‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫المادة ‪ :‬لغتي الجميلة‬

‫الصف ‪ :‬السادس االبتدائي‬
https://youtu.be/d-Ef9Nr8X78
‫أطفال‬
‫سعداء‬ ‫نص الفهم القرائي‬
 ‫القراءة الصامتة ‪:‬‬
‫عزيزتي الطالبة ابدئي بالقراءة الصامتة‬
‫لمدة دقيقتين‬
 ‫ما موضوع النص؟‬
‫محبة رسول اهلل صلى اهلل‬
‫وعليه وسلم لألطفال وتقديره لهم‬
 ‫‪11‬‬
‫‪10‬‬
‫‪12‬‬

‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪13‬‬
‫‪7‬‬ ‫عزيزتي الطالبة كوني مستعدة‬
‫ومتفاعلة‬
‫‪14‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪15‬‬
‫ابدأ‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫عجلة األسئلة‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪18‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
 ‫كم طفال ورد ذكرهم في النص؟ وما اسماؤهم؟‬
‫أربعة أطفال وهم الحسن و الحسين و أنس وابي عمير‬

‫عودة‬
 ‫فهم الرجل ما عناه الرسول‪( .‬فهم) تعني‪:‬‬

‫‪‬‬
‫عودة‬
 ‫فرحت أمه بذلك كثيراَ ‪:‬وأثنت عليه‪( .‬أثنت) تعني‪:‬‬

‫‪‬‬
‫عودة‬
 ‫وال يمكنني أن أبوح به ألحد‪( .‬أبوح) تعني‪:‬‬

‫‪‬‬
‫عودة‬
 ‫ضد كلمة ثواب تعني‪:‬‬

‫عودة‬
 ‫ضعي كل مما يلي في جملة مفيدة ‪ :‬فهم – أثنت – أبوح – ثواب‬

‫الكلمة‬ ‫الجملة‬
‫فهم‬
‫أثنت‬ ‫عزيزتي الطالبة‬
‫أبوح‬ ‫بعد أن تعرفنا‬
‫ثواب‬ ‫على المعاني‬
‫الصعبة‬

‫عودة‬
 ‫(فجأة دخل عليه رجل ورآه وهو يدلل حفيديه ففوجئ بذلك)‬

‫لم فوجئ الرجل؟‬

‫ألنه اعتاد على عدم تقبيل أطفاله وما‬
‫شاهده مخالف لما اعتاد عليه‬

‫عودة‬
 ‫استخرجي من القطعة ما يدل على‬
‫تعلق أبي عمير بالطائر‪:‬‬

‫فكان يالعبه‬
‫اعتبره عمير صديقه المقرب اعتبر‪:‬‬
‫‪:‬‬

‫طوال النهار وال يمل منه أبدا‬

‫عودة‬
 ‫صفي حال الشخصيات التالية ‪:‬‬
‫حال الرجل عندمارأى رسول اهلل يقبل حفيديه ‪:‬متفاجئ‬
‫حال أبي عمير عندما مات نغره ‪:‬حزين‬
‫حال األطفال وهم يلعبون في شوارع المدينة ‪ :‬ضاحكون‬

‫عودة‬
 ‫صفي نغر أبي عمير ؟‬

‫هو طائر صغير جدا ً‪ ,‬ذو منقار‬

‫أحمر وعينين مستديرتين‬

‫عودة‬
 ‫مهارة حل المشكالت‬

‫طلبت من أخيك الصغير ترتيبـ ألعابه ‪ ,‬لكـنه انشغل‬

‫إبداء الرأي‬
‫باللعب ولم يرتبها‪.‬‬

‫على ضوء قراءتك للفقرة الثالثة كيف ستتعاملين من أخيك ؟‬

‫عودة‬
‫هل توقعتي التغيير الذي حصل في معاملة الرجل ألطفاله بعد‬
‫هذا الموقف؟‬

‫ومالعبارة المؤيدة لتوقعك ! ‪.‬‬

‫العبارة هي ندم على طريقة‬

‫معاملته ألطفاله والعطف عليهم‬

‫عودة‬
 ‫مهارة التذ ّكر‬

‫حملها النبي صلى اهلل وعليه وسلم‬

‫ماهي المسؤولية التي ّ‬
‫أنس ؟ وهل استطاع تحمل المسؤولية ؟‬

‫أن يذهب الى مكـان يكون سرا ً بينهما ‪ ,‬نعم استطاع تحملها‬

‫عودة‬
 ‫الفهم‬
‫االستنتاجي‬

‫في النص ثالث مواقف نبوية‬

‫‪,‬استنتج قيمة أخالقية لكـل موقف‬
 ‫مهارة البحث‬
‫واالستدالل‬

‫املوقف النبوي‬ ‫املغزى‬

‫للحسن‬
‫وسلموتقبيلهم‬ ‫لألطفالعليه‬
‫بتدليلهم‬ ‫صلى اهلل‬ ‫الرسول‬
‫المحـبة‬ ‫تقبيل‬
‫اظهار‬
‫والحسين‬

‫مسحـه صلى اهلل عليه وسلم علىرأس أبي‬

‫ومواساته له‬
‫ومشاركتهم‬ ‫عمير األطفال‬
‫التعاطف مع‬
‫همومهم والتخفيف عنهم‬
‫طلبه صلى اهلل عليه من أنس الذهاب إلى‬
‫مكان ما‬
‫تحميل األطفال مسؤولية تناسب‬
‫عودة‬
‫عمرهم‬
 ‫مهارة الفهم التذوقي‬

‫عللي !‬

‫لجوء الكـاتب لإليجاز‬

‫في مواقف معينة !‬
‫عودة‬
 ‫كان أبو عمير فطيم ‪ ,‬وأنس غالم‬
‫؟‬ ‫ولماذا‬ ‫؟‬ ‫العمر‬ ‫في‬ ‫األكبر‬ ‫أيهما‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫• أنس رضي الله عنهما هو األكبر ‪ ,‬ألن الفطيم هو من‬

‫فطم وفصل عن الرضاع ويتراوح عمره بين السنتين‬
‫والثالث ‪ ,‬بينما الغالم هو الطفل الذي لم يتجاوز‬
‫التسع سنوات‬

‫عودة‬
‫ملخص قصة أطفال سعداء‬
‫تعمّل من خالل اللعب‬ ‫همارة تفكري‬

‫لعبة المنجم‬

‫هيّا بنا ننقّب عن المجوهرات التي تحمل اإلجابة‬

‫الصحيحة‬
‫كان الرسول جالسا َ مع حفيديه الحسن والحسين يمازحهما ويقبلهما )‪,‬هل اقتصرت‬
‫محبة الرسول على الصغار من أقاربه؟‬

‫نعم لألقرباء فقط‬ ‫ال ‪ .‬بل شملت‬

‫القريب والبعيد‬
 ‫صفي حال الرجل عندمارأى رسول اهلل يقبل حفيديه ‪.‬‬

‫ضحوك‬ ‫متفاجئ‬ ‫حزين‬

‫طلب الرسول من أنس الذهاب الى مكان ما ‪ ....‬موقف نبوي نستنتج قيمة أخالقية‬

‫تحميل الطفل مسؤولية‬

‫تدليل االطفال‬ ‫تناسب عمرهم‬
‫تخفيف هموم األطفال‬
‫شكرا صغيراتي المبدعات‬

‫قارئة الغد‬
‫وفقك اهلل‬