengandungi peraturan dan
undang-undang sesebuah
petubuhan (Omardin,1999:7)
• Terdapat beberapa akta tentang
penubuhan persatuan:
ARTIKEL LIMA

• Tujuan:
• Galakkan ahli persatuan amalkan
prinsip Rukunegara
• Menyemaikan semangat dedikasi
terhadap ikhtisas dan ideal
pekerjaan
• Memelihara dan meninggikan taraf
hidup ahli persatuan.
ARTIKEL TUJUH

• JAWATANKUASA PUSAT
- Seksyen 1: Ahli Jawatankuasa
Pusat
 Yang Dipertua
 Naib Yang Dipertua
 Setiausaha Agung Kehormat
 Bendahari Kehormat
 Penolong Bendahari Kehormat
• Naib Yang Dipertua, Penolong
Setiausaha Agung Kehormat
dan Penolong Bendahari
Kehormat hendaklah dipilih
daripada kalangan pekerja
profesional atau ahli persatuan
yang berkelayakan.