Bölüm 12.

Türk Eğitim
Sisteminin Yapısı
ve Özellikleri
Türküye eğitim sisteminin
yapısı
 Her ülkenin eğitim sistemleri farklı
biçimlerde örgütlenmiştir. Türkiye’de
ise eğitim sistemi merkeziyetçi bir
örgütlenme ve yönetim yapısına
sahiptir.
 Yani eğitimle ilgili planlama ve
düzenlemeler genelde MEB merkezi
örgütünce gerçekleştirilir.
 Türkiye eğitim sisteminin
oluşturulmasında başlıca belirleyiciler
 1. Tevhid-i Tedrisat Kanunu
 2. Milli Eğitim Temel Kanunu
 3. MEB Teşkilat ve Görevleri Hakkında
Kanun
 4. Anayasa
 5. Hükümet Programları
 6. Kalkınma Planları
 7. Milli eğitim şuraları kararları
 Milli eğitim temel kanununa göre
MEB’in görevleri şunlardır:
 Atatürk ilke ve İnkılaplarına bağlı ve
anayasada ifadesini bulan Atatürk
Milliyetçiliğine bağlı, Türk Milletinin
milli, ahlaki, manevi, tarihi ve kültürel
değerlerini benimseyen, koruyan ve
geliştiren, ailesini, vatanını ve milletini
seven ve daima yüceltmeye çalışan,
insan haklarına ve anayasanın temel
ilkelerine dayanan demokratik, laik ve
 Sosyal bir hukuk devleri olan Türkiye
Cumhuriyetine karşı görev ve
sorumluluklarını bilen ve bunları
davranış haline getirmiş vatandaş
olarak yetiştirmek üzere, bakanlığa
bağlı her kademedeki öğretim
kurumlarının öğretmen ve
öğrencilerine ait bütün öğretim ve
eğitim hizmetlerini planlamak,
programlamak, takip ve denetim
altında bulundurmak
 Her çeşit örgün ve yaygın eğitim
kurumlarını açmak ve yüksek öğretim
dışındaki diğer bakanlık ve kurum ve
kuruluşlarınca açılmasına izin vermek.
 Türk vatandaşlarının yurt dışında
eğitim ve öğretimle ilgili hizmetleri
düzenlemek ve yürütmek
 Türk silahlı kuvvetlerine bağlı orta
öğretim kurumlarının program,
yönetmelik ve öğrenim denklik
derecelerinin belirlenmesi konusunda
 İşbirliği yapmak.
 Okullardaki beden eğitimi, spor ve
izcilik eğitimi ile ilgili hizmetleri
yürütme
 Yüksek öğretim gençliğinin barınma,
beslenme ihtiyaçlarını ve maddi
yönden desteklenmelerini sağlamak.
 Milli eğitim bakanlığı örgütlenme
yönünden dört bölümden
oluşmaktadır.
 Merkez teşkilatı
 Taşra teşkilatı
 Yurt dışı teşkilatı
 Bağlı kuruluşlar
MEB merkez teşkilatı
 Bakanlık makamı
 Bakan müsteşar
 Müsteşar yardımcısı
 Talim ve terbiye kurulu başkanlığı
 Ana hizmet birimleri
 Danışma ve denetim birimleri
 Yardımcı birimler
 Projeler ve koordinasyon merkez başkanlığı
Ana hizmet birimleri
 a) Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü,
 b) İlköğretim Genel Müdürlüğü,
 c) Ortaöğretim Genel Müdürlüğü,
 d) Erkek Teknik Öğretim Genel Müdürlüğü,
 e) Kız Teknik Öğretim Genel Müdürlüğü,
 f) Ticaret ve Turizm Öğretimi Genel
Müdürlüğü,
 g) Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel
Müdürlüğü,
 h) Din Öğretimi Genel Müdürlüğü,
 ı) Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü,
 j) Yükseköğretim Genel Müdürlüğü,
 k) Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü,
 l) Yurt Dışı Eğitim Öğretim Genel Müdürlüğü,
 m) Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü,
 n) Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri
Genel Müdürlüğü,
 o) Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü,(1)
 ö) Okul içi Beden eğitimi, Spor ve İzcilik Dairesi
Başkanlığı,
 Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü
Danışma ve denetim
birimleri
 a) Teftiş Kurulu Başkanlığı,
 b) Araştırma, planlama ve
koordinasyon kurulu başk.
 c) Hukuk Müşavirliği,
 d) Bakanlık Müşavirleri,
 e) Basın ve Halkla İlişkiler Müşavirliği.
Yardımcı birimler

 a) Personel Genel Müdürlüğü,

 b) Yayımlar Dairesi Başkanlığı,
 c) Hizmet içi Eğitim Dairesi Başkanlığı,
 d) İdari ve Mali İşler Dairesi Başkanlığı,
 e) Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler
Dairesi Başkanlığı,
 f) İşletmeler Dairesi Başkanlığı,
 g) Yatırımlar ve Tesisler Dairesi
Başkanlığı,
 h) Eğitim Araçları ve Donatım Dairesi
Başkanlığı,
 ı) Sağlık İşleri Dairesi Başkanlığı,
 j) Ortaöğrenim Burs ve Yurtlar Dairesi
Başkanlığı,
 k) Eğitimi Araştırma ve Geliştirme
Dairesi Başkanlığı,
 l) Çıraklık, Mesleki ve Teknik Eğitimi
Geliştirme ve Yaygınlaştırma Dairesi
Başkanlığı,

 m) Savunma sekreterliği
 n) Özel Kalem Müdürlüğü.
Sürekli kurullar

 a) Milli Eğitim Şurası,

 b) Müdürler Kurulu,
 c) Çıraklık ve Mesleki Eğitim Kurulu,
 d) Öğrenci Disiplin Kurulları,
 e) Özel İhtisas Komisyonları,
Bağlı kuruluşlar

 Milli eğitim akademisi

 Yüksek öğrenim kredi ve yurtlar
kurumu genel müdürlüğü
MEB taşra teşkilatı

 İl milli eğitim örgütleri, il ve ilçe milli

eğitim müdürlükleri yönetmeliğine
göre örgütlenmiştir. MEB taşra örgütü
illerde İl milli eğitim müdürlükleri ve
ilçelerde ise ilçe milli eğitim
müdürlüklerinden oluşmaktadır.
İller’de valiye, ilçelerde kaymakama
bağlıdırlar.
 İl milli eğitim müdürlüklerinde şu
birimler vardır:
 Özlük
 Atama
 İnceleme-soruşturma, değerlendirme
 Kültür
 Eğitim-öğretim ve öğrenci işleri
 Program geliştirme
 Hizmet içi eğitim
 Bilgisayar ve sınav hizmetleri
 Okul öncesi eğitim
 Özel eğitim ve rehberlik
 Okul içi beden eğitimi ve spor
 Öğretmene hizmet ve sosyal işler
 Burslar ve yurtlar
 Özel öğretim kurumları
 Sağlık işleri
 Yaygın eğitim, çıraklım ve mesleki eğit.
 Araştırma, planlama ve istatistik
 Bütçe, yatırım ve tesisler
 Eğitim araçları ve donatım
 Arşiv ve idare bölümü
 Sivil savunma hizmetleri
 Basın ve halkla ilişkiler
 MEB ilçe örgütü

 MEB Yurtdışı örgütü: 21 ülkede 38

temsilciliği vardır. 21 tanesi müşavirlik,
17 tanesi ise ataşeliktir. Türk işçilerinin
yoğun olduğu yerlerde eğitim
müşavirlikleri vardır. Yurt dışına eğitim
görmek üzere öğrenci gönderilen bazı
ülkelerde de eğitim ateşelikleri vardır.
Örgün eğitim
 Milli Eğitim Temel Kanununa göre Türkiye’de
eğitim sistemi, örgün ve yaygın eğitim olmak
üzere iki ana bölümden oluşur.
 Örgün eğitim, belirli yaş gruplarındaki
bireylere, önceden belirlenmiş amaç ve
programlara bağlı olarak belirli sürede okul
adı verilen mekanlarda yürütülen düzenli
eğitime denir.
 Bu eğitim okul öncesi, eğitim,
ilköğretim, ortaöğretim ve
yükseköğretim olmak üzere dört
bölümden oluşur.
Türk eğitim sisteminde
örgün eğitim kademeleri
 1. okul öncesi eğitim: Zorunlu
ilköğrenim çağına gelmemiş
çocukların bedensel, zihinsel ve sosyal
gelişimini, planlanmış bir ortam içinde
sağlayan ve onları ilköğretime
hazırlayan bir eğitim kademesidir.
 Okul öncesi eğitim 222 sayılı
İlköğretim ve Eğitim Kanunu (1961) ile
Milli Eğitim Temel Kanunu’nda (1973)
aynı başlık altında yer almıştır.
 Daha sonra 1992 de okul öncesi eğitim
genel müdürlüğü kurulmuş ve okul
öncesi eğitim kurumları bu genel
müdürlüğe bağlanmıştır.
 1996 dada okul öncesi eğitim
kurumları yönetmeliği hazırlanmıştır.
Okul öncesi eğitimin
amaçları
 Okul öncesi eğitim isteğe bağlı olup,
zorunlu eğitim çağına gelmemiş (36-72
ay) yani 0-6 yaş grubundaki çocukların
eğitimini kapsamaktadır. Bu çağ
grubundaki çocuklar kendi içinde 0-3,
4-5 ve 6 yaş grubu olmak üzere üç alt
gruba ayrılmaktadır. Okul öncesi
eğitimin amaçları şunlardır:
 Çocukların bedensel, zihinsel ve
duygusal yönlerden gelişmesini ve iyi
alışkanlıklar kazanmasını sağlamak.
 Onları ilköğretime hazırlamak
 Şartları elverişsiz çevrelerden ve
ailelerden gelen çocuklar için ortak bir
yetiştirme ortamı oluşturmak
 Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel
konuşmalarını sağlamak.
Okul öncesi eğitim
kurumları
 0-36 aylık çocuklara bakım ve eğitim
veren kreşler,
 36-72 aylık çocukların eğitimini
amaçlayan anaokulları
 60-72 aylık çocukların eğitimini
amaçlayan örgün eğitim kurumları
bünyesinde açılan anasınıfları ve
 36-72 aylık çocukların eğitimi amacıyla
açılan MEB’e bağlı diğer öğretim
kurumları bünyesinde okul öncesi
eğitim sınıfı, uygulama sınıflarından
oluşmaktadır.
 Okul öncesi eğitimin %90 nı MEB’ce,
%10 u SHÇEK ve diğer kurum ve
kuruluşlarca verilmektedir. Buna göre
okul öncesi eğitim kurumları; Bağımsız
Anaokulları, Çocuk Yuvaları, Kreşler ve
Anasınıfları
Okul öncesi eğitimin önemi
Çocuğun sağlıklı gelişmesi için gerekli olan fiziki
ve sosyal çevreyi sağlar.
Çocuklar, akran grupları içinde kendini
tanımasını, kendini kabul ettirecek güç ve
becerilerini geliştirmesini, ayrıca birlikte yaşama
kurallarını öğrenir.
Grup çocuğun yaşantısını doldurur, doyumunu
sağlar.
 Çocuğun bedenini kullanma, oyun oynama,
merakını giderme, hayalini açığa vurma ve
bağımsızlığını kazanma gibi temel
gereksinimlerini de karşılar.
 Kentsel bölgelerde eğitim görmüş kadınların büyük
bir kısmının hem aile ekonomisine katkıda
bulunmak, hem de toplumda kendilerine belli bir
statü sağlamak amacıyla ev dışında çalışmaya
başlamaları;
ilköğretim

 İlköğretim 6-14 yaşlarındaki çocukların

eğitimini kapsar. Zorunlu ilköğretim
bundan yaklaşık olarak elli yıl önce
düşünülmüşse de uygulama beş yıl
olarak sürdürülmüş, bazı okullar
ilköğretim okulu adı altında sekiz yıllık
eğitim vermişlerdir.
 1997-98 eğitim-öğretim yılından
itibaren ilk ve ortaokullar ilköğretim adı
altında birleştirilmiş ve zorunlu sekiz
yıllık eğitim başlamıştır.
İlköğretimin amaçları
 Çocuğa, toplum içinde diğer bireylerle uyum içinde
yaşama kural ve becerileri ile yaşamalarını daha iyi bir
biçimde sürdürmeleri için gerekli temel bilgi ve beceriler
kazandırılır.
 Birinci kademesinde çocuklar okuma yazma, okuduğunu
anlama, ana dilini doğru kullanma, temel matematiksel
işlemler, önemli toplumsal ve doğal olaylar hakkında
temel bilgiler edinirler. - Gelecekteki öğrenmeler için
temel teşkil eder.
 İkinci kademesinde öğrenciler hayata ve bir
üst öğretim kademesine hazırlanırlar.

 Eğitim olanaklarının sınırlı ve ilköğretimden

sonra örgün eğitimi terk etme oranın yüksek
olduğu ülkelerde, toplumdaki bireylerin en
azından temel bilgi ve becerilerle donatılmış
hale getirilmesi açısından, ilköğretim
kademesinin eğitim sistemi içinde ayrı bir
önemi vardır.
İlköğretim kurumları
 İlköğretim okulları
 Yatılı ilköğretim bölge okulları (YİBO)
 Pansiyonlu ilköğretim okulları (PİO)
 İşitme engelliler ilköğretim okulları
 Görme engelliler ilköğretim okulları
 Ortopedik engelli ilköğretim okulları
 Zihinsel engelliler ilköğretim okulları
 Özel Türk, Yabancı, Azınlık Uluslararası
ilköğretim okulları
Ortaöğretim

 Ortaöğretim zorunlu sekiz yıllık

ilköğretimin sonunda yer alan ve dört
yıllık okullardan oluşan öğretim
kademesidir. Okul tür ve sayısı
bakımından ortaöğretim oldukça
çeşitlilik göstermektedir.
 15-18 yaş grubunu kapsayan, öğrencilere bir meslek
kazandırmayı ve onları yükseköğretim kurumlarına
hazırlamayı amaçlayan eğitim devresidir.
 4 yıllık liselerdir (2004 – 2005 öğretim yılından beri)
 Programlarına göre lise, teknik lise ve meslek
lisesi gibi adlar alır.
 Özel okullar hariç parasızdır.
Ortaöğretimin gelişimi

 Osmanlı İmparatorluğu döneminde ilk laik liseler, 19.

yüzyılın ortasında açılan sultanilerdir.
 Devlet memuru ve üniversiteye öğrenci yetiştirmek
amacıyla açılmışlardır ve 1925 yılında lise adını
almışlardır.
 Osmanlı İmparatorluğu’nda mesleki eğitim usta çırak
ilişkisi içinde informal gerçekleştiği için, hiç
gelişmemişti.
 1927 yılından itibaren ortaöğretim düzeyinde eğitim
veren kurumlar genel liseler ve mesleki ve teknik
liseler olmak üzere ikiye ayrılmıştır.
Ortaöğretimin amaçları
 Toplumların kalkınması ve gelişmesinde büyük
önem taşıyan ara insan gücünün yetişmesinde
önemli rol oynar.
 Bu elemanlar bir yandan ekonomik sisteme
katkı koyarken diğer yandan halk kitleleri ile
aydınlar arasında iletişim kurulmasına
yardımcı olurlar.
 Yükseköğretime öğrenci yetiştirir.
 Yükseköğretimde verilen bilgi büyük ölçüde
ortaöğretimde verilen bilgiye dayanır.
 Yükseköğretimdeki başarı bu kurumlardaki
eğitimin niteliğine bağlıdır.
Ortaöğretim kurumları
 Genel ortaöğretim: bu okulların genel
amaçları;
 Öğrencileri ortaöğretim düzeyinde
asgari genel kültür sahibi yapmak
 Toplumun sorunlarını tanıyan, ülkenin
sosyal, kültürel, ekonomik yönlerden
kalkınmasına katkıda bulunan bireyler
yetiştirmek
 Böylece onları hem hayat hem de
yükseköğretime hazırlamaktır. Genel
ortaöğretim başlığı altında yer alan
okullar şunlardır:
 Genel liseler
 Anadolu lisesi
 Fen liseleri
 Anadolu öğretmen liseleri
 Sosyal bilimler lisesi
 Spor lisesi
 Anadolu güzel sanatlar lisesi
Mesleki ve teknik
ortaöğretim
 Erkek teknik öğretim kurumları:
 Teknik liseler
 Anadolu teknik liseleri
 Anadolu meslek liseleri
 Endüstri meslek liseleri
 Çok programlı liseler
 Kız teknik öğretim okulları:
 Anadolu kız teknik liseleri
 Kız teknik liseleri
 Anadolu kız meslek liseleri
 Kız meslek liseleri
 Çok programlı liseler
Ticaret ve turizm öğretimi
okulları
 Bu okullar, ticaret, turizm, muhasebe,
maliye, planlama, pazarlama,
bilgisayar, iletişim, bankacılık,
kooperatifçilik, sekreterlik, sigortacılık,
borsa hizmetler, emlak
komisyonculuğu, mahalli yönetimler
gibi alanlarda kamu ve özel sektöre
insan gücü yetiştirir.
 Anadolu otelcilik ve turizm mes. Lis.
 Anadolu dış ticaret mes. Lis.
 Anadolu ticaret meslek liseleri
 Anadolu sekreterlik meslek liseleri
 Anadolu aşçılık meslek liseleri
 Ticaret meslek liseleri
 Akşam ticaret meslek liseleri
 Anadolu mahalli idareler meslek liseleri
 Anadolu iletişim meslek liseleri
 Çok programlı liseler
Din öğretimi okulları

 İmam-Hatip liseleri
 Anadolu İmam Hatip liseleri
 Çok amaçlı liseler
Özel Eğitim

 Özel eğitim gerektiren bireylerin,

toplum içindeki rollerini gerçekleştiren,
başkaları ile iyi ilişkiler kuran, iş birliği
ile çalışabilen, çevresine uyum
sağlayabilen, üretici ve mutlu bir
vatandaş olarak yetişmelerini, kendi
kendilerine yeterli bir duruma
gelmeleri için verilen eğitimdir.
Özel eğitime muhtaç bireyler

 Zihinsel öğrenme yetersizliği (hafif,

orta, ağır düzeyde)
 Klinik bakıma gereksinim nedeniyle
öğrenme yetersizliği
 İşitme yetersizliği
 Görme yetersizliği
 Ortopedik yetersizlik
 Sinir sisteminin zedelenmesi sonucu
ortaya çıkan dil ve konuşma güçlüğü
 Özel öğrenme güçlüğü
 Birden fazla alanda yetersizlik
 Duygusal uyum güçlüğü
 Süregen Hastalık, Otizm, sosyal uyum
güçlüğü
 Üstün veya özel yetenek grupları
Özel eğitimin gelişimi

 Türkiye’de özel eğitimin gelişimi

oldukça yenidir. Tarihte bu amaçla
açılmış ilk kurum olarak Kızılay, yetim
evleri, düşkün evleri gibi kurumlardır.
 Özel eğitim hizmetleri çeşitli kurumlar
tarafından gerçekleştirilmektedir.
 Milli eğitim bakanlığı özel eğitim genel
müdürlüğü
 Başbakanlık sosyal hizmetler çocuk
esirgeme kurumu
 Başbakanlık özürlüler idaresi başkanlığı
 Rehberlik araştırma merkezleri
 Sivil toplum örgütleri
 Özel eğitim kurumları
Özel eğitim kurumları

 Görme engelliler ilköğretim okulu

 İşitme engelliler ilköğretim okulu
 İşitme engelliler çok programlı lisesi
 Ortopedik engelliler ilköğretim okulu
 Hastane ilköğretim okulu
 Eğitim ve uygulama okulu (öğretilebilir
zihinsel engelliler için)
 Mesleki eğitim merkezi (eğitilebilir
zihinsel engelliler)
 İş eğitim merkezi (zihinsel engelli
yetişkinler için)
 Görme engelliler basım evi ve akşam
sanat okulu özel eğitim sınıfları
 Bilim ve sanat merkezleri ( üstün veya
özel yetenek sınıfları)
 Rehabilitasyon merkezleri
Yükseköğretim

 Türkiye’de ilk üniversite olarak

Darülfünun-i Osmani (Osmanlı
Üniversitesi) 1870’te İstanbul’da açıldı.
İzleyen yıllarda Osmanlı Üniversitesi
İstanbul Darülfünunu adıyla yeniden
açıldı ve 1933 te İstanbul Üniversitesi
adını aldı.
 1950’lerden başlayarak 1973’e kadar
İstanbul, Ankara ve İTÜ’nün yanı sıra
Karadeniz Teknik, Ortadoğu Teknik,
Atatürk, Hacettepe, Boğaziçi
üniversiteleri kuruldu.
 1970’li yıllarda Adana, Eskişehir,
Malatya, Elazığ, Sivas, Samsun, Konya,
Bursa illerinde üniversiteler açıldı.
 1981’de 2547 sayılı YÖK Kanunu
çıkartıldı. 1982 de üniversite sayısı 27
ye ulaştı.
 1992 den sonra ise özel üniversitelerin
açılmaya başlamasıyla birlikte
üniversite sayısında artış olmuştur.
 Üniversitelere öğrenci seçimi, YÖK’e
bağlı ÖSYM tarafından gerçekleştirilen
sınavla yapılmaktadır.
 Üniversiteler dışında, TSK ve Emniyet
Teşkilatına bağlı yüksek öğretim
programları da kendi özel yasalarına
bağlı olarak öğrenci seçmektedir.
Yükseköğretimin amaçları

 Yükseköğretim kurumları, ortaöğretime

dayalı olarak en az iki yıllık öğrenim
veren her kademedeki eğitim
kurumlarını kapsamaktadır.
 1. ülkenin ilim politikasına, toplumun
yüksek düzeyde ve çeşitli kademelerde
insan gücü ihtiyacına göre öğrencileri
ilgi ve yeteneklerine göre yetiştirmek
 2. bilimsel araştırmalar yapmak,
araştırma sonuçlarını yayınlamak
 3. istendiğinde yapılacak araştırma
sonuçlarını hükümete bildirmek
 4. Türk toplumunun genel seviyesini
yükseltici, komu oyunu aydınlatıcı
bilimsel verileri söz ve yazı ile halka
yaymak ve yaygın eğitim hizmetinde
bulunmak.
Yükseköğretim kurumları

 Fakülteler
 Enstitüler
 Yüksek Okullar
 Konservatuarlar
 Uygulama ve Araştırma Merkezleri
 ileri teknoloji Enstitüleri
Yaygın eğitim

 Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş

ya da herhangi bir kademesinde
bulunan veya bu kademelerden çıkmış
bireylere, gerekli bilgi, beceri ve
davranışları kazandırmak için örgün
eğitimin yanında veya dışında onların
ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda
 Ekonomik, toplumsal ve kültürel
gelişmelerini sağlayıcı nitelikte, çeşitli
süre ve düzeylerde yaşam boyu
yapılan eğitim-üretim-rehberlik ve
uygulama etkinliklerini kapsar.
Yaygın eğitimin gelişimi

 Cumhuriyetten önce:
 Medreseler
 Tekkeler
 Zaviyeler
 Ahi örgütleri
 Medreseler
 Enderun mektebi
 Ordu içindeki eğitimler
 Gönüllü çalışmalar
 Kütüphaneler
 Bakımevleri
 Hastaneler
 Terbiye ocakları
 Devşirme ocakları
 Çıraklık mektepleri
 Türk ocakları
 Cumhuriyet sonrası:
 Millet mektepleri
 Halk derslikleri
 Halk okuma odaları
 Köy eğitmen kursları
 Köy enstitüleri
 Akşam sanat ve ticaret okulları
 Ordu içinde okuma yazma kursları
Yaygın eğitimin amaçları ve
işlevleri
 Yaygın eğitimin sunduğu hizmetler

 Okuma yazma öğretmek, eksiklikleri tamamlamak

için sürekli eğitim imkanları tanımak
 Çağın bilimsel, teknolojik, iktisadi, sosyal ve kültürel
gelişmelerine uymalarını sağlayıcı eğitim imkanları
hazırlamak
 Milli kültür değerlerini koruyucu,
tanıtıcı, geliştirici, benimsetici nitelikte
eğitimler gerçekleştirmek
 Toplu yaşama, dayanışma,
yardımlaşma, birlikte çalışma ve
örgütlenme anlayışı ve alışkanlıkları
kazandırmak
 İktisadi gücün artırılması için gerekli
beslenme ve sağlıklı yaşama şekil ve
usullerini benimsetmek
 Yaygın eğitimin amaç ve işlevleri:
 Bireylerin kişisel gelişimini sağlamak
 Bireylere mesleki ve teknik bilgi ve
beceriler kazandırmak
 Sahip olunan mesleki bilgi ve becerileri
geliştirmek
 Bireylerin hayat standardını
yükseltmek
 Bireyleri yararlı vatandaşlar düzeyine
getirmek
Yaygın eğitim veren kurumlar

 1. halk eğitim merkezleri

 Okuma yazma kursları
 Meslek kursları
 Sosyo-kültürel kurslar
 2. özel öğretim kurumları
 Özel kurslar
 Özel dershaneler
 Özel motorlu taşıtlar kursları
 Özel öğrenci etüt eğitim merkezleri
 Meslek kursları
 3. uzaktan öğretim kurumları
 Açık ilköğretim okulu
 Açık öğretim lisesi
 Mesleki teknik açık öğretim okulu
 Mesleki eğitim merkezleri
 Pratik kız sanat okulları
 Olgunlaşma enstitüleri
 Mesleki ve teknik eğitim merkezleri
 Yetişkinler teknik eğitim merkezleri
 Endüstri pratik sanat okulları
 Bilim ve sanat merkezleri
 Rehberlik ve araştırma merkezleri