BAB 8

DEKOLONISASI

1
 AHLI KUMPULAN 8

• DR.HAILAN BIN SALAMUN (UMT)-Ketua

• DR.RAZI BIN YAAKOB (UniSZA)
• DR.FIRDAUS KHAIRI BIN ABDUL KADIR(UMT)
• DR.HANIF MD LATEH( UniSZA)

2
 KANDUNGAN

KELAHIRAN FALSAFAH DUALISME:-

•Mind body Problem

DUALISME
-Egoisme
-Antroposentrisme
-Eurosentrisme 3
 DARI GENOSID KEPADA EPISTEMISID
DARI PENGHAPUSAN MANUSIA KEPADA
PENGHAPUSAN EPISTEMOLOGI/SISTEM
ILMU LAIN BERMULA 1491

1. PENGHAPUSAN EPISTEMOLOGI/SISTEM
ILMU UMAT ISLAM DAN YAHUDI ANDALUSIA
SELEPAS 700 TAHUN KERAJAAN ISLAM ANDALUSIA
 REDUKSIONISME

•Scientisme
•Positivisme

8
1561-1626
 NATURALISME

•Materialisme
•Atheisme

10
 KOLONISASI

• Eurosentrisme
• Penjajahan epistemologi
• Penjajahan manusia
• Penjajahan wilayah atau tanah

11
 PERMULAAN ERA
PENJAJAHAN/KOLONISASI
 PERMULAAN ERA
PENJAJAHAN/KOLONISASI
 PERMULAAN ERA
PENJAJAHAN/KOLONISASI
 ANTROPOGENIK

•Kemusnahan alam
•Ekosistem
•Eksploitasi alam
15
 DEKOLONISASI (PENYAH
JAJAHAN)

•Pemikiran Kearifan Tempatan

• Watan
• Islamisasi
• Insan Ekologikal

20
 PENDEKATAN KULIAH

• Syarahan (30 minit)

• Perbincangan Kumpulan (20 minit)
(Problem Based Learning)
• Pembentangan (50 minit)
• Ulasan (20 minit)
21
 KAJIAN KES / SENARIO

• Pelajar akan diberikan empat (4) tajuk atau permasalahan untuk

diselesaikan:

a. Kumpulan manusia yang menggunakan kelebihan intelek hingga

menjejaskan alam.
b. Kumpulan manusia yang terpengaruh dengan kepentingan diri
hingga mengeksploitasi sumber alam.
c. Kumpulan manusia yang boleh membangunkan sumber manusia
secara bersepadu.
d. Cara menangani ketidakseimbangan ekosistem alam. 22
 AKTIVITI

• Pelajar akan dibahagikan 4 hingga 5 individu dalam satu

kumpulan.
• Setiap kumpulan akan diberi keempat permasalahan sepertimana
dinyatakan dalam kajian kes yang merangkumi antroposentrisme,
antropogenik, watan, islamisasi dan insan ekologikal.
• Setiap kumpulan dikehendaki membincangkan setiap isu yang
diberikan berdasarkan keempat-empat tajuk atau permasalahan.
• Usai perbincangan 20 minit dalam kumpulan, pelajar diminta
untuk membentangkan selama 10 minit.

23
• Contoh Isu: Si A merupakan jurutera ternama dalam sebuah syarikat
pembuatan teknologi termaju. A menggunakan kelebihan untuk
membuat teknologi yang boleh menggodam laman sesawang. Kelebihan
tersebut digunakan untuk mendapatkan laba melebihi syarikat saingan
tersebut.

Menerusi senario di atas, kumpulan pelajar diminta untuk mengaitkan

pemikiran A dan kesesuaian dengan pemikiran falsafah Barat.
Selanjutnya sertakan kaedah bersesuaian menangani berasaskan Watan,
Islamisasi atau Insan Ekologikal.

24
SOALAN PEPERIKSAAN

25
 MAKSUD KOLONISASI
EPISTEMOLOGI UNIVERSITI & ILMU
• Ilmu-ilmu yang berasal dan berkembang dari Eropah
Barat (Itali, Perancis, England, Jerman dan Amerika
Syarikat)
• Dijadikan penanda-aras dan rujukan sejagat (universal)
tentang sistem, struktur dan sifat universiti dan ilmu
• Menafikan kepentingan, keberadaan dan peranan
sistem, struktur dan sifat universiti dan ilmu lain (Bukan
Eropah Barat)
 PERSOALAN YANG PERLU
DIPERTANYAKAN TERHADAP
KOLONISASI/HEGEMONI/DOMINASI
EPISTEMOLOGI UNIVERSITI & ILMU
EROPAH
• Mengapa teori-teori BARAT
ilmu hanya dihasilkan dari negara-
negara Eropah Barat tersebut?
• Bagaimana hanya orang-orang lelaki dari negara-negara
tersebut yang boleh menjana teori-teori ilmu
sedangkan tidak dari lelaki negara lain?
• Mengapa teori-teori mereka menjadi otoriti bagi
hampir semua disiplin ilmu?
•
 PERSOALAN YANG PERLU
DIPERTANYAKAN TERHADAP
KOLONISASI/HEGEMONI/DOMINASI
EPISTEMOLOGI UNIVERSITI & ILMU
• Mengapa semua EROPAH BARAT
universiti diseluruh dunia termasuk
yang bukan Barat terpaksa menggunakan teori-teori
yang terhasil di Eropah Barat ke dalam konteks
masyarakat mereka yang berbeda?
• Mengapa umat manusia perlu mengaplikasikan teori-
teori hasil pengalaman Barat di konteks bukan Barat?
MENGAPA DAN BAGAIMANA EROPAH
BARAT MEMBINA
KOLONISASI/HEGEMONI/DOMINASI
EPISTEMOLOGI/ILMU
PENGETAHUAN MEREKA
DARI GENOSID KEPADA EPISTEMISID
DARI PENGHAPUSAN MANUSIA KEPADA
PENGHAPUSAN ILMU LAIN
1491
 SEKIAN,
TERIMA KASIH

30